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班主任的梦想演讲稿

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小小班主任,也可以有大大梦想。我们的梦想不一定是要当什么大教育家,大思想家。而是希望在我们任教期间和一批批孩子健健康康快快乐乐的成长。在慢慢变老的过程中享受着桃李满园,并感受着青出于蓝而胜于蓝的愉悦。

凡是当过班主任的老师都能深深地体会到班主任工作繁琐而又复杂,有时被搞得焦头烂额,有时身心很疲惫。时常扪心自问一天到晚在瞎忙个啥?为了摆脱困惑和郁闷,做一个不再瞎忙的班主任,这一轮我充分发挥求实文化作用,用心开好晨会和班会,用正能量的思想来引领学生,如那心灵鸡汤慢慢滋补着孩子们的心田。这就是我要讲的第一个主题:思想养心。

我们虽不是思想家,教育家。但我们一定要学会做一个好的思想工作者!在晨会和班会上我很少给学生讲空洞的大道理,我经常给他们打比方,记得孩子们刚入校时,我就告诉他们我们的人生就好比是一座花园。你在里面种瓜得瓜,种豆得豆,一切全在你自己的把握之中。我们可以在这个花园里播撒积极的种子,也可以播撒消极的种子。积极的种子能够给我们力量,让我们达到成功的彼岸。消极的种子,会让我们迷失反向,最终让我们一事无成。是让你的人生花园姹紫嫣红呢,还是让它杂草丛生?那就让我们从自己的个人卫生做起吧。如果你连自己脚下的一亩三分地都打扫不干净,那么何扫天下?一定要反复地对学生思想教育,使学生彻彻底底明白一个道理,好习惯好人生。就像存银行一样,好习惯会让人一生用不完的利息,而坏习惯会让人一辈子还不清的债务。

所以,一旦给学生讲明白了道理,下面的工作就好开展了。紧跟步伐我又设立了“每日诚信十问”,其中有一条就是:“今天,我在校的卫生如何?满意给自己积十分;不满意积分为零。”这应是学生的自我思想教育,也是自我提升的最好教育。另外,我每天批改学生的“家校联系本”上,也有一条:请家长对孩子今天在家的卫生进行等级评价。A优秀B一般C有待提高D需要到校找老师解决。这也是给家长提个醒,孩子的家庭教育至关重要。有了“家,校,生” 合力思想教育,让学生养成良好的卫生习惯,我这个当班主任的再也不要像保姆那样事事亲为,事必躬亲。更不用像警察看犯人那样严防死守,虎视眈眈。到头来掏力不落好,弄得师生关系僵硬不堪。

当然,班级管理光靠单纯的思想引领还不够,还需要制度管理进一步改掉学生各方面的坏习惯。国有国法;家有家规;班有班纪。正像邓小平同志所言:好的制度,会让一个坏人变成好人;坏的制度,会让一个好人变成坏人。所以,制度育人势在必行!这也就是我要讲的第二个话题。

在制定制度之前我就想,我们的校长办这么大的学校,能轻松做董事长,有很大一部分靠的是督导检查进行各项考核制度评先。我为什么不能在班里成立一个小督导团,进行对班级各项过程评定作出公开,公正,透明地量化积分制度评先呢?因为卫生工作比较艰巨,我就把卫生摆在首位,狠抓习惯养成。

于是,每周三人轮换制小督导团成立了。他们自己协商分工,有督导常规摆放的;有督导卫生的;有督导自习的等等。每天放学前在班里总结每人积分情况,一周后统计到小组内,评出优秀小组和先进个人。并给优秀小组和先进个人发放奖品。

我非常喜欢魏书生说过的一段话:创新,不是今天发现这个问题,明天构建那个理论,创新就如挖井,你能挖到一个别人没有达到的深度就是创新。“因此,坚持本身也是一种创新。所以,八班用过程量化积分制度从初一一直沿用到现在,越用越完善。这一轮班主任对我来说确实轻松了许多。

毕竟初中生还是一批未长大的孩子,他们不仅需要科学的思想引领;制度的约束;还需要天真浪漫的童趣。下面便是我要讲的第三个话题:趣味领班。

我们班除了下午的课前欢乐十分钟有班级快乐主持人主持外;还给那些犯错的学生提供一个快乐改错的舞台。经小督导团检查,如果班里有人严重违纪犯些大错误,(如:卫生几组几号被校广播通报;上课吃零食;课间打架,说脏话;抄作业;不订正等等)且屡教不改,使班级或小组荣誉受损,集体蒙羞。那么,一周总结后,在下午的课前欢乐10分钟,小督导便开始进行”趣味开铡“.”犯人“可自选各种各样的”铡刀“,当然班里的”铡刀“应是无半点杀伤力的。各小组自行准备铡刀种类,像龙头铡;虎头铡;狗头铡;熊大熊二铡;奥特曼铡;喜洋洋铡;灰太狼铡,海绵宝宝铡等玩具型的,或长气球型的都可以。”犯人“或装腔作势大喊”冤枉“;或声嘶力竭求饶。譬如:大人饶命!小的再也不敢了等等,请求督导手下留情。

如此这样,学生在欢声笑语中知错改错,明白了善与恶。同时,又让学生甩掉了无味儿的分数枷锁,又给他们的生活增添了无限的乐趣。

有了趣味班级,不就有了阳光班级吗?有了趣味班级,何愁我们没有快乐的孩子?!

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