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来逛纸上动物园教案含反思

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。本站今天为大家精心准备了来逛纸上动物园教案含反思,希望对大家有所帮助!  来逛纸上动物园教案含反思

  活动意图:

  喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事,动物玩具,它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

  活动目标:

  1.巩固7以内数与物的对应。

  2.能对7以内数量比多少,理解多与少的相对性。

  3.积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验学习数学的快乐。

  活动准备:

  1.PPT。

  2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

  活动重点:

  能对7以内数量比多少。

  活动难点:

  理解多与少的相对性。

  活动过程:

  一、互动游戏:比比谁的'反应快

  1.导入语:你去过动物园吗?你认识哪些动物?

  小结:动物园里有很多各种各样的动物。

  2.关键提问:数数动物园里共有几种动物?(5种)

  每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

  小结:动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

  3、互动游戏:比比谁的反应快。

  要求:把数量记在心里,不要告诉其他小朋友。

  游戏方法:比一比谁的反应快,我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒,里面有数字卡片,老师出示一张动物的图片,请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

  5.集体检验(价值分析:练习7以内数与物的对应)

  二、学习与操作:多还是少

  1.过渡语:刚才我们知道了每种动物的数量,那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

  2.关键提问:马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

  4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸,每个宝宝选一张纸,请你去看一看、比一比,哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

  5.幼儿操作,教师巡回指导

  6.放至黑板上,集体检验

  关键提问:请你们做检查员,看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析:学习比较多少)

  来逛纸上动物园教案含反思

  【教学内容】

  1、声音的长短

  2、歌曲《在动物园里》

  【教学目标】

  1、通过同学模仿各种动物的叫声,进一步熟悉“×-”和“×”使他们感受声音的长短。

  2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发小朋友们对动物的热爱和关心,使同学感受人与动物,动物与自然之间的密切关系。

  【教学重点】

  学唱歌曲,并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。

  【教学难点】

  多声部节奏练习,培养稳定的节奏感。

  【教学准备】

  钢琴、录音机、磁带、教学课件

  【教学过程】

  环节

  步骤

  教师活动

  目的

  同学活动

  教学效果

  一、组织学习

  韵律活动

  与同学一起进行律动、带领,他们进教室

  营造上课的愉悦气氛

  听音乐自由做动作进教室

  二、感受音的长短

  1、谈话导入

  师:随着欢快的音乐,我们来到了一片大森林,瞧!多美的森林呀!里面都住着哪些可爱的朋友呢?让我们一起去瞧一瞧。

  激发小朋友们的兴趣

  2、①观看动画片《狮子王》

  ①教师播放《狮子王》的动画片断

  寻找动画片中的小动物

  ①同学观看动画片《狮子王》

  同学很有兴趣的观看动画片,并从中找到了许多喜爱的小动物

  ②引导小朋友们寻找小动力

  ②师:森林里可热闹了,你们都看见了哪些小动物呀?

  ②同学涌跃回答,狮子、大象、小狗、老虎……

  3、①欣赏《狮子王进行曲》

  ①师:有一位朋友特别想跟大家打打招呼。下面我们来听一段音乐,你能猜猜它是谁吗?教师播放《狮子王进行曲》录音。

  通过欣赏感受二分音符的长短

  ①同学听赏并猜出各种动物如:狮子、老虎、熊等。

  通过欣赏、模仿,同学能很快感受二分音符的长短,并掌握它

  ②同学模仿、总结狮子的叫声特点:音长、低沉

  ②师:请同学模仿狮子的叫声,请你说说狮子的声音是怎样的?

