一次失败的演示引发的思考
进入课改以来,“让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识”已经成为广大教师的共识。为了使教学情境更生动、更吸引学生,我和其他教师一样,辛苦地做了很多教具、学具、多媒体课件……因为我一直认为多媒体动态演示比操作演示好,操作演示比看图好。后来,一次失败的演示改变了我的这一想法。1年级上册“摘果子”这节课的例题只有一组插图。(第一幅图画的是:一棵树上有5个果子,一个小女孩要去摘果子。第二幅图画的是:小女孩用篮子摘走了2个果子,树上还剩下3个果子。)图下有一个算式:5-2 =3。为了便于学生更好地理解减法的含义,我认为应把摘果子的过程形象地展现在学生面前。因此,我没有使用教材中的插图,而是用绿卡纸做