农村中小学校长必须具备的素质有哪些
几经风雨，几度春秋，转瞬间，我们很多在做的同志在校长的岗位上已度过了十多个年头。往事不堪回首：提心吊胆的学校安全，兴衰攸关的教学质量，严重影响学校发展的教师素质……无一不让人心力交瘁，寝食难安。多少个白天竟不思茶饭，多少个夜晚都很少睡眠。因为如此，我们品尝了一些也许别人从未品尝过的快乐，从中也有了一些感悟---农村中小学校长必须具备的素质有哪些？结合自己工作实际，进行了思考，现将自己的见解向大家做以汇报：
一是言语要精当。
语言是人们交流思想、表达感情、传递信息的一种工具。校长的语言是校长在学校管理过程中交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，“闻音共鸣”、“闻言知人”，话说得好与坏，直接关系到校长开展活动的效果，甚至影响自身形象。校长讲什么话，对谁讲话，怎么讲话，都得考虑对象，区别对待。使自己所说的话能够缩短同教师的心理距离，增强人际关系的融洽性。校长的表达能力如何，是否能够准确表达自己的思想，是否能激励领导班子同心协力，激励教师认真工作，激励学生努力学习，都起着重要作用。我认为校长的语言应该遵循以下几个运作原则：⑴力求真实性。校长与他人交际一定要胸怀坦荡，光明磊落，敢讲实话、心理话，“言过其实，大可不用”。⑵力求激励性。要善于使用富有情感色彩的词，激发他人的热情，以使他人思维活跃，精神焕发，干劲倍增。⑶力求生动性。校长在不同的场合，应尽可能多的使用那些栩栩如生，声情并茂，幽默风趣，令人易于接受的语言。忌讳那种古板呆滞、空洞无味的说教。⑷力求针对性。好的语言能提高谈话的效果，但是不同的听众、不同的场合，说话的语气也应该不同。如：在说服对方时应从理解、关心的角度出发，多用诚恳、和蔼的语言；在拒绝对方时则应用婉转、含蓄的语言。⑸力求准确性。校长具有特殊的角色地位，校长是学校之魂，其语言不可表达的随心所欲，模棱两可，应尽量做到规范化、科学化。⑹力求示范性。校长的日常接触主要是学校的干部、教师和学生。要求取得他们感情上的认可，必须十分注重自身的语言运作与角色形象，用正面的语言引导他人，给人以力量。⑺力求情感性。俗话说“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”感人心者莫过于情，校长的语言要坦诚、真挚、富有感染力，以理服人，以情感人，多用“我们”少用“你们”，一般是总结成绩时用“你们”，指出问题时用“我们”。正是校长言语要精当，故此，我们有很多有经验的校长，多年来都养成了不动笔墨不开会的好习惯，只要是开会无论是大小的会议都要提前准备详实的发言搞。那有人要问了，哪儿有这么多的时间啦？鲁迅先生曾经说过:急不择言的病源不是我们没有时间想，而是有时间时没有想”.
二是行为要垂范。
校长的威信很重要，校长在师生中没有威信，就没有向心力，没有感召力。但校长的威信不在于其权力大小 ，而在于其是否做到以身作则、率先垂范。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”讲的就是这个道理。因此，作为校长，尤其是一把手，一定要做到严格自律，要求别人做到的，自己首先必须做好，要求别人不能做的自己坚决不做，这是树立校长威信的最有效办法。要求教师敬业，校长要做到勤政；要求教师廉洁从教，校长首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，校长首先要带头学习；要求教师尊重自己，自己首先要尊重教师。也正是如此，我们有很多的校长多年来都养成了一些好的习惯，如：在校园内随手拾垃圾的习惯；一有空闲的时间，在校园内转一转的习惯；安排学校的公益劳动，自己先带头的习惯等等这些都是一些好的习惯。
三是举措要人本。
“以人为本”就是强调人格在经济与社会生活中的地位和作用。充分调动人的主观能动性，激发内驱力，充分开发人力资源，全方位考虑人的可持续发展，发展人的潜能，体现人的价值。体现在学校的具体活动中就是把人当人，目中有人，心中有人，一切为人。校长是实施学校教育活动的主导者，校长的使命是：让家长满意，做公平教育的实践者；让学生喜欢，做素质教育的实施者；让教师留恋，做教师专业发展的引领者；让同行尊重，做发展学校的建设者；让领导信任，做教育方针的贯彻者。在完成使命之时要真正做到“以人为本”。“举措要人本”我个人认为用到学校的管理中，简单的理解是这样几句话：大家都认为要搞的事，在最短的时间里，坚决搞；大部分人认为要搞的事，要缓搞；（要用点时间找那少部分人解释好，以达到意见统一）；少部分人认为要搞的事，不能搞。
农村中小学校长必须具备的素质有哪些