  ②同学模仿狮子的叫声,并讨论得出狮子的声音比较长。

  ③感受二分音符的长短

  ③教师出示节奏卡

  ③一半同学模仿,一半同学拍节拍,然后再互换练习。

  4、模仿其它小动物叫声

  教师依次出现其它动物图片和节奏卡并引导同学总结出声音有长、有短

  通过节奏演示,感受四、八分音符的.长短

  同学一边模仿动物的叫声,一边按节奏模仿动物动作

  同学能正确掌握各种动物叫声的节奏

  5、多声部节奏练习

  引导同学进行三声部的节奏练习

  培养同学稳定的节奏感和三声部的和谐

  同学分成三组,分别用代表二、四、八分音符动物的叫声和动作进行三声部节奏练习。

  同学能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。

  三、学唱歌曲《在动物园里》

  1、听歌曲、看动画

  师:小动物们非常想和大家做朋友,于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。教师播放歌曲范唱。

  通过歌曲学习激发小朋友们对动物的热爱,感受人与动物、动物与自然的密切关系

  同学听歌曲范唱

  同学通过看、听、读、唱,很快学会了歌曲,并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。

  2、听音乐按节奏读歌词

  第一遍教师加上动作有感情的范读,再请同学跟着教师边做动作边读。

  同学边听音乐边跟着教师按节奏读歌词

  3、教师范唱

  教师有感情的范唱歌曲

  同学认真聆听

  4、同学演唱歌曲

  发现纠正同学的错误,运用音乐形象进行歌曲处置。

  同学哼一哼,唱一唱,用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

  5、动物知识拓展

  教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给同学。

  同学从中获取新的知识,扩展他们的视野。

  四、课堂小结

  同学们,动物是我们人类最好的朋友,让我们一起去关心它、保护它,使它们能够和我们一起快乐幸福的生长。

  来逛纸上动物园教案含反思

  【教材简析】

  在学生对动物有了初步认识后,本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物,进一步培养他们观察记录和交流表达的能力,引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢?”是调查学生对校园动物的原有认知,通过说一说、认一认,帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中,学生将借助工具,利用科学的观察方法去寻访校园里的动物,观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中,学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息,能提升学生对校园动物的认识,并为后续活动提出新的研究方向。

  校园实地寻访活动对学生感受动物多样性,意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点,以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动,把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”,帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识,进一步体会到动物的多样性,提升学生研究动物的兴趣。

  【学生分析】

  儿童在成长过程中,对身边的动物常常进行着有意无意地观察,但是这些观察往往是随意的、无目的的,因此获得的信息比较有限且零散。对生活在周围的动物,一年级的学生能叫得出它们的名称,大概知道它们生活的环境,对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们,却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验,但是由于动物是不停运动的,这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法,在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象,使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中,由于观察不到位,容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。

  【教学目标】

  科学知识目标

  1.校园中生活着不同的动物,动物是多种多样的。

  2.不同的环境中生活着不同的动物。

  科学探究目标

  1.通过实地观察,认识校园中常见动物的名称及其特征。

  2.在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。

  3.在教师的指导下,能用图画来记录动物的外形特征。

  科学态度目标

  1.通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣。

  2.愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。

  科学、技术、社会与环境目标

  感受到校园动物的多样性,形成珍爱生命,保护身边动物、保护环境的意识。

  【教学重难点】

  重点:通过实地观察,认识校园中动物的名称及其特征。

  难点:在实地观察中,能用图画来记录动物的外形特征。

  【教学准备】

  学生:放大镜(每小组1个)、棉签、笔、学生活动手册。

  教师:课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。

  【教学过程】

  一、导入

  上节课我们认识了许多动物,你能猜出老师描述的是哪种动物吗?

  教师出示课件,让学生猜谜语。

  二、寻找校园里的动物

  1.刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的`动物,我们周围还生活着什么动物?你在哪里见过它?(如果学生说到校园里,可直接追问:你在校园里见过什么动物?)

  2.你在校园里见过哪些动物,可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。

  3.这些生活在校园里的动物,你认识它们吗?如果认识请大声叫出它们的名字。(课件出示动物,学生认一认。)2

  对于不认识的动物,可以请认识的学生介绍一下,教师也可以介绍一下,帮助学生认识更多的校园动物。

  4.(教师在教室里张贴观察区域图)这是我们学校里的一个花坛,你猜猜这里可能生活着哪些动物呢?在哪里能找到它们?

