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最后的獒王提纲

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读《最后的獒王》有感600字

【第1篇】  冈日森格,这被誉为“神山狮子”的藏獒威猛无比,眼神里折射出坚毅的目光,而它灵魂深处的那一份坚强、勇敢更是让我为之深深折服。  决斗。对手是一只黑铁火獒----饮血王党项罗刹。这是一只非人手段训练出来的獒之魔,兽之鬼。面对如此强劲的对手时,冈日森格并没有胆怯。在几番较量之后,冈日森格直面迎接着黑铁火獒的凶猛,也感受到了体力的透支,然而在这生与死的抉择之间,它抓住时机,用两倍的闪电速度咬住了饮血王党项罗刹的脖子。冈日森格用自己的勇敢坚强,创造了一个胜者的奇迹。勇敢坚强,是它血液里的因子。当一群领地狗冲来时,冈日森格用自己的生命来保护自己的主人;当獒王来与它斗争时,冈日森格体现出自己的

《最后的獒王》读后感800字

最近几天我抓紧时间看了一本书,书名叫《最后的獒王》,知道了在遥远的、苍凉的,到处清泉流淌的神秘青藏高原上,生活着一种特别高贵的动物,它们的名字叫藏獒。  藏獒外貌凶猛,就像狮子,但它却是人类的好朋友。在藏獒身上,个个都是好汉,它们生龙活虎,懂爱懂恨。它们集中了高原生灵最好的品质:威猛、忠诚、智慧、坚韧......是一群了不起的狗。在这里,草原上的藏獒是那么地迷人,那么地情感炽热,它们有着英勇无畏的精神,有着感天动地的忠诚与尊严,以及它们的生和死,作者描绘得那么可爱可敬。  书中描绘的是一位“父亲”作为一个外来的汉族记者,他孤身一人去青果阿妈部草原中心--西结古草原,在途中,正巧遇到一只名叫冈日

《最后的獒王》读后感600字

我从小就喜欢看书,尤其是动物小说。每当捧起书本,我就好像被磁铁吸住一样,非一口气读完不可。最近,我又啃完了一本书——《最后的獒王》。这是一本讲述藏獒的快乐与悲伤,尊严与耻辱,以及爱与恨的奇书。读这本书时,我总感觉被作者带着去向了那遥远的、苍凉的,却到处清泉流淌的神秘藏地,仿佛亲眼见证了一段荡气回肠的雪域神犬的武侠传奇。  藏獒,一个代表着神奇的名字,是一群了不起的神犬,它们高贵、独立、出类拔萃,它们忠诚、坚韧、英勇无畏。读这本书,简直就是经历一场前所未有的阅读体验,不仅零距离接触到雪域高原上最灵动的神犬,还让我们跟着藏獒们来到了圣洁的藏地,目睹了最原始、最淳朴的藏地风土人情,聆听了古老的神秘藏

《最后的獒王》读后感700字

在神秘的青藏高原上,生活着一种特别高贵的动物,它们出类拔萃,它们忠诚、坚韧,英雄无畏,它们有像人一样的快乐、悲伤、尊严、爱和恨,它们就是狗类的精英、草原的精魂——藏獒。《最后的獒王》讲述了藏獒忠于主人、永不言败的故事。看着封皮上那张牙舞爪,但又不失风度的藏獒,我带着好奇而敬佩的心情打开了这本记录草原风土人情的奇书。  文章讲述了:有一次,作者的父亲到西藏工作,一不小心把七个“上阿妈”草原的孩子和他们的藏獒冈日森格带入了 “西结古”草原。“上阿妈”草原和“西结古”草原上的人世代为敌,因此他们遭到“西结古”草原上的人和领地狗的追杀。冈日格林为了主人的安全,竟然和大批领地狗对抗,最后因势单力薄而大败

《最后的獒王》读后感500字

【第1篇】  一望无际的草原上存在着多少食物链,各种各样的动物中发生过怎样的夺王战争。在鸟语花香的院子里,静静地看着《最后的獒王》这本书。我仿佛也身临其境来到了翠色欲流的草原那惊心动魄的一幕!  故事讲述了一只名叫冈日森格的藏獒为了保护七个上阿妈草原的孩子,一次次与西结合草原的藏獒博斗,一次次的胜利,使它成功地保护了七个上阿妈草原的孩子,并化解了西结合草原上的人们对上阿妈草原人们千百年来的仇恨。当我看到冈日森格和饮血王党项罗刹的激烈战斗时,我不禁暗暗地为它担心,因为对方的进攻速度、厮杀的野蛮程度、那种处于巅峰状态的气势,都远远地超过了冈日森格。但是最终它还是躺在了对手的脚下,真的让人好揪心啊!

