《认识自然数》设计
一 . 课题
冀教版小学数学四年级上册第五单元第一课时《认识自然数》
二．教学目的
1.结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2.了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
3.感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三．课型：新授课
四．课时：1课时
五．教学重点
让学生认识自然数，能用直线上的点表示自然数 。
六．教学难点
知道奇数、偶数；判断一个数是奇数还是偶数。
七．教学过程
（一）导入新课
师：同学们，我知道大家都特别喜欢绘本，今天老师给大家带来了一本绘本《吉莉娅数星星》，一起来看一看。
【吉莉娅每天都在数数。她看到什么就数什么，根本没空做别的事情。不过，数数能给她带来很多很多快乐。吉莉娅一会儿数数房子上有几扇窗户，一会儿数数楼梯上有几级台阶，猫妈妈生小猫的时候，吉莉娅高兴极啦！她一只一只地数起了小猫：1只、2只、3只、4只、5只、6只、7只，多有趣啊！火车有几节车厢？晾衣服用了几个夹子？篱笆上有几根木条？只要是吉莉娅看到的，她都要仔细地数一数！不知不觉中吉莉娅长大了，她觉得那些都太简单了，她最大的愿望，就是数一数天上的星星。】
师：接下来，我们和吉莉娅一起来数一数星星。（2分钟）
（二）讲授新课
1.认识自然数
生：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗、6颗、7颗、8颗、9颗、10颗、11颗、哇！
师：怎么不数了？
生：数不清了。
师：你们数不清了，我也写不完了，那想个办法，用个什么符号表示？
生：省略号。
师：你这方法不错，听你的。（板书：……）省略号是什么意思？
像吉莉娅在数台阶、数小猫，包括我们刚才数星星时，用来表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等等，这样的数，都是自然数。
（根据学生的反应，解释“这些数是在人们在长期的生产生活中，自然产生的，所以它们叫做自然数”。）
师：如果天空中一颗星星也没有，用什么表示？
生：用0表示。
师：你说说。
师：你再说说。
师：0也是自然数。（板书：0）
师：生活中，有很多地方都用到了自然数。比如，我们用肉眼能看到的星星大约有3000颗，3000就是自然数。再比如，一年有365天，365也是一个自然数。你也说一个。
生：……
师：生活中的自然数真多啊！其实，自然数还可以用直线上的点来表示。直线上的这一点表示0，这一点表示1，那么2应该画在哪？
生：2和1的距离跟1和0的距离一样。
师：真是个严谨的孩子，找个小伙伴问一问，看看他听懂了吗。
师：听得多认真！来，我们继续。下一点是2，3，4，5，6……13，还能再点吗？
生：不能/能。
师：这条直线可以向两端无限延长，（课件延长直线，画出14）
师：接着点下去，可是屏幕就这么大，数学家想了一个好办法，在直线的最右端，画上一个箭头，你来说说这个箭头是什么意思？
生：箭头表示后面还有很多数。
师：你跟科学家想一块去了。找个小伙伴问问，看看他明白了吗。
师：观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？（思考1分钟）
把你的想法跟同桌说一说，限时1分钟，开始！
师：时间到！快跟大家说一说你的发现。
生：……
最小的自然数是0，
没有最大的自然数，
自然数的个数是无限个，
相邻的两个自然数相差1【呼应间隔相等】
2.认识奇数、偶数
师：刚才我们用直线上的点来表示自然数，其实自然数还有许多用途，你看，工作人员把自然数做成了电影票座位号，你找到自然数了吗？（让学生观看PPT中的电影院照片）
师：咱进电影院里面，帮他俩找找座位。2排7号，2排8号。
虽然7号和8号是两个相邻的自然数，可是他们却没有挨在一起。这怎么回事？
师：电影院把这些自然数分成了两个区域，单号区和双号区。
数学中把1、3、5、7、9、11……这样的单数，又叫做奇数。这是一个多音字，在这里念jī。我们一起读一下，奇数。
像2、4、6、8、10、12……这样的双数，又叫做偶数。
师：自然数里，我们把谁给漏掉了？
生：0
师：0也是偶数。
师：自然数有那么多，我随便拿出一个自然数，你有办法快速判断出它是奇数还是偶数吗？
生：看个位，个位上是1、3、5、7、9的数是奇数，个位上是2、4、6、8、0的数是偶数。
师：你给我们提供了一个这么简单的办法！找个好朋友问问，他会了吗？
师：这么好的方法，咱来试试。
师：刚才每个人手中都有一个号牌，翻开你手中的号牌，静静的判断一下你的号码是奇数还是偶数。
师：谁拿的奇数向我挥挥手，谁拿的偶数向我挥挥手。
师：请手拿奇数号牌的同学按照从小到大的顺序，把号牌贴到黑板的相应位置上。谁先上来？
生：1
师：为什么1先上来？
生：1最小了。1是最小的奇数。
师：说的太好了，1号赶紧上来，下一个做好准备。
师：孩子们，你们贴的真整齐，而且我发现了，你们有窍门，还没贴呢，你都已经知道下一个该谁了。相信一会儿贴偶数的时候，你们会贴的更快。
师：请手拿偶数号牌的同学，按照从小到大的顺序把号牌贴到黑板的相应位置上。这次谁先来？
师：我们观察咱们一起贴的结果，你又发现了什么？
生：相邻的两个奇数相差2，相邻的两个偶数相差2。（28分钟）
3.生活中的奇数、偶数
师：生活中还有很多地方用到了奇偶数。（播放视频）（2分钟）
（三）巩固练习
师：我们已经认识了奇数和偶数。下面请同学们拿出练习本，试着按要求写出奇数和偶数。
（1）写出自然数1-30之间所有连续的奇数。
（2）写出自然数1-30之间所有连续的偶数。
学生在练习本上写，教师巡视指导。
师：谁愿意给大家展示一下你写的。你给大家读一下好吗？
师：我们一起来看这两组数，有什么新发现吗？四人小组可以讨论讨论。学生进行讨论。
师：哪个组想把你们的成果告诉大家？
学生汇报结果，然后课件中出示答案。（3分钟）
（四）归纳小结
教师引导学生共同：本节课学习了：①自然数的概念：用来表示物体个数的1、2、3、4、5等，这样的数，都是自然数。②自然数特征：最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限个，相邻的两个自然数相差1【呼应间隔相等】③奇数和偶数概念：数学中把1、3、5、7、9、11……这样的单数，又叫做奇数。像2、4、6、8、10、12……这样的双数，又叫做偶数。④学会了判断一个数是奇数还是偶数。（3分钟）
八．作业处理
课后习题1、2、3题。
挑战题：用奇数和偶数的知识判断电灯是亮还是灭。
结束语：同学们，我们今天认识了自然数、奇数和偶数这三个新名词，希望大家在以后的学习中也能像今天一样，多思考，善于提问，制定自己的学习目标，让学习更加有效。（2分钟）
九．板书设计
数学绘本《吉莉娅数星星》、多媒体课件、15个奇数小花贴纸和15个偶数小花贴纸
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