珍珠鸟教学提纲

【课 题】：　　25珍珠鸟【课 型】：　　阅读课【教 学 目 标 】：　　1、情感态度价值观目标：体会人与动物和睦相处的美好意境。　　2、知识与技能目标：正确流利的朗读课文。　　3、过程与方法目标：珍珠鸟在我的照料下发生的变化。【重 难 点关 键】：　　抓住课文的主要内容，理解“信赖往往创造出更美好的境界”这句话。【教 具 准 备 】：　　珍珠鸟的挂图【教 学 内 容 】：一、激趣导入　　同学们，你们喜欢养鸟吗？有养过的吗？　　今天，我就给同学们介绍一位新朋友。　　（出示教学挂图，板书课题：25珍珠鸟，师生齐读课题）二、教师引导学生，借助挂图和插图，发挥想像，用自己的话描述这幅人鸟亲密相依的美

学习目标：　　1.概括课文的基本内容，领会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用，把握文章的叙事和感情线索。　　2.学习作者对珍珠鸟认真、细致的观察和细腻、人性化的描写，体会作者在描写中融入的喜爱之情，学写状物的文章。　　3.反复朗读课文，品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力。　　4.联系生活实际，思考人与动物的关系，培养爱护动物、善待生命的情感。　　学习重难点　　重点：目标1、4　　难点：目标2、3　　学习过程：　　一.预习导学　　1.读准下列加点字的音。　　雏( )儿 呷( )嘴 瞅( ) 眼睑( ) 眸( )子　　2.看拼音写汉字。　　鸟chao(

教学目标 ：　　１．理解课文内容，把握文章叙事线索，理解文章中蕴涵的哲理；　　２．品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；　　３．培养学生自主、合作、探究的学习方式；　　４．激发学生关爱动物，善待生命的情感。教学重点：　　１．人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。　　２．品味文章的语言。教学难点 ：　　培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。教学准备：　　１．学生：熟读课文；自学生字；思考课后一、二题。　　教学过程 ：一、导入 ：　　同学们，我们先来听一首歌《一个真实的故事》，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。这首歌曲讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业

“信赖，往往创造出美好的境界。”　　这是作者在与一只小鸟的交往中发出的感慨。小鸟会与作者这么亲密，是因为它相信作者不会伤害它，就渐渐把他当做好朋友了。　　信赖的确是在人际交往中必不可少的。如果一个人在交往中信赖别人，真诚相待，那么其他的人就会把他当作好朋友，同样也会信赖他，友好相处，在危难的时候也会给他带来帮助；相反，一个人如果不信赖别人，处处疑神疑鬼，那样就会造成恼人的误解，引起争吵，变成两对嫉恶如仇的敌人。　　信赖，使我想到了路边的乞丐：一个白发苍苍的老乞丐，因为没有讨到钱而饿死在路边，是因为路人的冷漠吗？我想不仅仅是因为冷漠，更重要的是大家之间的不信赖，因为不信赖，所以造成了冷漠。在这个

人与动物和谐相处 ——读《珍珠鸟》有感在这个学期中，我们学习了三十来篇课文，每一篇都给人启发。其中我最喜欢，也最感同身受的一篇，是冯骥才写的《珍珠鸟》。这篇课文里写了作者为珍珠鸟创造舒适的环境，并逐渐与它们熟悉，温馨相处的事。珍珠鸟的模样被描写得分外玲珑可爱，让我看了就心生喜欢。课文末尾，冯骥才发出的感叹“信赖，往往创造出美好的境界”，深深触动了我，让我明白：有了信任，世界会变得更美好。文章中的人和鸟鸟相处得那么温馨那么和谐。生活之中，我也有类似的事情发生。有段时间，因为我爸爸喜欢上了钓鱼，所以几乎每晚，我家餐桌上都有一道菜是让人垂涎欲滴的鱼。一天，也是吃鱼，我津津有味地品尝，余光里见