几经风雨，几度春秋，转瞬间，我们很多在做的同志在校长的岗位上已度过了十多个年头。往事不堪回首：提心吊胆的学校安全，兴衰攸关的教学质量，严重影响学校发展的教师素质……无一不让人心力交瘁，寝食难安。多少个白天竟不思茶饭，多少个夜晚都很少睡眠。因为如此，我们品尝了一些也许别人从未品尝过的快乐，从中也有了一些感悟---农村中小学校长必须具备的素质有哪些？结合自己工作实际，进行了思考，现将自己的见解向大家做以汇报：
一是言语要精当。
语言是人们交流思想、表达感情、传递信息的一种工具。校长的语言是校长在学校管理过程中交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，“闻音共鸣”、“闻言知人”，话说得好与坏，直接关系到校长开展活动的效果，甚至影响自身形象。校长讲什么话，对谁讲话，怎么讲话，都得考虑对象，区别对待。使自己所说的话能够缩短同教师的心理距离，增强人际关系的融洽性。校长的表达能力如何，是否能够准确表达自己的思想，是否能激励领导班子同心协力，激励教师认真工作，激励学生努力学习，都起着重要作用。我认为校长的语言应该遵循以下几个运作原则：⑴力求真实性。校长与他人交际一定要胸怀坦荡，光明磊落，敢讲实话、心理话，“言过其实，大可不用”。⑵力求激励性。要善于使用富有情感色彩的词，激发他人的热情，以使他人思维活跃，精神焕发，干劲倍增。⑶力求生动性。校长在不同的场合，应尽可能多的使用那些栩栩如生，声情并茂，幽默风趣，令人易于接受的语言。忌讳那种古板呆滞、空洞无味的说教。⑷力求针对性。好的语言能提高谈话的效果，但是不同的听众、不同的场合，说话的语气也应该不同。如：在说服对方时应从理解、关心的角度出发，多用诚恳、和蔼的语言；在拒绝对方时则应用婉转、含蓄的语言。⑸力求准确性。校长具有特殊的角色地位，校长是学校之魂，其语言不可表达的随心所欲，模棱两可，应尽量做到规范化、科学化。⑹力求示范性。校长的日常接触主要是学校的干部、教师和学生。要求取得他们感情上的认可，必须十分注重自身的语言运作与角色形象，用正面的语言引导他人，给人以力量。⑺力求情感性。俗话说“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”感人心者莫过于情，校长的语言要坦诚、真挚、富有感染力，以理服人，以情感人，多用“我们”少用“你们”，一般是总结成绩时用“你们”，指出问题时用“我们”。正是校长言语要精当，故此，我们有很多有经验的校长，多年来都养成了不动笔墨不开会的好习惯，只要是开会无论是大小的会议都要提前准备详实的发言搞。那有人要问了，哪儿有这么多的时间啦？鲁迅先生曾经说过:急不择言的病源不是我们没有时间想，而是有时间时没有想”.
二是行为要垂范。
校长的威信很重要，校长在师生中没有威信，就没有向心力，没有感召力。但校长的威信不在于其权力大小 ，而在于其是否做到以身作则、率先垂范。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”讲的就是这个道理。因此，作为校长，尤其是一把手，一定要做到严格自律，要求别人做到的，自己首先必须做好，要求别人不能做的自己坚决不做，这是树立校长威信的最有效办法。要求教师敬业，校长要做到勤政；要求教师廉洁从教，校长首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，校长首先要带头学习；要求教师尊重自己，自己首先要尊重教师。也正是如此，我们有很多的校长多年来都养成了一些好的习惯，如：在校园内随手拾垃圾的习惯；一有空闲的时间，在校园内转一转的习惯；安排学校的公益劳动，自己先带头的习惯等等这些都是一些好的习惯。
三是举措要人本。
“以人为本”就是强调人格在经济与社会生活中的地位和作用。充分调动人的主观能动性，激发内驱力，充分开发人力资源，全方位考虑人的可持续发展，发展人的潜能，体现人的价值。体现在学校的具体活动中就是把人当人，目中有人，心中有人，一切为人。校长是实施学校教育活动的主导者，校长的使命是：让家长满意，做公平教育的实践者；让学生喜欢，做素质教育的实施者；让教师留恋，做教师专业发展的引领者；让同行尊重，做发展学校的建设者；让领导信任，做教育方针的贯彻者。在完成使命之时要真正做到“以人为本”。“举措要人本”我个人认为用到学校的管理中，简单的理解是这样几句话：大家都认为要搞的事，在最短的时间里，坚决搞；大部分人认为要搞的事，要缓搞；（要用点时间找那少部分人解释好，以达到意见统一）；少部分人认为要搞的事，不能搞。
农村中小学校长必须具备的素质有哪些
