老子之著《道德经》，蕴含了丰富的人生哲理。千百年来，上至帝王将相，下至平民百姓，无不从这部人类文明史上的智慧宝典中汲取治国安民、修身养性、立人处世的精髓。
当今社会科学发达，社会经济高速发展，人们的物质财富越来越殷实，而精神财富却越来越贫乏，道德沦丧的现象日益严重。假酒、假奶粉、毒大米、毒火腿；坑、拐、蒙、骗；贪污、腐败等等触目惊心的社会问题时见报端。
“堂堂正正做人，兢兢业业工作”的呼声日益强烈。物欲横流的现实生活中，如何去面对金钱、地位、美女的诱惑呢！我们同样可以在《道德经》这部圣典中汲取睿智，找出答案，那就是要求我们在日常生活、工作中注重守静处世，清静自省，尽心本责！
其实，静心、净心、尽心就是人们端正心态的问题，它蕴含着人们的三个不同心态层面。静心：静守自己的人生坐标；净心：净处自己的人生位置；尽心：尽力干好自己的本职工作。
道德经读后感2《道德经》八十一章终于再一次逐章读完，用了八十一天。掩卷长思，感慨至深。今天尝试做一个读后总结。就《道德经》全文我感悟特别深的是，这篇经典经久不衰影响我们几千年的“五个立论”，也可以说是老子的五大哲学思想。
第一，阴阳论。老子用阴阳把这世间任何事情都具有两面性论述得非常透彻：有无、难易、长短、高下、刚柔、福祸等，并把事物两面性中相生、相成、相形、相倾、相克、相依等等阴阳的相关性论述得淋漓透彻。这让我们认知世界形成了一个基本的逻辑：孤阴不长，独阳不生。
2.无为论。各司其职，各司其责，不要乱折腾，这是老子特别强调的依据天道而行的无为思想。无为不是什么都不做，只是强调对自然、对基本规则的尊重和守护。行无为之教、处无为之事、以无事取天下，都是其无为思想的深刻体现；
3.以弱胜强论。弱者道之用。老子列举了非常多的例子：比如人之生也柔弱，其实也坚强；万物草木之生也柔脆，其死也枯稿，来说明守柔的重要性，以及真正守柔用弱，是可以克制和战胜刚强的。因此有上善若水，有谷神不死，有知雄守雌，有大国以下小国，小国以下大国；道主要就是用“弱”来发挥其“无不克”的作用的。弱者，柔也、处下也、包容也、不争也、顺势也、无为也！！
4.无私论。老子虽然在经文中没有用很多文字去正面描述无私，但其通篇都在以天道、圣人的无私来警醒世人。为而不恃、功成而弗居、以百姓心为心等等，莫不是其无私论的体现。他倡导大家少私寡欲，去奢去甚，而应该以更高的追求来定义自己的人生价值。并最终实现自己的目标——以其无私耶，故能成其私！！
5.正奇论。以正治国，以奇用兵。这不仅仅是指治国用兵的区别和选择。老子虽然强调无为、处下、用弱，但是当天下不道、群魔乱生，也要敢于用雷霆手段去镇压不道，清除病毒，以恢复天道自然。并辩证地论述对内对外，对民对敌应采取不同的手段。
这五大立论，或者说五大老子的哲学思想（《道德经》肯定还有更加深邃更加博大的思想，不仅仅是我现在所理解的这五个方面），对我们今天认知世界、处事为人、兴业修身、齐家治国都具备相当大的指导意义，我非常倡导更多的人来读《道德经》，我觉得这样我们的世界一定会更美好！！
道德经读后感3大概用了多久的时间，阅读和理解了一遍《道德经》。曾经的以为，阳春白雪，望尘莫及。机缘巧合，有幸拜读。才知恰如庄子曰：天地有大美而不言，四时有明理而不辩，万物有成理而不说。老聃先生就是这样一个与天地、四时、万物沟通的圣人，然后将他感悟到的真谛述诸于《道德经》之中，才发现真谛不仅在云端之上、高山之巅、虚幻之前，也在天地之间、四时之内，万物之中。易经，群经之首，谓之变经，讲变化，道德经讲了变与不变，有与没有，实与虚空。
为学日益，学道日损。即便不能掌握微妙玄通之大道玄德，但我们依然可以守德抱朴、坚持三宝：曰慈曰俭曰不敢为天下先。
有人说，世道浮躁，天下熙熙，读此旧书，有何用处？老聃先生有说过：有之以为利，无之以为用。有用之用，是为小用。无用之用，是谓大用。有人说道家有云：我命由我不由天。天地之间，唯我唯物。道之为物，惟恍惟惚，有何意义？恰如掌握规律和应用规律之别，规律可执古御今，应用可千变万化。有人说：你若是一个虔诚的寻道者，此书讲了些恍兮惚兮的玄之又玄，出世入世，不过尔尔。我很诚实地说，我也曾深以为然，后来才知月亮不易直取而渡船可求，妄以左手指月就是得救之岸。是谓以贪治贪，以幻制幻，这等方便善巧来行正义之道，虽不落败坏下流。请谅解我心胸狭隘，请理解我喜欢偏爱，认真聆听老聃先生的谆谆教导，娓娓道来。
当然不会妨碍各自的安好、喜欢、位置和高度。用老聃先生的原话：故同于道者，道亦乐得之，同于德者，德亦乐得之，同于失者，失亦乐得之。
我们总是喜欢留连于或青山绿水，或灯红酒绿，或激情繁忙，或静水流深，我们必然应该去寻找自己心目中的幸福、美好、自由和理想，杨绛先生说过：人生最曼妙的风景是内心的淡定和从容。私不能再认同吧。
最后就是表达对老聃老师的为师之恩：曾经的我是因为没得选，现在的我只想选择做一个好人。也不枉老聃先生的谆谆教诲，诲人不倦吧。做好人并不难，坚持做好人难；以德报德并不难，以德报怨委实难。
那么问题来了，为什么要选择做一个好人？答案就在《道德经》当中。《道德经》值得您亲启拜阅。