【第1篇】　　《珍珠鸟》是由著名的作家文艺家冯骥才写的。文章词句优美，字迹活泼。从珍珠鸟的外貌、细节和动作来描写。我十分喜欢这篇文章。　　文章开头先讲了珍珠鸟的来源，朋友还告诉他珍珠鸟是一种怕人的鸟，开始两只珍珠鸟只是羞涩的躲在想丛林一样的吊兰里，并不像其他人，养鸟是为了观赏鸟身上五彩缤纷的羽毛，听鸟美丽动听的歌声。慢慢的，人与动物之间的信赖发挥了作用，它们终于肯主动把头探出来了。三个月后，经过作者无微不至的照顾，珍珠鸟还产下了一只红嘴红脚，灰蓝色的毛的小珍珠鸟，很像一个蓬松的球。小珍珠鸟因为小，能够钻出笼子玩耍，一会儿把灯绳撞得来回摇动，一会儿逃到画框上去了，但只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。珍珠鸟读书心得700篇一当一只活泼可爱的珍珠鸟 ，落在你的肩头，美美地睡上一觉，你会怎么样?是毫不迟疑的惊扰它，还是让它继续睡安稳觉。假如你选择惊跑它，那你就破坏了小鸟对人类的信赖。如果一个国家对另一个国家失去了信赖，别人会怎么想呢?他们会总认为：不行呀!别的国家都在造枪制炮，招军买马。而我们呢?等到战火纷飞的时候，没有枪，没有炮，我们迟早会被打的落花流水的。不行，我国也得培养

读《珍珠鸟》有感(15篇)读完一本经典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，为此需要认真地写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的读《珍珠鸟》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。读《珍珠鸟》有感1什么才叫爱护小动物？我们又该怎样保护它们？这两个问题在我的脑海里留下了一个大大的问号。直到今天，我才从《珍珠鸟》这篇文章里找到了答案。这篇文章介绍了散文家冯骥才和三只珍珠鸟之间发生的故事。朋友送给“我”一对珍珠鸟。它们被放在一个简易的笼子里，笼内有一个舒适而又温暖的巢。“我”把笼子挂在窗前，一盆异常茂盛的吊兰。“我”用吊兰长长的叶子盖在鸟笼上，它们就像进了丛林一样安全，

语文课文《珍珠鸟》教案5篇《珍珠鸟》一文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”下面是小编给大家整理的语文课文《珍珠鸟》教案，希望大家喜欢！语文课文《珍珠鸟》教案篇1思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信赖能创造出美好的境界。知识教育：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。能力培养：有感情地朗读课文。教学内容：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。学习重难点：体会到信赖能创造出美好的境界。教具准备：录音机教学过程：一、导入：同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的

读了《珍珠鸟》一课后，让我永远不能忘怀。这一课让我知道了人与人之间是需要真诚的信赖。　　本文讲述了珍珠鸟是一种非常怕人的鸟，所以“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就想躲进深幽的丛林一样安全。“我”很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧“我”。三个月后，笼子里发出一种尖细又娇嫩的鸣叫，“我”猜到，是它们有了雏儿。起先，这“小家伙”只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。我不去管它，渐渐的胆子大了。有一天，我伏案写作时，它飞来落到我的肩上。待一会儿，扭头一看，这“小家伙”竟趴在我的肩上睡着了。我笔尖一动，流泻下一时的感动：信赖，往往创造出美好的境界。　　经过作者的呵护

本文《读珍珠鸟有感作文650字》由读后感大全整理，仅供参考。　　指导教师：邹慧珍

个人，或个人，通常指一个人或一个群体中的特定主体。 以下是为大家整理的关于珍珠鸟个人心得感悟的文章3篇 ,欢迎品鉴！【篇一】珍珠鸟个人心得感悟　　《珍珠鸟》是一片别有风味的散文，让我与鸟类有了更深一层的认识：“信赖，往往创造出最美好的境界。”这句话深深地印在了我的脑海中。　　“我生不为挨饿，你生不为受罪。”这句俗语是专指人类屠杀动物的，大自然确实有弱肉强食的规定，但我们人类不应该将屠杀成为娱乐，更应该像作者一样与动物和睦相处。幻想着有比我们更大的动物，他们每天都屠杀我们同类，我们却只能眼睁睁看着同类倒在血泊中，无力反抗。每一个无辜的生命被我们杀害时，大自然弱肉强食的法则就会有效的将生命竞争促进

