指导思想：
以“三个代表”和科学发展观为指导，以建设教育强镇为契机，坚持以人为本，大力实施素质教育，推进学校精致管理，强化教育科研工作，巩固特色建设成果，全面提高办学质量，丰富学校内涵，培养优秀教师群体，努力打造学生展示平台、家长参与平台、教师成长平台，让学校成为教师学生生命成长的乐园。
工作目标：
1、 实施师表工程，改进教师工作作风。
2、 实施精致管理，推进学校内涵发展。
3、 开展校本教研，促进学校质量提高。
4、 巩固特色成果，
教师牢固树立“五个第一”的思想，即“把为学生的终身发展奠基当作第一目标”“把学生的在校安全当作第一要务”“把学生的需求当作第一选择”“把学生和家长的呼声当作第一信号”“把社会的满意当作第一标准”。
抓教师队伍建设，促学校持续快速地发展。
练好内功，建好队伍，是实施素质教育内涵，提高战略的基本立足点，也是推进素质教育，构建教育核心竞争力的关键所在。我们要以人为本，狠抓师德，在队伍建设上下功夫。
班子建设：积极争当学习型干部。一般以上干部要形成良好的学习风气，坚持用科学的理论指导实践，不断提高专业水平和综合执政能力。一要学理论。要求教师学习的理论书籍，领导干部要带头先学。本学期，教科室将组织广大教师学习卢琴老师撰写的《告诉世界，我能行》一书。这本书语言清新自然，在可读性中融进了先进的管理理念和教育理念，每一位干部要好好地读一读。二要学专业。要向书本学，常翻阅专业杂志，了解专业发展的新动态，引领本专业的教师向纵深发展；要向名师学，通过创设各种机会虚心请教心目中的名师，不断锤炼自己，掌握过硬的专业技能，努力成为本专业的领头雁；要向一般教师学，确立“每一位教师都有值得我学习的地方”的思想，蹲下身来，和教师共同研讨，共同启智，共同进步。要求分管教育教学的干部一学期随堂听课不得少于20节。三要学法律。本学期，将重点学习《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人意外伤害谈》，以自学、集中学习、互动交流等形式组织一般以上干部学习，要求一般以上干部基本掌握其中的精神要求。
积极争当创新型干部。一要在德育工作上创新。各校区在不同层度上都要纠正重智育、轻德育的倾向，克服德育工作大而空的倾向，切实结合师生工作、学习的实际情况，让德育真正贯穿于学校教育的全过程。要动员社会各界和学生家长广泛参与，形成齐抓共管的德育局面，想法设法促使德育和智育的和谐发展。二要在教学工作上创新。切实纠正重分数、轻能力的倾向，坚持“让新课程成为师生生命发展需要”的课改理念，体现目标性、发展性、生命性，基于我校特点进行“草根化”的课程改革。三要在发展思路上创新。在征求专家论证的基础上，对我校的《十一五发展规划》进行再思考、再修改，大力加强校园文化建设，走出一条提升学校内涵发展的新路子。
积极争当廉洁型干部。一要增强自律意识。常修从政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，自觉遵守法纪法规，在头脑中牢固筑起拒腐防变的思想防线。二要规范办事程序。该监督的要监督，该汇报的要汇报，该审批的要审批，不越级、越权，从中获取私利。三要注意自身形象。尽量减少过多的社会交往，特别是与社会上一些低层次人员的频繁接触，集中时间和精力做好自己的本职工作
1、强化师德建设。
本学期将师德教育摆在突出位置，要大力宣传师德先进典型，向学生、家长和社会印发中小学教师职业道德规范，继续开展“学法规、找差距、订措施”的自我教育和测评活动，完善师德教育考评机制，严禁体罚和变相体罚，不得进行有偿家教，以任何目的理由收取学生家长的钱物，严肃查处师德失范的人和事。
本学期，围绕教师职业道德建设要开展三大活动：一是以“铸云小师魂”为主题的系列学习、讨论活动，学《教师职业道德规范》，学名师、师德标兵的先进事迹，在学习的基础上，制订近期《教师自我发展规划》；二是继续开展教师评教师、学生评教师的测评活动，对满意率不太高的教师进行界面谈话，给予警示；三是开展“感动云亭实小”十大人物评比活动，在江阴城域网上开辟“感动云亭实小”栏目，欢迎全体师生先在校园网上投稿，经审核后挂到江阴城域网上，作为年底评选“感动云亭实小”十大人物的基础材料。
