蝙蝠和雷达这篇文章相信大家都学过，但老师在教学生时，是否有写过教案。老师在教学之前的教案是必不可少的。今天小编整理了几篇关于蝙蝠和雷达的教案设计的范文，感兴趣的，快来和小编一起学习吧!
蝙蝠和雷达的教案设计一
一、学习目标：
1. 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2. 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重、难点： 在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 教学时间：两课时。 第 一 课 时 一、以图为媒，引入新课 (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题) 二、朗读课文，读通读顺 1. 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2. 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3. 出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1. 课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的.话说一说。 2. 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 四、填表助学，自主阅读 1. 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使??也??”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 2. 默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)，试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论。 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 3. 交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。 4. 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。 5. 小结： a) 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从 句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”) b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来研究这些问题。 五、范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
蝙蝠和雷达的教案设计二
教学目标
1. 理解课文中的关键词和句子，阅读课文。
2. 了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。
3.激发学生学习科学的兴趣，热爱科学，乐于观察和探索。
第三，教学的重点和难点如下:
1. 帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2. 掌握关键词，了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。
四、教学准备
1. 教学方法:情感教学法。
2. 教具:多媒体辅助教学课件。
诉教学过程
(1)复习旧知识，介绍会话。
你从上一课中学到了什么?
(2)团队合作解密科学家的实验
过渡:是的!蝙蝠是如此强大!蝙蝠真正依靠什么来找到它的路?让我们一起学习4、5、6个自然段。
1. 分组阅读4、5、6段。
2. 小组讨论并填写表格(小组自主、合作、询问讨论完成)
3.报告和交换。
第一个实验是怎么做的?结果是什么?它证明了什么?(一段连贯的文字)
(2)科学家如何进行第二次和第三次实验?
(3)根据表格给出完整的段落，并解释科学家是如何进行三个实验的。(结合课件演示)
老师:三个不同的实验证明了什么?
盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行，不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵的结合。
老师稍微修改了一下这个结论。你发现少了什么?你能把它处理掉吗?为什么?
老师:“同心协力”强调的是分工合作，这是不可缺少的。
(3)学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密
中介语:现在，我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。他们如何合作?现在让我们把第七段和这个问题一起读。
1. 一起读第7段。
2. 现在你知道，蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧?哪个学生将谈论它。
3.问题，学生回答，老师在黑板上写:
学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。展示课文片段并口头填空。
在蝙蝠中，当它们发出蝙蝠时，它们会立即改变飞行方向。
4. 哦，蝙蝠在夜间飞行的秘密是用它们的嘴和耳朵来配合和接收超声波。科学家们容易解开这个秘密吗?哪句话让你意识到这一点?
一个名字的答案。你的回答很好。让我们来看看这两个句子:
B比较的句子:
科学家们发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
经过反复研究，科学家们终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。C你对“最后的重复”有什么感觉?
5. 让我们一起来读，用语言来读出科学家的艰辛。
(4)学习第八自然段，解决自然段与自然段之间的关系。
转变:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密并模仿它。他们在飞机上放了什么?(雷达)那么，雷达是如何工作的，它与蝙蝠有什么关系?让我们学习第八自然段。
1. 根据前面的学习方法，要求学生自己学习课文的第八自然段。(课件展示自学技巧)默读课文自然段落第八段时，用“”标出重点句子。2. 在黑板上模仿蝙蝠的路线图画出雷达工作原理图，并口头说明雷达的工作原理。
2. 他是正确的吗?雷达是如何工作的?
3.比较两幅草图，我们可以得到蝙蝠和雷达之间的关系。
让我们来比较一下这两幅草图，并播放一个脱口秀节目，看看你是否能找到蝙蝠和雷达之间的联系。
(课件展示:
雷达天线像蝙蝠
雷达发出的无线电波就像蝙蝠雷达的屏幕就像蝙蝠。
老师:学生们真聪明!学生们似乎对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的认识。当你在这里学习的时候，你想说什么?谈论你的收获还是提出问题?
(5)总结与升华，激励与拓展
1. 你从文本蝙蝠和雷达中学到了什么?
2. 学生们受蝙蝠的启发，发明了雷达来解决飞机夜间飞行安全的问题，这是一门现代科学——仿生学。在我们的现代生活中，有许多小发明的灵感来自动物。你收好了吗?介绍一下你对仿生学的了解。“人们从()中获得灵感，发明()。”就……的句型而言。
生1:灵感
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