道德经读后感4自己还是个学生的时候，就经常想：如果我是一名语文老师，该多好。我会每天穿汉服或者旗袍，亦或者带有许多中国元素的服饰开启一趟美妙的语文之旅。在这趟语文之旅上，我可以给学生讲《论语》讲《易经》，又譬如《道德经》等国粹经典。而如今，虽不能繁文缛节似的古代装扮，却可以带领学生驰骋经典之中，品味那现代人不曾触碰的宁静世界——一本《道德经》，一生做人的智慧。
也许我是一个任性而张扬的语文老师，课前演讲的背诵式作文总是让我不满，觉得这倒不如自由阅读时间学生去读作文来得更有效率，而偶然间看到老子的一句话，说《道德经》应该从小孩子时期就开始读，我先是瞠目结舌，不可思议，因为一直认为《道德经》的有无相生和“玄之又玄”太过深奥晦涩，于是上网百度，发现“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题公布了国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。课题组还表示，将对传统文化教学评价与考试模式进行研究。现在，各地高考改革的几个信号均指向国学。作为一名高中语文老师，我不怕招骂地说一句，从普遍层面来讲，今天的高中老师没有能力去教好《道德经》。毫不讳言地说，这个群体的知识深度太浅显，价值思维太固化了，受应试教育的影响太深刻。当然，这不是要把棒子打在高中语文老师身上，因为他们本身也是国学教育缺失的受害者，甚至大学汉语言文学教育在古代汉语和古代文学这两个领域，教学也非常“水”。弄通深涩的《道德经》，绝非易事。更何况，国学教育不仅要受应试教育影响，还得打上严重的“政治教育”烙印，这些因素都可能使今天的高中生把《道德经》念歪了。但是，没有开始怎么会有改变吗，索性从自己班里的学生做起吧，于是，我大胆的改变了我们班的课前演讲，每堂课都会有学生讲解一章《道德经》，八十一章的《道德经》，我们不着急，只是一点一点进行，我相信“润物细无声”的力量是伟大的。果然，学生由最开始的抗拒畏难到了后来的兴趣渐浓，现在到了不读经典不上课的习惯，如此想来，我突然倍感欣慰，突然觉得这才是一名语文老师真正值得做的事情。
在与学生共读《道德经》的过程中，我也受益颇多，真实，善良，聪明，奉献，付出，为而不争，像水一样静水流深，以柔克刚，这些无疑都给了我经营人生最好的课堂。“持而盈之，不如其已。揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎。功遂身退，天之道也。”老子还提醒我们，要虚。
做一个真实的人。人的一生，总会遇见形形色色的人，有的人能说会道，有的人不善言辞。有的人甜言蜜语信手拈来，有的人沉默寡言却内涵丰富。说着悦耳动听却不走心的话远远比不过说着逆耳忠言却溢满关怀的语言来的动听。"信言不美，美言不信"正是说明了与其华而不实，不如朴实无华。由衷而出的信言远远好过满嘴奉承的美言。做一个真实的人，求真务实，实事求是。
做一个善良的人。公道自在人心，善良的人不辩解，以理服人才是他们的追求。花言巧语善辩之人一味辩解，忠厚老实善良之人从不诡辩。一个人越强调什么越说明他内心缺少什么，越是解释越是掩饰。"善者不辩辩者不善"，与其强词夺理，不如以理服人。做一个善良的人，忠厚老实，以理服人。
做一个聪明的人。脑袋聪明的人知识大都不怎么渊博，因为他们觉得聪明就是资本。知识渊博的人都不怎么聪明，因为他们知道脑袋聪明不如内心聪明。睿智高于聪明。与其聪明没有内涵，不如有内涵地活的聪明。而"明"就告诉我们要有一颗洞察世事的心，自明，明他，明事，明礼，明人生。而这其中最重要的还是自明，只有清楚自己想要什么，清楚自己在做什么，为什么这样做，怎样做正确，才能内心明达而自明明他。"知者不博，博者不知"多涉猎多读书，腹有诗书气自华，阅读使人睿智使人聪明使人深刻。做个聪明的人，明明德，明归止。
做一个懂得奉献和付出的人。给予是一种美德，奉献是一种品质。一味的索取只会让人生之路越走越窄。虽然奉献有可能失去些什么，但是人总要明白有时候失去是另一种方式地得到。可能失去了"物质"，但是却赢得了"精神"，给予的帮助越多，得到的内心满足感越多。当然奉献与付出不是毫无保留地，一味的付出不计回报并不是可取的。懂得付出和奉献的度，适可而止就好。做一个懂奉献的人，乐于助人，温暖他人。
做一个为而不争的人，顺其自然，踏踏实实，努力过就好，要明白“越努力越幸运”，但也要懂得非己莫强求。得到了好好珍惜，得不到不去强求，失去了顺其自然，快乐就好……
安静中体会生命的美好，修养自己，如此安好……念好一本《道德经》需要面对那么多困难，面临那么多博弈，说明传统文化断裂给今天教育埋下很大的坑，应试教育给传统文化挖下巨大的陷阱。现在，要让高中生念好《道德经》，教育首先要沉下心来，进行细密的知识修补，而不是急功近利；文化更应以最大开放包容，给国学一片自由的天空，而不是保守封闭。
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