有这样一句话:"关爱他人是一种幸福,得到他人的关爱更是一种幸福";有这样一首歌"让爱传出去,它像阳光温暖我和你";有这样一段情"那是一段随风潜入夜,润物细无声的情";有这样一个故事"那是一个真爱付出,真情回报的故事"……这句话、这首歌、这段情、这个故事让我真真切切地感受到了爱的力量,爱会让心融化。
故事就发生在我和一个男孩儿之间。在我任教班级有个智力有些障碍的男孩儿,平时默不做声,少言寡语,却是一个有情有义、懂得感恩的孩子。由于智力的原因,在课堂上很多老师就忽视了他的存在,对他采取特殊化"政策",学不学都无所谓。而我却从不这样做,对待所有的学生我都会一视同仁。我觉得大家都是平等的,都有权利接受教育,即使是一个"不可救药"的学生,我们也不能轻易放弃,要尽力挽救,因为学生一生的命运很可能就在老师的手中改变。我想与其放任自流,不如让他或多或少学点儿知识。在课堂上我都会给每个学生创造展示自我的机会。刚开始,他还怯生生的,因为从来没有享受过这种"待遇",每次提问我会用期盼的目光注视着他:"给老师个惊喜好吗?"我会用真诚的话对他说:"别着急,再想想,相信你一定能想出来的。"他也曾疑惑地问过我:"老师,我是个差生,您为什么还要提问我呀?"我坚定地说:"谁说你是差生?在老师的眼里没有差生,你行,你一定行!"有了我的鼓励,他像变了个人似的,课堂上,坐得倍儿直, 目光专注,积极发言。每当答对问题,都会得到我的赏识和同学们的阵阵掌声。渐渐地男孩儿对学习产生了兴趣,找回了从未有过的自信,也感受到了自我价值的存在。也正如此,我总会有一种说不出的满足感与幸福感……
在去年的圣诞节,他送我一个平安果,并且用不太流利的话对我说:"老师,给您平安果吃。"我连忙推了过去,"老师不吃,你留着吃吧!""不行,您一定要吃,这是给您的。"说着就把苹果往我嘴里塞。看着他可爱坦诚的样子,我无法拒绝,只好接过来,咬了一口,这时他满意地笑了……
如今男孩儿已经上了中学,但他也会时常来学校看我,把发生在学校里的事情讲给我听,把打不开的心结向我倾诉,把我当成他最知心的朋友……那是一个周末,男孩儿来学校看我,看到我一脸的倦容,男孩儿关切地问:"老师,您怎么了?是不病了?",在学生面前,一向坚强的我,从不让学生看出一点儿"破绽",其实难不难受,只有我自己最清楚。我强装笑容"老师没事儿,你早点回家吧。"我独自一人走在回家的路上,走着走着,只觉得眼前发黑,脚也不听使唤,险些栽倒,这时我似乎感觉到好像被谁搀扶着,"老师,您没事吧?"多么熟悉的声音,是他,是那个男孩儿。男孩儿扶着我,紧紧地抓着我的胳膊,艰难地走在路上,虽然回家的路并不远,但对我来说,每迈出一步,都那么沉重,那么艰辛。不知走了多久,我隐约听到男孩儿的抽泣声,"老师,您是不太累了,快去治病吧,别总这样撑着。其实您的病很严重,病了这么多年,我们早就知道,可您……"我迟疑地望着满含热泪的男孩儿,内心深处不由泛起圈圈涟漪,掀起层层波澜,心里有说不出的感慨,男孩儿的话仿似一股暖流,涌入我的心间。那一刻,我的心被融化了,那是心与心的诉说;那一刻,我的心被震撼了,那是心与心的承诺;那一刻,男孩儿瘦弱的身躯也会成为我的依靠;那一刻,曾经简单的师生情也会升华为真挚的友情,浓浓的亲情……这就是真爱付出后的真情回报。
其实孩子的心是纯洁真诚的,师生间的爱又是相互的,你对他的爱,他能感受的到,哪怕一个肯定的眼神,也会感激你一辈子……他对你的爱,也体现在生活中的点点滴滴,哪怕是为你送一次作业本,拿一次教科书……虽然这只是生活中再平凡不过的举动,却足以让你深深地感受到学生对你的爱。
爱是什么?爱很简单:爱是电脑旁的一杯热茶;爱是病床边的一束百合;爱是失落时的一声问候;爱是遇到挫折时的一句鼓励;爱是一路同行的彼此搀扶……一撇一捺构成了"人"字,人字的结构就是互相支撑,互相关爱,那就让我们献出彼此的真爱,让真情涌动人间,用我们点点滴滴的爱,去谱写那一个个爱的音符,奏出那一曲曲最美的大爱之歌吧!
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