一只珍珠鸟作文400字1　　看大门的郑爷爷送我了一只珍珠鸟，一双红红的小爪子，尖尖的红嘴巴，它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像赤褐色的头巾，绣满了灰色的花纹，脖子上的花纹像雪虎的花纹，背上的羽毛像赤褐色下面是小编为大家整理的一只珍珠鸟作文400字3篇（精选文档）,供大家参考。一只珍珠鸟作文400字1　　看大门的郑爷爷送我了一只珍珠鸟，一双红红的小爪子，尖尖的红嘴巴，它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像赤褐色的头巾，绣满了灰色的花纹，脖子上的花纹像雪虎的花纹，背上的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双眼睛滴溜溜的，尾巴上有几个白色的斑点，就像一粒粒点缀在尾巴上的珍珠，可好看了。　　小珍珠鸟刚来到我们家有些

教学内容：苏教版语文二年级下册教材《鸟岛》。　　教材分析：　　《鸟岛》是苏教版小学语文第四册第七单元中的一篇课文。课文描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段，文中条理清晰地介绍了鸟岛的位置，鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。课文语句流畅，文字优美，尤其适合低年级学生朗读背诵。文中的插图和照片形象地展示了鸟岛上的情景，有助于学生理解课文内容。“鸟是人类的朋友”， 游客们的现身说法又是对学生进行爱鸟、护鸟教育的生动教材。　　教学对象分析：　　1.二年级的学生通过近两年的学习，其思维能力和语言能力都有一定的发展，具有了初步的语感和收集整合信息的能力，为学生能动

《父亲和鸟》教学反思                    《父亲和鸟》是一篇蕴含深挚感情的课文，整篇文章通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的爱，阅读本篇课文让人领略到人与自然的和谐、融洽。 结合课文内容的特点，应该采用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思， 以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。　　教学中，我的第一课时以熟读课文，学习生字为主。第二课时则读好课文，体会人物的情感。 在第二课时中我首先复习课后的词语，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也在现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动创造了条件

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本站今天为大家精心准备了鸟的天堂教学设计，希望对大家有所帮助!　　鸟的天堂教学设计　　教学目标　　1、认识“桨、桩、暇”三个字;会写“颤、暇、抛”等12个生字。　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受“鸟的天堂”的美景，产生喜欢、向往之情。　　3、有感情朗读7、8两个自然段，学习“抓住大榕树进行静态描写的方法”，感受“鸟的天堂”静态美。　　教学准备　　1、多媒体课件，生字卡片。　　2、有关榕树的资料、图片、作者的资料。　　教学重、

下面是爱学范文网小编分享的《我喜欢的鸟》教学设计，欢迎阅读参考!　　《我喜欢的鸟》教学设计　　一、教材分析　　(一)编辑指导思想　　本节课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。　　(二)教材版面分析　　教材图例中选择了白石老人的《和平鸽》，教学中可以引导学生感受画家对自然的情感

作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢。以下是小编收集整理的鸟的天堂教学设计优秀教案(锦集4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。第1篇: 鸟的天堂教学设计优秀教案设计理念：本组课文训练重点是领悟作者的表达方法。教学时，努力体现新课程标准的思想。引导学生开展自主探究，读中感悟和发。激发情感体验，领悟作者的表达方法。力求体现“充分研读，自主探究”的教学理念。设计特色：教学1-9自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破。1、围绕作者是“怎样表现榕树的大的特点”，引导学生读中感悟，悟中发现。2、在领悟表达方

不少珍珠销售商家以淡水珍珠充当海水珍珠，以标高价打低折方式进行销售。以北海老街为例，走访调查的珍珠销售商铺十家，其中80%以上的商铺以淡水珍珠充当海水珍珠进行销售。消费者询问珍珠是淡水珍珠还是海水珍珠时，商家们会底气十足的说“我们这里销售的珍珠都是北海合浦产的海水珍珠”。但是无论从其圆整度还是珍珠表面的光泽饱和程度来看，我们都可以肯定这些是淡水珍珠。一串标价3000元的珍珠，可以打折后卖到500，经过一番讨价还价后这串叫价3000元的珍珠可以80元买到手，这不禁会让人怀疑这珍珠是真的吗？这样的现象在银滩、海底世界门口等旅游景点都普遍。　　针对北海海水珍珠现状得出的对策：1、实行差异化竞争　　北

鸟皮苍蝇拼音:「nio géhui」※提示:拼音是由程序生成的，所以多音字的拼音可能不准确。鸟皮加工飞解释:皮:鸟展翅；羽毛五颜六色的野鸡。就像鸟儿展翅，野鸡展翅飞翔。在过去，宫殿是华丽的。鸟皮苍蝇来自:《诗·潇雅·思干》:“像鸟，像苍蝇。”鸟皮苍蝇。示例: