一、指导思想
认真贯彻国家关于学校心理健康教育的有关精神，以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，根据高中教育的特点和高中生心理发展的规律，坚持以学生发展为本的教育理念，加强校本培训及校本课程的开发，建设一支心理健康教育师资队伍，扎实开展学校各项心理健康教育工作，培养学生良好的心理素质，促进全体学生的心理健康和全面素质的提高，为学生终生发展奠定基础。
二、基本原则
（一）坚持育人为本，面向全体学生、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平。
（二）注重五个结合，即科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防、矫治和发展相结合，教师的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合。
三、工作目标
1、总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我心态，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、主要工作
（一）加强组织领导，成立心理健康教育指导中心
成立心理健康教育指导中心，并建立由校长担任组长的领导小组。遵循《中小学心理健康教育纲要》精神，围绕学校工作计划的要求，制定学校《心理健康教育实施规划》等具体的工作方案；制定每学年的心理健康教育计划，管理全校学生心理档案，指导各年级、班级的学生心理辅导工作，负责校内心理健康教育师资培训工作；收集教育论文和经验总结，优秀个案等资料；安排“心晴小屋”的咨询，指导学生心理课代表开展工作。
（二）制定《学校心理健康教育实施规划》，使我校心理健康教育走上规范化、科学化的轨道
按照《中小学心理健康教育纲要》的精神，根据我校实际，明确我校心理健康教育的指导思想，对我校心理健康教育的目标、任务、内容和方法等提出规范性的要求，对各项工作提出具体意见，以保证我校心理健康教育工作健康发展。
（三）加强心理健康教育师资队伍建设，充分发挥全员育人机制
1、重点加强班主任培训，将班主任队伍打造成心理健康教育的主力军
班主任是学校德育工作的骨干力量，也是心理健康教育的主力军，直接承担着学生心理素质培养和心理维护工作，因此，班主任在教育学生的过程中，能否正确掌握心理方法，对学生的身心发展起到至关重要的作用。班主任老师尽快提高自己，完善自己，让教育真正走进学生心灵。学校将建立培训、考核和奖励制度，提升班主任心育的能力。
2、培养3－4名具有专业咨询证书的心理咨询老师
组织部分在心理健康教育方面有一定基础的教师参加专业培训，建设一支具有较高专业水平的心理健康教育的师资队伍。学校将有计划地选派教师参加专业培训，以获得心理咨询专业资格证书，成为学校心理健康教育的骨干力量。
3、加强对学生心理课代表培养，建立心理社团，提高学生自助与互助能力
在每班设立学生心理课代表，协助老师开展班级心理健康教育。召集有志愿的同学，建立心理社团，对于这些同学进行培训，充分发挥学生自助与互助的能力。
4、充分发掘和利用社会资源、赢得社会力量支持
进一步加强与周边兄弟学校的联系，以及充分挖掘社会资源，为学校心理健康工作顺利开展提供保障。
积极向心理健康教育先进地区和学校学习，引进先进经验和好的做法，加快学校心理健康教育的发展。
（四）以课题研究为引领，以实践探究为主线，全面开展心理健康教育
在积极进行校本研究的基础之上，为提高学校心理健康教育的科学化、系统化、规范化，使学校心理健康教育工作更有针对性、实效性，理论引领实践，深入进行课题研究，使其在学校教育工作中真正发挥作用。
1、起始年级主要是以心理健康基本知识普及为主，开设心理健康课，每二周一节。并以社团活动辅导相结合，丰富活动形式。加强教案的编写，形成心理健康校本教材。
2、非起始年级以年级为单位，每月开展一次有针对性的班会，活动要制作好课件，并汇编成册。
3、把心理健康教育向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。
通过家长学校，家长委员会等，以主题讲座、家教沙龙等形式，向家长传授相关心理健康知识，引导家长及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。
（五）加强心理健康教育阵地建设
1、加强心理咨询室建设，精心构建“心晴小屋”，为学生营造心灵家园。
2、建成心扉心理社团，给学生提供同伴互助的团体。
3、进一步完善和利用校园网站、宣传橱窗、心语信箱、社团小报、班会课等途径和阵地，建成立体教育模式。
（六）为全校师生建立心理档案，进行科学管理
充分利用《学生心理健康检测系统》，计划在五年内为全校师生建立心理档案，并做出认真统计、分析，对发现的问题及时解决，并将调查结果及时反馈，对教师存在的心理不适和障碍，学校要给予关注和帮助，促进老师心理健康。对存在问题的学生，班主任应在班级管理中做到心中有数，多关注存在问题倾向的学生，及早发现并解决学生由于适应不良所导致的问题，并及时做好预防。
学校的心理健康教育工作是长期的育人过程，需要全员参与，并渗透到学校教育的各个方面、各个环节。为维护学生心理健康，培养学生良好心理素质提供有力保障，让学生们在我们的爱护和帮辅下，都拥有一颗美丽、善良的心灵，都拥有一颗充满阳光的心灵。
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