《只为做一个良师》读后感

《只为做一个良师》读后感

寒假期间，我认真拜读了孙明霞老师撰写的《只为做一个良师》这本书。孙老师在书中向我们介绍了何为良师以及如何成为一名良师。孙老师的文章朴实无华但直击心灵，她是生命化教育的榜样，探究生命化课堂，读了她的书之后我不由得惊叹生物课还能这样上！孙老师在生命化教育上不断探索，比如她的创意作业就征服了很多老师，作业竟然成为学生的至爱，展示生命化色彩，师生交流的工具。
最让我受触动的是孙老师告诉我们要以一种怎样的姿态“陪伴”学生成长，受益匪浅。既鞭策我反思自己的教学行为，又给我指引了努力的方向。
一、以平等的心态对待每一个学生，老师不会因为学生成绩优秀而格外厚爱他，也不会因为学生顽劣、违纪而歧视他、挖苦他，而是给每个学生提供公平、平等的受教育的机会，搭建良好的学习平台，给每个学生提供力所能及的帮助和服务。当我们以平等的心态对待所有学生时，学生感受到的是温馨、和谐的氛围，老师没有厚此薄皮。
二、以尊重生命的情怀尊重每个学生，无论他们的家境富有还是贫穷，生命没有高低贵贱之分，无论学生犯了怎样的错误，我们即可以批评，也可以惩罚，但不可以侮辱其人格，不可以谩骂，不可以用暴力手段（包括身体暴力和语言暴力）惩罚学生，这就是尊重。当我们充分尊重每个学生时，学生也在教育中树立起自己的尊严，变成有自尊也有尊重他人的人。
三、以宽容的心胸对待犯错误的学生。每个人都不是完人，每个人都会犯错误，尤其是正在成长中的儿童，犯错误是常态。作为教育者，我们要有一颗宽容、博大的心，容纳学生所犯的错误，悦纳每一个孩子，因为每个孩子都是独立的个体，都有优缺点，会犯错误，不要轻易给孩子贴不良标签、下断语，说不定将来就能成为某一方面杰出的人才。只有让每一颗星星都闪亮，我们的天空才是明亮的。
四、以伙伴的心态对待每一个学生。学生的成长需要老师的帮助、教育，但是老师再次过程中也在不断成长……所以，陪伴是相互的，不仅是互伴，更是互助，就像佐藤学、雷夫，他们从不说自己多么成功，而是很诚恳地说自己一次次的失败和失败时学生对自己的帮助。可以说，因为有了学生，我们才学会当老师。”
   在《陪伴是更美好的教育》一文中，孙老师说，“真正好的教育，一定尊重孩子的成长规律，促进孩子身心健康成长；让孩子的身心不受到暴力（包括身体暴力和语言暴力，还有表情暴力）的伤害。……孩子会有失败，也会有挫折和眼泪，会不断犯错误，但教育者所给予他的一定是呵护、帮助、陪伴、同情、怜悯、宽容等，而不是简单的说教和训斥……”学会陪伴学生，当困惑时再翻翻此书，时刻提醒自己，要做一名对学生负责的良师。