乌鸦喝水阅读指导提纲

课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。以下是本站分享的乌鸦喝水课件，希望能帮助到大家!　　乌鸦喝水课件　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。　　3、了解《伊索寓言》，激发学生课外阅读的兴趣。　　教学重难点　　1、乌鸦为什么喝不着水呢? 后来它是怎么喝到水的?引导学生通过朗读感悟、观察比较、动手实践明白其中的道理。　　2、激发学生课外阅读的兴趣。　　教学步骤　　一、复习导入　　1

实录就是按照真实情况，把实际情况记录或录制下来。也是编年体的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名。在南北朝时期已有。下面是本站为大家整理的乌鸦喝水课堂实录，供大家参考。　　乌鸦喝水课堂实录　　本节课我努力体现新课标的教学理念，转变教学观念，从以人为本的社会观和以学生为主体的教育观出发，树立新的以学生为主体的学习“主体观”，激发学生自主学习的兴趣，把学习的主动权交给学生自己。依据新课程标准要求和教材重点，结合小学低段语文阅读“探究式学习”研究内容和学生的年龄特点，力求采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生参与学习的全过程，动口、动脑、动手，读、画、议、写，在语文实践中培养学生良好

今天我读了一篇故事叫《乌鸦喝水》，故事中讲了乌鸦喝不着水，后来乌鸦把小石一个一个扔进瓶子里，瓶子里的水越来越高乌鸦就喝着水了，我从这篇故事读懂了只有自动脑筋才能刻苦困难。

今天，我读了一篇寓言故事，名叫<乌鸦喝水>。这个寓言主要写了:一只乌鸦非常口渴，就想找一瓶水喝。飞来飞去都没有找到水。最后它终于找到一瓶水，但是水很少，乌鸦根本喝不到水。于是乌鸦不停地捡拾小石头，放到水瓶里，渐渐地水越升越高，乌鸦终于喝到水。　　这个故事告诉了我们:做事要坚持，不要气馁和不放弃。世界上没有什么事做不到，只有想不到。比如，我姐姐周昕钰坚持拉了六年二胡，今年考过了十级，这正是坚持的结果。像我弹钢琴，今年也是考十级，在家练习的时候，我总是弹一下，不弹一下，结果我感觉，考级的时候弹得不是很好。　　是啊，我们必须要坚持不懈地做一件事情，才能成功，正如，宝剑锋从磨砺出，梅花香自

我今天读了乌鸦喝水的故事，觉得乌鸦好聪明啊 ，如果是我，我一定都想不到那么好的方法，我呀，一定要跟乌鸦学习那种在艰难处境中努力寻找方法的精神，以后，不论我遇到什么样的困难，我都要努力的克服。

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是为大家整理的《乌鸦喝水》教学设计【5篇】,欢迎品鉴!《乌鸦喝水》教学设计1　　活动目标　　1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。　　2.通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。　　3.通过实验发现石子缝隙大，水上升有限;沙子缝隙小，水能上升很多。　　活动准备　　1.乌鸦喝水的故事(课件)。　　2.每组3人，2人做实验，1人记录。瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，实验记录表若干。　　活动过程　　(一)观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动　　师：乌鸦一开始喝到水了吗?后来是

为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。乌鸦喝水教学设计方案 乌鸦喝水教学设计第一课时篇一本班有14个学生，通过预习，大部分学生已经能流利朗读课文，对于他们来说要领悟乌鸦的聪明仍然有一定难度，因此，教学中应该突出以读为主，以读促思的方法，调动学生积极思考。知识与技能:认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个生字。过程与方法:初步理解课文内容，读准字音，读通句子。情感态度价值观:初步明白遇到困难应仔细观察

今天学了乌鸦喝水，乌鸦看见水瓶中的水不满就把石子一个一个的放进水瓶，最后它喝到了水，我感觉乌鸦非常聪明，它遇到问题没有慌张，想出了办法并解决了问题。

乌鸦喝水读后感100字　　前几天，妈妈给我买了一本《伊索寓言》的书，那本书的故事可好看了。　　其中，我最喜欢看“乌鸦喝水”的故事。故事讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有水，可是乌鸦喝不到。它就想办法，最后它靠自己的力量喝倒了水。这只乌鸦虽然不好看，可是很聪明，我非常喜欢这只乌鸦。这个故事告诉我们，遇到困难，要自己想办法解决问题。书上的知识很多，多看书可以知道更多的道理。　　乌鸦喝水读后感100字　　有一只乌鸦口渴了，看见前面有一个小瓶子，瓶子里有一点水，它就飞了过去。乌鸦飞过去了一看，瓶子里的水特别少，瓶口也特别小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？乌鸦想出了一个办法，它用嘴巴叨起旁

