小马过河阅读指导提纲

这个故事告诉我们：遇到困难要靠自己去解决，要认真的思考，想出办法，勇敢的去试一试，试了才知道，能不能行。我们不能像小马一样，只是听别人说。妈妈说：“实践出真知。”

今天我们读了《小马过河》，从故事中我学会了要帮助别人，同时当我需要帮助时也会有人来帮我，最重要的是在遇到问题时多思考，多想，自己试着做，才能做好每一件事情。

优秀的语文老师都会在授课过程中写课堂实录，课堂实录是记录老师授课和学生听课的记录，里面包含语文学习的重点内容，以下是本站小编为大家带来的关于小马过河课堂实录，以供大家参考!　　小马过河课堂实录　　教学内容：　　教科版义务教育课程标准实验教材小学语文第三册。　　教学目标：　　1.通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲门去试试，初步懂得“实践第一”的道理。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　教学重、难点：　　理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。　　教学模式：　　以读为主，渎中感悟，尊重学生的独特感受。质疑、探究，突出学生主体地位。　　

《小马过河》读后感1　　今天，我去书店看书时，读到了一个名叫《小马过河》的故事。　　一天，马妈妈叫小马把麦子驮到磨坊里去磨面。小马背上麦子就上路了。　　小马跑啊，跑啊，却被一条小河挡住了去路，小马不下面是小编为大家整理的《小马过河》读后感【10篇】,供大家参考。《小马过河》读后感1　　今天，我去书店看书时，读到了一个名叫《小马过河》的故事。　　一天，马妈妈叫小马把麦子驮到磨坊里去磨面。小马背上麦子就上路了。　　小马跑啊，跑啊，却被一条小河挡住了去路，小马不知道河的.深浅，不敢冒然过河，正好有一头老牛经过，小马问道：“牛伯伯，这河深不深呀?”老牛不慌不忙地说：“不深不深，才到我腿肚子这儿。”小马

读了《小马过河》这个故事。我懂得了面对困难既要借鉴别人的经验，又要冷静分析、勇敢尝试。这样才能得出最符合实际的结论。所以，我要像小马一样，遇事多想，多试，这样问题就会迎刃而解的。

今天，我读了《小马过河》。　　一次，小马过河遇到了难题，小马没尝试，最后在他妈妈的指导下，小马才过了河。　　我要向他学习要亲自实践才能把事情做好。

小马过河学生读后感（通用3篇）小马过河学生读后感 篇1　　今天，我读了《小马过河》这个寓言故事。一天，老马对小马说：你把麦子驮到磨房里去磨面吧!小马出发了。一条小河挡住了它的去路，老牛说河水很浅，小松鼠说水很深。小马不知道该听谁的，回去问妈妈，妈妈说自己试试看。小马又去了，小马过了河，既不象老牛说的，又不象小松鼠说的。　　读了这个故事让我懂得一个深刻的道理：不管做什么事，都不能光听别人说的，要自己动脑筋，亲自去试试看。走自己的路，让别人去说吧。　　就像以前没有人敢吃螃蟹，后来有一个人吃了螃蟹，而且它的味道很好。就这样，大家都敢吃螃蟹了。 如果没有这个人去尝螃蟹，人们哪里会知道螃蟹的味道好呢!　

小马过河学生读后感今天，我读了《小马过河》的故事，觉得这个故事很有教育意义。接下来是小编为您整理的小马过河学生读后感，希望对您有所帮助。小马过河学生读后感1今天，我读了《小马过河》这个寓言故事。一天，老马对小马说：你把麦子驮到磨房里去磨面吧!小马出发了。一条小河挡住了它的去路，老牛说河水很浅，小松鼠说水很深。小马不知道该听谁的，回去问妈妈，妈妈说自己试试看。小马又去了，小马过了河，既不象老牛说的，又不象小松鼠说的。读了这个故事让我懂得一个深刻的道理：不管做什么事，都不能光听别人说的，要自己动脑筋，亲自去试试看。走自己的路，让别人去说吧。就像以前没有人敢吃螃蟹，后来有一个人吃了螃蟹，而且它的味道

我是一年级(2)班的买佳茵，百日阅读第二十二天，今天我读了《小故事大道理 》之小马过河，这篇故事讲的是，无论做什么事情，自己要亲自去试一试才有收获，不要光靠别人的意见来做决定，看看水是深还是浅，才能过得了河。

今天，我听了小马过河的故事。故事告诉我们小朋友越长越大，就回碰到很多新鲜事物，了解这些新鲜事物最好的办法就是亲自实践，只有实践了才能知道是对是错!