《最后的鹿王》读后感

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《最后的鹿王》读后感导语:好的作品,读了会给人很大的感触,使人得到教育。以下是小编整理的《最后的鹿王》读后感,供各位阅读和参考。《最后的鹿王》读后感在明亮的灯光下,我翻开阅读书,突然我的眼球被一个新颖的题目吸引了。《最后的鹿王》?什么是最后的鹿王?全世界的鹿多得数不胜数,怎么会是最后呢?在好奇心的“领导”下,我阅读了起来……那是在30年前,作者被领导派去人工开发的鹿场工作。一天,他在鹿场瞭望塔上的望远镜里看到了一只鹿,那鹿颇为具有王者风范,而且长得出奇的漂亮,是力与美的完美结合。从其他人的口中得出,那公鹿还是原来未开发时野鹿群的“王”,它们领地被占后,只有鹿王还故土难离,住在附近山坡里。作者对

雪獒的读后感

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雪獒的读后感导语:最近,我读了《雪獒》这本书。书中所讲的故事令我非常感动,书中的主人公—雪獒用自己的骨肉保护了大家,大家都很喜欢雪獒这种不怕牺牲助人为乐的精神,并受到了大家的赞扬。以下是小编为大家整理分享的雪獒的读后感,欢迎阅读参考。【篇一:雪獒读后感】最近,我读了《雪獒》这本书。书中所讲的故事令我非常感动,书中的主人公—雪獒用自己的骨肉保护了大家,大家都很喜欢雪獒这种不怕牺牲助人为乐的精神,并受到了大家的赞扬。雪獒名叫格森,出生在藏北高原。它在跟随着主人守护羊群的日子中,学会并磨练了自己很多的本领,打败了凶猛的狼群,在日夜守护和保护着家园,对主人非常衷心。有一次,雪獒格森跟尕仁去上学,格森在

《野獒回归》读后感

今年暑假,我读了几本书,但是让我感触最深的是一本叫《野獒回归》的书。  《野獒回归》这本书是由牧铃写的,故事讲述了一个名字叫林达的小男孩儿,他有一个理想,就是把牧羊犬训练成一只獒。獒是一种异常凶猛的动物,豺狼虎豹都害怕它,害怕它奋战到底永不退缩的强大精神。于是林达就把刚生下的一只叫黑头,一只叫灰崽的两只小狗崽,分别以不同的方式训练。把黑头留在了牧场,把灰崽带到了一个被荒废的古老的陷阱旁,把它扔到陷阱里。陷阱里面有狼吃剩下的肉,林达一直不给灰崽送吃的,林达想用饥饿逼迫灰崽变成没有血性的狼一样吃生肉,刚开始的时候灰崽不肯吃生肉。过了几天,灰崽终于忍不住了,饥饿使它丧失了理性,它还是把那个狼吃剩下的

采访提纲怎么写_采访提纲

采访提纲   采访提纲(一):  一、采访目的:透过了解成功人士的成功历程、经验等,深刻领会成人、成才、成功的关系,作一个全面发展的大学生,成为全面建设小康社会的建设者和接班人。透过采访,让大学生在实践中学会做事,学会做人。透过采访成功人士深化课堂理论教学,让大学生在实践中升华思想境界,铸造优良思想品德。采访某一领域、学科、行业等做出重大贡献,产生重要影响的成功人士,采访时认真做好记录并按要求认真填写采访报告。  二、采访时间:暑假2周时间  三、采访对象:某一领域、学科、行业等做出重大贡献,产生重要影响的成功人士。  四、采访方式:应对面的采访,

优秀作文最后的再见

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优秀作文最后的再见  最后的再见 李乐苏  我走在人生的路上,不知不觉就这样越走越远。渐渐地我离开了童年的圈子,竟没和她挥手告别,在那个炎炎夏日就这样看她站在原地越变越小……  我跟着父母三岁到了外地,离开原有的朋友开始新的旅程。  她是我在外地的第一个朋友。  那也是一个夏日,就在荷花盛开的季节,我与她相遇。她家店在我家店的隔壁,后来我又发现我们在同一个幼儿园。这一切就好像早就注定好了似的,自然得把我们引到一块儿,不禁感叹缘分的美好。  我那时很瘦小,又是新来的,就不免显得不合群,只要一落单就孤独的想哭。这时候总有那么一个人过来找我,我们一起荡秋千、滑滑梯、玩翘板,因此在校的时间也不那么难熬