几经风雨，几度春秋，转瞬间，我们很多在做的同志在校长的岗位上已度过了十多个年头。往事不堪回首：提心吊胆的学校安全，兴衰攸关的教学质量，严重影响学校发展的教师素质……无一不让人心力交瘁，寝食难安。多少个白天竟不思茶饭，多少个夜晚都很少睡眠。因为如此，我们品尝了一些也许别人从未品尝过的快乐，从中也有了一些感悟---农村中小学校长必须具备的素质有哪些？结合自己工作实际，进行了思考，现将自己的见解向大家做以汇报：
一是言语要精当。
语言是人们交流思想、表达感情、传递信息的一种工具。校长的语言是校长在学校管理过程中交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，“闻音共鸣”、“闻言知人”，话说得好与坏，直接关系到校长开展活动的效果，甚至影响自身形象。校长讲什么话，对谁讲话，怎么讲话，都得考虑对象，区别对待。使自己所说的话能够缩短同教师的心理距离，增强人际关系的融洽性。校长的表达能力如何，是否能够准确表达自己的思想，是否能激励领导班子同心协力，激励教师认真工作，激励学生努力学习，都起着重要作用。我认为校长的语言应该遵循以下几个运作原则：⑴力求真实性。校长与他人交际一定要胸怀坦荡，光明磊落，敢讲实话、心理话，“言过其实，大可不用”。⑵力求激励性。要善于使用富有情感色彩的词，激发他人的热情，以使他人思维活跃，精神焕发，干劲倍增。⑶力求生动性。校长在不同的场合，应尽可能多的使用那些栩栩如生，声情并茂，幽默风趣，令人易于接受的语言。忌讳那种古板呆滞、空洞无味的说教。⑷力求针对性。好的语言能提高谈话的效果，但是不同的听众、不同的场合，说话的语气也应该不同。如：在说服对方时应从理解、关心的角度出发，多用诚恳、和蔼的语言；在拒绝对方时则应用婉转、含蓄的语言。⑸力求准确性。校长具有特殊的角色地位，校长是学校之魂，其语言不可表达的随心所欲，模棱两可，应尽量做到规范化、科学化。⑹力求示范性。校长的日常接触主要是学校的干部、教师和学生。要求取得他们感情上的认可，必须十分注重自身的语言运作与角色形象，用正面的语言引导他人，给人以力量。⑺力求情感性。俗话说“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”感人心者莫过于情，校长的语言要坦诚、真挚、富有感染力，以理服人，以情感人，多用“我们”少用“你们”，一般是总结成绩时用“你们”，指出问题时用“我们”。正是校长言语要精当，故此，我们有很多有经验的校长，多年来都养成了不动笔墨不开会的好习惯，只要是开会无论是大小的会议都要提前准备详实的发言搞。那有人要问了，哪儿有这么多的时间啦？鲁迅先生曾经说过:急不择言的病源不是我们没有时间想，而是有时间时没有想”.
二是行为要垂范。
校长的威信很重要，校长在师生中没有威信，就没有向心力，没有感召力。但校长的威信不在于其权力大小 ，而在于其是否做到以身作则、率先垂范。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”讲的就是这个道理。因此，作为校长，尤其是一把手，一定要做到严格自律，要求别人做到的，自己首先必须做好，要求别人不能做的自己坚决不做，这是树立校长威信的最有效办法。要求教师敬业，校长要做到勤政；要求教师廉洁从教，校长首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，校长首先要带头学习；要求教师尊重自己，自己首先要尊重教师。也正是如此，我们有很多的校长多年来都养成了一些好的习惯，如：在校园内随手拾垃圾的习惯；一有空闲的时间，在校园内转一转的习惯；安排学校的公益劳动，自己先带头的习惯等等这些都是一些好的习惯。
三是举措要人本。
“以人为本”就是强调人格在经济与社会生活中的地位和作用。充分调动人的主观能动性，激发内驱力，充分开发人力资源，全方位考虑人的可持续发展，发展人的潜能，体现人的价值。体现在学校的具体活动中就是把人当人，目中有人，心中有人，一切为人。校长是实施学校教育活动的主导者，校长的使命是：让家长满意，做公平教育的实践者；让学生喜欢，做素质教育的实施者；让教师留恋，做教师专业发展的引领者；让同行尊重，做发展学校的建设者；让领导信任，做教育方针的贯彻者。在完成使命之时要真正做到“以人为本”。“举措要人本”我个人认为用到学校的管理中，简单的理解是这样几句话：大家都认为要搞的事，在最短的时间里，坚决搞；大部分人认为要搞的事，要缓搞；（要用点时间找那少部分人解释好，以达到意见统一）；少部分人认为要搞的事，不能搞。
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