[思品课的英文]浅谈思品课堂教学的论文
新课程背景下,《思品》新教材已“出落”得形象生动活泼,图文并茂,栩栩如生。然而,其中的致命伤依然存在,如有些内容的概括性抽象性依然如故,抽象、难懂、枯燥、乏味等学科特性“傲然挺立”。在教学中,授课老师没有按照新课程理念的要求,顺应素质教育的需要转变教师角色,依然循着传统教法进行“灌输”,“满堂灌”、空洞说教甚嚣尘上。思品课教学处于低效或无效状态,既不生动又不精彩。如何让思品课摆脱面前的窘境,让它具体生动形象而又精彩呢?结合近两年“提高课堂教学有效性的实践研究”,从自己的教学实际出发,谈些切身体会和感受,以与同行交流学习。 一、充分的课前准备,恰当合理有效的课前预设,将铺垫起课堂教学有效生动精