  5.小组领取区域图和动物卡片,交流后把卡片贴到区域图上。

  6.交流汇报。每个小组带自己的区域图,到教师的大区域图上贴动物,并进行讲解。其他小组进行补充或调整。

  三、寻找动物的准备

  1.同学们,今天我们要到这个花坛里去寻找动物,看看你们标记的地方能不能找到这种动物。

  2.我们可以去哪里找动物?边指图边说(大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等)

  3.我们应该怎样找动物?找到后观察什么,怎么记录?

  (1)怎么找?(轻轻地、不打扰动物等)

  在教室里进行模拟寻访(教师讲解或示范,学生表演),在模拟时解决以下问题:

  ①到场地后先做什么再做什么。

  ②对于一些难于接近的小动物如何来观察,如蝴蝶、蜈蚣等。

  ③如何使用工具帮助我们观察。(放大镜、棉签)

  小结:先集体观察空中的动物,再小组分散活动。(看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等)

  (2)找到后观察什么?

  ①观察动物的生活环境。

  ②动物的身体特点、活动情况。

  ③数一数有多少动物。

  (3)怎么记录?

  ①记录的要求:真实,把观察到的动物记下来,不要把想象中的记下来,记录动物的活动地点,不要忘记统计数量。21cnjy

  ②记录的地方:学生活动手册。

  (4)需要注意什么?

  观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。

  四、寻找并观察校园里的动物

  1.现在,请同学们拿上工具,整齐地排好队列,我们出发啦!

  2.现场演示如何有序寻访动物。

  (1)以全班集合的形式先安静地看,观察、记录周围环境中有什么动物。

  (2)教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。

  3.学生以小组活动的形式自主观察、记录,教师巡视指导。

  4.观察后排好队回教室。

  五、交流研讨

  1.小组内部整理寻访到的动物。

  2.全班交流,在哪里找到了哪些动物。(实物投影展示学生完成后的活动手册,边介绍边评价

  (1)小组式汇报。

  指导学生用这样的句式汇报:

  ①我找到……种动物,有……

  ②我最喜欢的是……它在……

  (2)互动式汇报。

  猜一猜,我们观察到的是哪种动物?如果其他同学猜不出来,汇报者对其进行介绍。

  教师:同学们为什么猜不到呢?你觉得问题在哪里?可以怎么改?

  (教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中)

  3.在寻找的过程中,我们还发现了哪些有趣的现象,跟同学们来分享一下吧。

  六、小结

  1.生活在校园里的动物可真多,关于它们你还想知道什么?

  2.校园里的动物都生活在它喜欢的环境中,那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢?整个XX县(市)呢?整个中国呢?整个地球呢?

  3.在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友,希望同学们珍惜它们、保护它们。

  校园里的动物

  (班级记录单)

  日期:

  蚂蚁草地上、树上……

  蜗牛草丛里、枯叶堆……

  潮虫枯叶堆……

  …………

  【活动手册使用】

  在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表,让学生用简图来记录寻访到的校园动物,学生需要将动物画到方框中。简图记录的要求比较低,因为记录的时间比较短,所以只要能画出动物的主要特征、形态即可,不需要像第一课那样细致,但也要保证真实。允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述,如在哪个地方发现的动物,它在做什么等。当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境,如在蜘蛛旁边画上草丛。只要是适合学生的表达方式都可以采用。

  在记录表中有8个空白方框,不要求学生一定要画8种动物,而是根据观察的实际情况,找到几种动物就画几种,画不下的也可以在边上画,注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去,也不要找到却没有画,一定要实事求是。在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物,是对学生统计能力的培养,也让学生意识到校园动物的多样性

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