在学习中，老师经常会要求我们写作文，写作文可以练习我们的语言组织能力。想提高作文水平，就要多读书，增长见识，开阔眼界。有没有哪些优秀作文范文可以拿来作参考。于是，爱学范文网编辑为你收集整理了小马过河读后感作文。希望能帮助到你，请收藏。以下是为大家整理的小马过河读后感作文600字锦集三篇,欢迎品鉴!【篇1】小马过河读后感作文600字我曾经读过这样一个故事：有一天，有一匹小马要把小麦送去磨坊，途中要经过一条小河。小马犹豫不决，不知道要不要过去，这时，它发现老牛正在吃草，便去问它河的深浅，老牛说：河很浅，刚没过小腿。小马听了正打算过河，松鼠拦下了它说：不要过去，我的伙伴昨天在这里被淹死了。小马不知道

《草房子》阅读指导课张 萌【指导目的】1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的特点。2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。【指导重点】1、品味《草房子》语言的特点，深入了解《草房子》中人物的特点，及每个人物在成长过程中绽放出的炫目的美。2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。【指导过程】一、导入读《草房子》有一段时间了，喜欢吗？很多人都喜欢它。1、出示：（配乐读）《草房子》是一首诗。                

小升初语文写作及阅读指导小学语文关于写作文和阅读理解,是考试中最重要的两个问题。下面就针对这两个问题,给出一些指导,希望对同学们有帮助。(1)平时需要让孩子多写作,日记周记读后感之类的;学校的每一篇习作都要认真完成,不是应付。(2)还有每一篇习作下笔前,要有个提纲,大概每一段要写什么要打个草稿,有点灵感火花什么的,哪怕只是一句话,一个词语,也要及时用小本记下来(否则会忘的,这是我写博客的经验),再组织成一篇文章。(4)要引导孩子写生活中真实的事情和真实的感受,每篇文章只要能有一两点小火花、小感受,就足矣。现在流行那种华丽词汇的堆砌,但没什么实际内容。其实任章只要是真情实感,哪怕语言多么

小学生阅读方法指导没有好的读书方法，阅读效果将会收效甚微。因此，作为语文教师，我们向学生介绍一些行之有效的读书方法。       1．学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。　　2．学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书籍多如沙砾。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康的书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕。　　 3．学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手

《大林和小林》阅读指导课教案                    薛妍妍教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。3、试着讲讲自己喜欢的故事。一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封

《鲁滨逊漂流记》阅读指导教学设计阅读目的：　　1、掌握正确的阅读方法，学会由表及里的阅读顺序　　2、通过阅读和交流，了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，运用精读法学习他顽强乐观精神。　　教学重点　　掌握精读，略读，速读等正确的读书方法　　教学过程：　　一、谈话导入：　　有人说，世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会；我们的目光走过文字，其实就是在和作者亲密的对话。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。好，同学们齐读课题《鲁滨

《安徒生童话》阅读指导课教学设计     【教学目标】    1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。    2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。    3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。    【教学重难点】    1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。    2、教学难点：指导学生阅读的方法。    【教学步骤】     一、谈话激趣，导入主题    1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步

小学生课外阅读指导策略《语文课程标准》在“总体目标与内容”中指出：“背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。”因此，加强课外阅读指导，是小学语文教师肩负的重要使命。语文课外阅读，主要是指语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生在课外阅读报纸、杂志、书刊及其影视、网络读物，增加学生的阅读量，拓展学生的知识视野，提高学生的阅读能力，从而培养学生的阅读兴趣和审美情趣趣味。著名教育家叶圣陶先生对阅读曾有过这样的论述：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读别的书籍……”那

小学生课外阅读方法指导         《语文课程标准》明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 并且提出小学阶段学生课外阅读总量不少于140万字。由此看出，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。现在，受应试教育的影响，学生课外阅读不尽如人意，学生越来越远离阅读，读书越来越少，不读书、少读书或应付读书的现象时有发生，体验不到读书的快乐。那么，如何指导学生课外阅读？一、端正读书态度高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包

活动目标：练习沿着场地周围跑。活动准备：三楼平顶活动过程：一、准备活动　　1、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队，站成做操距离。　　2、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。　　3、教师带领幼儿做热身运动，活动身体各个部位。二、游戏活动　　1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。　　教师：小朋友们今天老师带来一个好玩的游戏游戏的名称叫“小马跑”三、介绍游戏玩法和游戏规则。　　1、现在老师来告诉你们怎么样来玩这个游戏，参加游戏的幼儿一部分当小马，一部分当赶马人。游戏开始齐说：“小马，小马，准备好。小马，小马，快快跑，得儿——驾!”说完当马的幼儿沿场地周围跑步前进，“赶马人”边