教材分析：《飞向蓝天的恐龙》一文主要介绍了科学家们能根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。科学家们努力地进行研究探索为想象恐龙演化成鸟类提供了有力依据。学习本文主要了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，唤起孩子们对科学的浓厚兴趣，同时了解说明文用词准确、严谨的写作特点。学情分析：四年级的学生对恐龙等史前动物充满了好奇和想象，教学中要利用他们的好奇激发他们的学习欲望。对于字词的学习，本班学生已经掌握里一些基本方法和技巧，可以引导他们自己去发现和学习本课的生字词，但在用词的准确生动上还缺乏一定的感性认识；在思维上，他们还是以形象思维为主，善于联想和想象，在教学中要创造各种情境，激起学生主动探究的情趣和欲望，带领他们从第四自然段语言文字的学习中悟出一些科学的思维方法。教学目标：知识与技能：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。背诵感兴趣的部分。过程与方法：通过朗读课文，积累语言，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。情感、态度与价值观：体会科学工作者探索的执著与艰辛，激起学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重难点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，并体会课文中准确生动的语言。教学准备：课件学生准备：收集有关恐龙的资料。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道恐龙吗？（交流课前收集的有关资料）2、师（小结）：看来，大家对恐龙的确了解不少，通过交流，我们知道恐龙是一种史前的庞然大物，现在已经灭绝。但是你们能想象得到吗？这庞然大物居然会与灵巧的小鸟有千丝万缕的联系呢！今天就让我们走进恐龙，揭开这个谜团吧。3、师板题，生齐读课题。二、初读课文，学习生字词1、自读课文，勾画生字词，自由读一读。2、课件出示生字词，指名读，全班正音。3、你认为有哪些难读、易读错的字要提醒大家的注意的？（教师有重点地提示：盈是后鼻音，崭是翘舌音；区别“吨——顿”的声调）4、哪些字较难写和难记？你有独特的方法记住它吗？（学生同桌交流记字的方法）5、观察以下生字，学习笔画的变形：鸽、盈、吨、顿。6、游戏：扩词比赛。7、再次默读课文，提出不理解的词语，自行解决（提示学习方法：查字典等工具书、联系上下文、请教老师或同桌、联系生活实际等，如有困难，可在接下来的课文学习中学习理解）三、理清课文条理1、老师给课文加了几个小标题：发现问题、寻找证据、假设猜想、展望未来（打乱顺序），你能帮老师把它们加在课文里适当的段落吗？2、学生默读课文，加小标题。指名说一说。3、这篇课文主要写了什么？请用上这几个词来说。四、学习第一、二自然段1、自读第一自然段，思考：恐龙和鸟是两种差异极大的动物，但大量的化石显示它们之间有什么关系呢？2、学生勾画出关键句。3、你读懂了什么？用自己的话说一说。4、课件出示句子：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成里凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙的（一支）经过（漫长的）演化，最终变成里凌空翱翔的鸟儿。
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