英语专业教学
汪 芳
本学期我主要担任18级英语教学专业《英语视听说》、18级学前教育专业双语方向《英语童话剧表演》和20级小学教育专业的专业基础课《综合英语》以及双创学院的《职业生涯规划》等课程的授课任务。
由于受疫情影响，毕业班18级的课程集中在8月中旬到9月底完成，因此时间紧、任务重，每周都增加课时，另外，20级新生有很大一部分来自于技能高考，因此英语基础比较薄弱。但是，我根据学生的需求和英语水平认真备课（包括备教材、备学情、备课堂）、教学资料齐全、教学目标明确，教学重难点突出，教学思路清晰，在每章每节中都加入真实的教育教学案例和视频，鼓励学生积极参与讨论，深刻理解理论知识，并结合案例和课堂教学活动进行实际操练，收到较好的教学效果，学生也收获很多，同时也存在一些细节的问题，如：
1.学生在知识的巩固方面做得不到位，对于即将走向实习岗位的18级学生来说英语基础仍需要不断夯实。老师可以运用现代化教学手段和各种网络学习资源，线上线下混合式教学来丰富学生的课后巩固任务，从而达到夯实基础的目的。
2.由于20级小学教育专业大部分学生来自技能高考，所以英语基础相当薄弱，而英语恰恰又是她们的专业基础课，在学生的未来职业岗位中也是非常重要的一门学科，因此夯实她们的英语基础非常重要。在实际教学中我首先提高学生对于英语这门学科的深刻认识，激发学生的学习主动性和积极性，然后给学生提供不同的学习方法，注重课程每章每节的教学设计，让学生体会到不同课型有不同的韵味。
3.《职业生涯规划》课程是新生第一学期必上的一门课，对学生认识本专业、认清未来职业发展道路等起着很重要的指导意义。本学期我带的是英语专业学生和语文教育专业的学生，两个专业有相同和不同之处，因此两个专业的学生对自己未来职业发展路径也有相同和不同之处。在以后，我会采用专业PK、专业陈述等教学方式来丰富课堂教学，给学生提供更多的案例和范本（如成功的学姐或有名的专业人士）去学习和借鉴。
4.国家一直提倡职业院校教师多学习信息化教学理论与实践，学校对老师也做过很多这方面的培训，但是自己仍然感觉信息化教学设计在实际的课堂中运用得很少而且也不够灵活，因此在以后的教学中要更多运用信息化教学手段，利用网络课程等资源库更好地为课程教学服务，注重“做中学，学中做”。
2022年1月13日
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