本文《乌鸦喝水读后感范文200字》由读后感大全整理，仅供参考。　　暑假里我读了一本书叫做乌鸦喝水，看完后，我受益匪浅。乌鸦喝水主要讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子里有水，可是瓶口很小，喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想出了一个好办法。乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦就喝着水了。看完这个故事以后，我想我们在平时的学习和生活中遇到困难，也要像这只乌鸦一样，动脑筋，想办法，运用自己的聪明智慧就一定能战胜困难。李春兰

篇一：乌鸦喝水读后感200字范文　　今天，我读了一个故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》。　　这个故事讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，突然它看见一个瓶子里面有水。乌鸦就飞到瓶子旁边，把嘴伸到瓶子里边喝水，结果没有喝到水，因为瓶子里的水太浅了，它想呀想，想呀想，终于想出了一个好办法。它抓起一把石子放到瓶子里，水升高了，乌鸦再次把嘴伸到瓶子里，结果喝到水了。　　这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，都要勇敢的面对困难，积极想办法，不要被困难所吓倒，只有这样才能把事情办好，不断的增长自己的本领。　　篇二：乌鸦喝水读后感200字范文　　有一天小乌鸦要去姥姥家。他飞了一会后，感到又累又渴。小乌鸦找啊找啊，忽然

作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗。以下是小编整理的乌鸦喝水教学设计案例(通用4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。乌鸦喝水教学设计案例篇1教学目标：1、认识8个生字，学写4个生字。2、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望。3、通过正确、流利地朗读，理解课文内容，引发主动探究的愿望。教学准备：教师：准备本课生字卡片、瓶子、小石子等实物。学生：预习课文，根据课文内容动手做做实验。教学重难点：认识8个生字，会写4个生字。教学课时：1~2课时。教学设计：一、质疑问难，引入新课1．(出示乌鸦图)大家认识一位新朋友，你了解它吗?2．板

关于《乌鸦喝水》教案范文　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大下面是小编为大家整理的关于《乌鸦喝水》教案范本合集五篇,供大家参考。关于《乌鸦喝水》教案范文合集5篇　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《乌鸦喝水》教案5篇，欢迎阅读与收藏。《乌鸦喝水》教案 篇1　　教学目标：　　1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“找”字。　　2．

《草房子》阅读指导课张 萌【指导目的】1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的特点。2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。【指导重点】1、品味《草房子》语言的特点，深入了解《草房子》中人物的特点，及每个人物在成长过程中绽放出的炫目的美。2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。【指导过程】一、导入读《草房子》有一段时间了，喜欢吗？很多人都喜欢它。1、出示：（配乐读）《草房子》是一首诗。                

小升初语文写作及阅读指导小学语文关于写作文和阅读理解,是考试中最重要的两个问题。下面就针对这两个问题,给出一些指导,希望对同学们有帮助。(1)平时需要让孩子多写作,日记周记读后感之类的;学校的每一篇习作都要认真完成,不是应付。(2)还有每一篇习作下笔前,要有个提纲,大概每一段要写什么要打个草稿,有点灵感火花什么的,哪怕只是一句话,一个词语,也要及时用小本记下来(否则会忘的,这是我写博客的经验),再组织成一篇文章。(4)要引导孩子写生活中真实的事情和真实的感受,每篇文章只要能有一两点小火花、小感受,就足矣。现在流行那种华丽词汇的堆砌,但没什么实际内容。其实任章只要是真情实感,哪怕语言多么

小学生阅读方法指导没有好的读书方法，阅读效果将会收效甚微。因此，作为语文教师，我们向学生介绍一些行之有效的读书方法。       1．学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。　　2．学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书籍多如沙砾。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康的书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕。　　 3．学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手

《大林和小林》阅读指导课教案                    薛妍妍教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。3、试着讲讲自己喜欢的故事。一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封

《鲁滨逊漂流记》阅读指导教学设计阅读目的：　　1、掌握正确的阅读方法，学会由表及里的阅读顺序　　2、通过阅读和交流，了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，运用精读法学习他顽强乐观精神。　　教学重点　　掌握精读，略读，速读等正确的读书方法　　教学过程：　　一、谈话导入：　　有人说，世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会；我们的目光走过文字，其实就是在和作者亲密的对话。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。好，同学们齐读课题《鲁滨

《安徒生童话》阅读指导课教学设计     【教学目标】    1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。    2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。    3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。    【教学重难点】    1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。    2、教学难点：指导学生阅读的方法。    【教学步骤】     一、谈话激趣，导入主题    1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步

小学生课外阅读指导策略《语文课程标准》在“总体目标与内容”中指出：“背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。”因此，加强课外阅读指导，是小学语文教师肩负的重要使命。语文课外阅读，主要是指语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生在课外阅读报纸、杂志、书刊及其影视、网络读物，增加学生的阅读量，拓展学生的知识视野，提高学生的阅读能力，从而培养学生的阅读兴趣和审美情趣趣味。著名教育家叶圣陶先生对阅读曾有过这样的论述：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读别的书籍……”那