最后的期限读书心得

最后的期限读书心得(精选3篇)最后的期限读书心得 篇1  优质管理的四大要素:选择正确的人、为他们分配正确的工作、保持他们的积极性、帮助团队凝聚起来并保持团队的凝聚力。  1、为什么要有管理?  在自然界中,大到星球的运行轨道,小到生物之间的互相竞争,都合乎自然规律,大家都习以为常,司空见惯。这些自然规律,简单来说,就是它们所在系统中的一些规则,这些规则定义了系统内元素的行为方式,元素和元素之间的关系,元素之间各司其职,各行其事,因此整个系统能够运作良好。  而在人类社会中,有着各种各样的机构,这些机构也应被视为一个个系统,系统中的组成元素就是人和物品,但却没有一种确切的规则去定义人和人之间,

王宇的意义_王宇的拼音

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王宇的拼音wáng yú王宇的意思是阴阳家指的是氛围浓厚的角落。王,通“王”。《新唐书·季芳传·杜胜》:“有时有浮屠之人...尝颜国公城宅,戒曰:‘不穿东北,王虞将也!’随着它的成长,它会说,‘云是什么?一起看,角落里有三个多栏,我震惊地说,‘这只是一辈子的富贵荣华,所有的学者都不会结束。你若说惧怕,就必平静下来,说∶『地上没有气息了,要把地上的肉补上,像疮一样,是没有用的。』"

[最后的精灵阅读答案]最后的精灵阅读感悟心得体会作文

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最后的精灵是一部非常好的著作,读完之后内心里充满了美好、纯净和向上的力量。下面是小编为你整理的最后的精灵读后感内容,希望对你有帮助。  更多热门的、最新的优秀的读后感请往下戳↓↓↓  ★†★†★一枚金币的读后感  ★†★†★励志故事的读后感  ★†★†★方与圆读后感600字  ★†★†★雷雨的读后感800字  最后的精灵读后感篇一  正如美妙的音乐可以洗涤人的心灵一样;美好的书籍,可以净化人的心灵。读完了《最后的精灵》,内心里充满了美好、纯净和向上的力量。  正如阳光可以扫除一切黑暗,美好与良善的力量可以感化一切的邪-恶,这就是为什么约许用他甜如蜜的声音从内心里赞美巨人漂亮时,充满柔情地夸赞两

2023廉政提醒谈话提纲 2023谈心谈话提纲

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谈心谈话是党的优良传统和政治优势,是一项政治性、政策性都很强的思想政治工作。以下是本站分享的2023廉政提醒谈话提纲 2023谈心谈话提纲,希望能帮助到大家!  2023廉政提醒谈话提纲 2023谈心谈话提纲  被谈话人  职务  工作单位  谈话人  记录人  地点  时间20XX年7月26日  谈话内容:  根据县纪委、县委组织部文件精神要求,今天和你进行廉政谈话,我们要从思想、工作、作风等方面深刻查摆问题,剖析 自我,严肃认真,实事求是,以达到查问题、促工作、改作风的目标,以促进林业工作的更好发展。  1、贯彻落实中央和省市县委重大决策部署情况,结合本部门实际推进工作情况?  我坚决拥护

[《最后一课》课文]《最后一课》的读后感范文

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明天开始,我们就不能再上法语课了,这个噩耗对于大家来说无异于一枚重磅炸弹,教室里鸦雀无声,隐约能听见几声嘤泣。韩麦尔先生迈着沉重的步伐上了楼,高大的背影显得佝偻而憔悴,我缓缓地将法语书一本本塞地书包,双腿似乎灌了铅,踌躇地走出教室。天色暗了下来,要下雨了,天地间仿佛蒙上了一层黑幕,我留恋地回望这美丽的校园,一步三回头地离开。  大街上出奇的安静,行人稀少。铁匠华希特此时正和徒弟匆忙地收拾着行李,准备远离这片丢失的土地,只听见他边收拾边悲悯地抱怨:“这儿以后是普鲁士人的天下了,哪能容得下我们,指不定哪天还是会撵我们走,还不如自己走得远远的。”唉,哀莫大于心死,我抽答了一下,鼻子酸酸的。  天空中

