随着疫情的持续转好,历时三个多月的线上教学终于要结束了,开学的日子来临了。一旦开学,好多前所未有的问题必定扑面而来。那么,如何做好线上教学和线下教学的有效衔接?首先,我分析了学生的线上学习情况:
根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看,五年级有一半学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,爸爸妈妈不会辅导,不能及时监督孩子完成作业,拉大了学生之间的差异。
因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接,进一步巩固线上教学成果,确保实现本学期的教学目标,我制定了如下方案:
一、 上好开学第一课
学生返校之后,结合《开学第一课》的视频,先要进行一些常规的训练,习惯的培养,上好生命教育第一课。要让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。给学生普及自我防护的知识,学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手,教育学生保持良好心态,养成良好的卫生习惯,这样,也给了学生们一个开始线下教学的适应的过程。
二、摸底评估,掌握学情
1、谈话小调查,初步了解学生线上学习的学习状态,评估学习质量。
2、以单元为板块,以摸底测试的方式了解线上学习情况。分析学生的知识缺失,摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。
三、趣味复习,查漏补缺
将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块
1、在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理,可采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式,穿插在每堂课的课前,力求有趣。而且在新课教学中,要适当关联,对旧知进行巩固。对于一些共性的问题,安排一定的课时去消化,尽量做到省时高效。
2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象,及时补救。
3、抓住重难点复习课文,提高教学质量,在引导学生理解课文的基础上,课后习题和知识的薄弱点是关键,评判学生对课文的理解情况。
4、将疫情期间所写的优秀作文进行评选,激励学生。
四、关注差异,有的放矢
1、对于特别弱的学生,如果是课文内容不理解,建议他复听微课,巩固学习;
2、如果是基础不扎实,学习能力较弱的同学,我会在课堂上多给他们一些口头练习,比如可以让他们大声地朗读课文,朗读作文,比比谁读得更流利,更有感情。
3、也可以让孩子们互帮互助,组成学习小组,帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
4、利用课余时间,关注后进生的学习和心里辅导,加强和家长的沟通联系。
总之,线下教学开始后,依然可以合理运用网络资源进行教学,减少线上线下学习的差距感。只要保持积极心态、采取合适的衔接方式,相信学生们肯定可以快速适应复学后的生活。
线上与线下教学衔接计划根据上级文件要求,在延迟开学期间广泛开展了线上教学服务,为做到与开学后教学的有效衔接,使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合我校实际制定了如下衔接教学计划:
一、正确引领,合理过度
学校成立以闫建权校长为组长、以及教研组长、任课教师参与的学科教研组,认真研讨,积极备课,并且要求做到以下几点:
1.提前一周做好学生作业状况汇报,综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表,摸清未参与线上学习的学生对象与人数,及延期返校学生对象与人数,了解学情。
2.根据上级要求,坚持“零起点”教学,合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3.做到全员掌握,针对学情做好开课和延期返校学生个体补学计划。
4.开学前一周,召开教研组长会,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心。指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况,做好统计分析。
5.利用平日收集数据,各学科教师要做好统计,表扬“居家学习”优秀学生。
二、正常授课,恢复状态
6.加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,预防近视的优秀视频资料等,上好开学第一课。
7.把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。
8.各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。
9.对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作,对延期返回学生,开展与返校生同步的视频教学,有所在班级的任课教师录制视频授课。
10.帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动,激发学生在轻松愉悦中交流互动。
三、家校合作,共同提高
11. 开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活,为开学做好准备。
12.开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。
13.家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。
14.上学后,要取得家长的配合,按部就班地完成家庭作业。
线上与线下教学衔接计划由于受疫情的影响,教室经历了近三个月的线上教学,学生经历了学生经历了三个月的网课学习,师生线上共同成长,作为教师学会了上直播课,学会了线上批作业,收获了许多,复习在即,我从以下几方面谈一谈怎样做好线上和线下教学的衔接:
一、做好收心工作
学生在家上网课,随着时间的推移,新鲜劲过了,它们变得松懈了,家长的复工导致大部分学生无人监管,直播课听得不认真、不按时交作业、书写不工整......复学的第一周多与学生进行沟通,了解学生内心想法,做学生思想工作,使学生尽快回到复学的状态上。
二、做好学情诊断
1、梳理作业。要梳理线上学习的作业,尤其是作业中的错题,看是否纠正,是否真正的会做。
2、单元测试。开学要基于教材目标与学生学情,对每个单元的知识点进行检测,全面了解学生线上学习的情况。
三、安排不同形式的课
1、单元整合课。学过的单元,鼓励学生自己去整理,课上教师再带领大家一起整理,查漏补缺,梳理每个单元的知识点,并且把灭个单元的难点进行再次讲解、练习。
2、查漏补缺课。有些内容错误率较高,比如“面积与面积单位”由于线上教学的局限性,这单元掌握不好,这单元内容重新讲解,并找典型习题加以练习提高。
3、完成数学同步的练习课。新课已结束,数学同步还剩两个单元没有完成,课上边讲习题边复习。
四、做好学困生的辅导工作
学生学不好,原因也不尽相同,有的学生是因为学习态度问题,没有在线认真听课;有的学生接受能力慢,认真听了也听不懂。根据不同情况采取不同的办法进行辅导。
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