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成人成才教育心得感想

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成人成才教育心得感想

郑浩

怎样让引导更简单,那就要看我们的引导目的了。我们引导的目的是让孩子即成人又成才。那么,成人要怎样,成才又要怎样?我们引导就分别落到了,成才和成人上了。我也只有较为简单的体会,也只能简单的说说。什么才叫成人,我个人理解,一个人有意识并且有能力担当自己该担的责任,那么他就成人了。我们来看孩子是如何对自己面临的事进行分类:喜欢做的事、可做可不做的事,和不喜欢做的事。孩子会选择去做什么事呢?当然做喜欢的事,而且希望永远去做喜欢的事情,但我们没有可能一辈子都做喜欢的事情,这是由客观历史条件决定的。

而成人对自己面临的事又是怎样分类呢:必须做的事、喜欢做的事、可做可不做的事、不喜欢做的事,必须不做的事。为什么成人要这样分类呢?,将必须做的事放在其他事之前去完成,并且必须不做的事不去做,他才能获得社会的认可,才能获得基本的社会生存,因为他们承担起了对自己对社会的责任。

孩子面对喜欢的事、可做可不做的事、不喜欢做的事。优先选择喜欢的事,这就是天性。也可以说这是动物性的选择。孩子很小时,动物性需求和按动物本能选择为主是正常的。而成人按照必须做的事,可做可不做的事,必须不做的事进行分类。体现了社会对人的要求和人对社会的责任。教育孩子正是要把他从动物人培养成社会人?

孩子从小长到大的过程,就是从没有责任,到慢慢的责任增大,到成人负完全责任。也是一个必须做的事情逐渐增加和必须不做的事情逐渐明确的过程。

家庭教育的基本任务是什么?是不断的有效地培养与孩子年龄相匹配的责任能力。在家庭教育中,家长要要求孩子对自己的行为负责,对相应的行为后果负责。虽然孩子还不能负全责,但也要然他在自己的能力范围内去承担,培养他的责任意识。这样随着年龄的增加,相应的责任能力也会成长。孩子从小长到大的过程,就是从没有责任,到慢慢的责任增大,到成人负完全责任。也是一个必须做的事情逐渐增加和必须不做的事情逐渐明确的过程。所以说一个人能负责任,他就成人了。

成人,简单的讲就是有担当。那么,不同的阶段有不同的担当,孩子也有孩子的担当。只要在孩子该担当的事情上,你能做到只鼓励不帮忙。他的担当能力会不会越来越强啊。每一个阶段他都担当过来了,都能在没有家长帮助的情况下把自己的事情做好。他还会不成人吗?关键是只鼓励不帮忙,给空头支票.成人是不帮忙,成才就是尽力支持了。人在什么方面成才的几率最大,当然是自己喜欢的事情上。可是孩子到底喜欢什么,并不是一下子就确定的。孩子通过广泛的接触、体验最终才能形成自己稳定的爱好系列,这时候才能谈得上将兴趣发展成才能。我们尽力支持孩子的兴趣和爱好,正是让孩子找到成才的起点。在这个问题上,我们决定让孩子担当就无效了。成人少帮忙,成才多支持,这样教育孩子就相对简单了。加上对孩子的包容和引导,使得我们的付出始终落在有效的范围内,不会或少做无用甚至有害的事情。

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