读《基督的最后诱惑》有感

读《基督的最后诱惑》有感 卡赞扎基斯在序言中直书“我写本书的目的是为了给正在痛苦挣扎着的人们提供一个典范,叫人们看到不该惧怕痛苦、诱惑或死亡,因为这三者都是能征服的,而且它们已经被征服了。”在这样明晰的指示下,读者心中臆想将要管窥的至少是一位奥德修斯式英雄。但是看到结尾都会大失所望,马丽亚的儿子耶稣在灵与肉这一伟大激烈的神圣冲突中不过是在软弱与神示、屈从与挣扎、现实与异梦之间被上帝耶和华调皮地反复玩弄,呈现出故意偏离并解构传统既定认知甘于奉献、牺牲和拯救的荣光人子形象。在时间模糊的脱序魔幻世界中,耶稣不断拒绝战胜诱惑直到被钉在十字架上的痛苦挣扎只是一场酩酊之梦。毫无疑问,梦是超乎现实漂浮雾气般

最美的湖畔,最后的游牧

三季沙孜湖第一次到达沙孜湖,是初秋。清晨九点离开乌鲁木齐,下午五点至榆树沟。停了车,朝草坡奔去,站在高处深呼吸,肺部陡然扩张开,闻到泥土味、艾蒿味、花香味、驴粪味。蹲身细看,可辨出矮小的是铃铛草,一丛一丛的是针茅草,摇摇晃晃的是阿魏花(这种植物只能野生,其下长出的就是著名的阿魏菇)。看到柏油路边散落着不少葵花籽,我不解。朋友道:“是乌鸦叼开装葵花籽的麻袋,落下的。”“乌鸦怎么知道装的是葵花籽?”“乌鸦贼(聪明)得很。”我愕然,然后担忧:“人怎么办?”“人也不傻。一般是两个人上路,一个人在前面开车,另一个在后面赶鸟。”想到这幅人鸟对峙图,不觉心生滑稽感。两种生灵互不甘心,比赛着亮出智慧,为自己争

课文最后一课_课文《最后一课》教案

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教学目标 :  一 学习本文通过环境气氛以及人物的语言、行动等描写表达人物思想感情,突出中心思想的写作方法。  二 体会关键语句的深刻含义。  三 进行爱国主义教育,教育学生自觉地抓紧时间学好功课。教学设想:一 安排三课时。二 教学的重点和难点:  1.通过韩麦尔先生的语言、动作以及小弗郎士的后悔、悲愤心情,深刻体会他们的爱国主义思想。  2.一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节。  3.第一人称的写法。三 教学中注意抓以下几个问题:  1.对小弗郎士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。  2.注意朗读指导,通过朗读要求学生加深感受。  3.联系学生实际进行思想教育,端正学习

提纲挈领是什么意思|提纲挈领的近义词是什么

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提纲挈领  【读音】:[tí gāng qiè lǐng]  【释义】:纲:鱼网的总绳;挈:提起。抓住网的总绳,提住衣的领子。比喻抓住要领,简明扼要。  【近义词】:简明扼要  提纲挈领造句  论文结语部分对全文内资银行与外资银行的比较进行了一个提纲挈领的总结。  (二)抓重点,语言要提纲挈领。 (三)破难点,语言要深入浅出。  Tmforum提出的ngoss所牵涉的内容很多,其中电信运营业务框架( tom )是作为系统模型提出来的,可以说是ngoss提纲挈领的一个方面。  然而在这一宏大的主题之下,宪法与行政法之具体关系问题,虽有不少学者提纲挈领式的阐发,却鲜有深入细致的分析。  这个定义提

【《最后一课》课文】《最后一课》优秀的教案设计范文

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教学目的  1.学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。  2.利用课文中的情节,不失时机地进行爱国主义教育。教学设想  1.安排三课时。  2.教学重点与难点:  韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作,表现出强烈的爱国感情,小弗朗士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点。第一人称写法的作用,也是本文教学的重点。文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点,应加启发与点拨。第一课时教学重点  历史背景,作者情况,小说的结构。教学过程  1.教师简介作品的历史背景和作者。  这篇小说写于1873年,普法战争于1870年爆发,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯、洛林