发布日期:20xx年4月17日15:55:20，希望你能向我们投稿，发送到[email protected]观察背景:我上课的时候叫新如，问她你喜不喜欢这个班。你知道老师提问的答案吗?她还点点头。我告诉她，周老师喜欢上课举手回答问题的孩子，告诉希望你能回答问题，不管回答是错是对，只要你有勇气。她点点头，甜甜的笑容说她同意了。
镜头一:当我再次上语言课时，我发现鑫如大胆地举手了。我叫她的时候，她大方多了。
镜头二:在艺术活动中，我发现她非常积极地画画，想表达什么，但当老师的眼睛看到她时，她不好意思低下头。
镜头三:她上课总是和同伴交流。老师要问她的时候，她站起来什么都不说。
分析和措施:
一、鑫如是一个自理能力较强的幼儿(学前教育sMtxjs.com)，平时默默无闻，大多只和几个固定的幼儿交流。在教育活动中，更难看到她举手说话。有时候她被点名后，站着不说话。平常我也力图不断引导她大胆回答，却多以失败告终。
1.我很高兴她的进步。当然，我会继续鼓励和支持新如，帮助她形成积极动脑、大胆表达的好习惯。我相信她的自信心会在老师的鼓励下逐渐建立起来。教师应密切关注孩子的不同发展、表现和需求，及时给予适当的指导和支持，以促进孩子的有效发展。
效果和反思:
借助这个例子，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子积极勇敢，参加各种活动，增强自信心。
幼儿个案记录观察表小班场景:午睡室、操场、活动室。
其它小朋友都入睡了，铭铭小朋友时不时地坐起来，叫爷爷来接，打电话给爷爷，我陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。
在早操活动中，铭铭的孩子们表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个。
人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木立刻。整理玩具时，他表现得很进取。
泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小朋友们看，大家还为他唱了生日欢乐歌，我也为他贴上了小红花。
效果分析
1、铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所减少，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。
2、铭铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。
矫正措施
1、进取鼓励铭铭小朋友根据自我的兴趣来表现自我，并展示给全班幼儿看。
2、引导其他小朋友和铭铭进取交流，主动和他成为好朋友。
现有表现
我们慢慢发现，铭铭小朋友整理东西的本事也很不错，有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会及时发现，并且帮忙他们从新分类装好。于是，我就请铭铭小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，铭铭与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。
从那以后，我们慢慢发现，铭铭小朋友能够坐得住了，并且做事情也变得认真起来了。
有效措施
1、继续以铭铭的兴趣点着手，进取鼓励他发挥特长，并挖掘他的其他兴趣爱好。
2、鼓励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们进取交流，共同游戏。
幼儿个案记录观察表小班地点：小一班活动室、操场
对象：谢子诺等
目的：了解幼儿的兴趣点
情景描述：
最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
查看全文
false