2、加强校本培训。
我校采用“请进来，走出去”的形式，除了组织骨干教师参加校外各级各类的基础教育课程改革培训外，还充分利用学校活动组织教师进行各类培训，鼓励支持本校教师进行各类层次的培训，努力争当课改的行家里手。
本学期，我校加大教师校本培训力度，准门出台了“京口实小校本培训方案”。每周五下午两节课后学生全部离校，3点50分到5点20分共1个半小时为教师的学习时间，聘请一些知名教育专家、学者或本校有特长的教师对全校教师进行专业素质、理论素养等方面的再学习，把我校教师队伍建设成为思想品德高尚、业务水平精良、身心素质健康、学科结构合理的优秀集体。
为了保证培训质量，形成积极向上的学习氛围，我们还制订了具体的考核细则，要求每位教师在每周的业务培训时间，不得迟到、早退，中途离场不得超过10分钟。培训期间原则上不接待家长，不处理个人事务。每月要上交学习笔记，并且要结合培训内容每月写一篇心得体会。学校将严格规章制度的考核与落实工作。
新学期，校长、主任、教研组长将带头听课、带头上课、带头评课，真正从行动上深入教学第一线。
校本教研：新学期要大力倡导务实求进的作风，把“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的，作为深化新课程改革的落脚点。要通过“引、读、练、评”活动，多管齐下，促进教师的专业成长。引——专家引领。鼓励教师与市内外的教育专家、特级教师、名师攀亲结对，使自己的专业发展步入快车道。同时要发挥“校内名师”的优势，互帮互学，形成浓郁的教研之风。读——理论指导。要求每一位教师制定个性化的读书计划，在完成学校推荐书目阅读的基础上，自选理论专著进行研读，并写好“摘记卡片”和读书笔记，引发自我的反思。练——课堂实践。通过“研究课”、“观摩课”、“同题比较课”，“送教下乡”等多种形式，促进理论与实践的结合，改进自己的课堂教学。评——成果鉴定。以课堂教学为主体，结合“优秀教学案”、“最佳读书笔记”、“精彩教学论文”的评比以及向市级以上推荐“育花奖”、“优质课”参赛选手，使广大教师的教研成果得到认定和奖励，引领更多的教师在新课改中脱颖而出。
进一步优化备课组建设。各备课组要以“提高教师的专业素养”和“提高备课组的教学质量”为目标，对本备课组活动的流程、内容进行新的规划和调整。
倡导“主题式”的备课组活动。各备课组要在充分分析本组教师和本年级学生的特点的基础上，确定本备课组的研究主题。确定研究主题时可从问题处入手，从优化处着力，更需在理性上思考。研究的内容要关注教材、教法，也要关注学生的学习习惯、态度和认知规律。围绕这一主题要开展形式多样的、富有实效的备课组活动，让备课组内的每一位成员有所思、有所为、有所得。
倡导“定格”评课的方法。将课堂教学实录下来，在有问题的或值得商榷的地方前后播放，进行画面定格，大家一起深入讨论存在的问题或解决的办法，让课堂教学评价由肤浅走向深入。引导教师形成正确的教学设计观，从为教师的教而设计转向为学生的有效学习而设计；从经验性教学设计转向科学理论指导下的系统教学设计；从知识点为线索的教学设计转向三维目标整合的学习情境的设计；从根据教材内容体系要求展开的教学设计转向从学生经验出发、根据认知发展规律、赋予学生以生活意义的设计。
倡导“滚动式”的磨课形式。各备课组每学期至少进行两轮磨课活动，依然要遵循个人预备-集体备课-同教材上课-反思后备课等磨课流程。对于各备课组推荐的大组公开课进行校内评奖。让平时的本学期磨课活动积累经验和材料，成为xxx教学大比武的有力支撑，争取在今年的市级大比武活动中再创佳绩。
德育工作：新学期学校的德育工作以“低起点，精细化”为原则，继续深化“好习惯伴我成长”系列教育活动，在原有的基础上，充实“尊敬老师”、“爱护公物”、“服务他人”、“爱班爱校”等新的内容。把《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》落实到位。各班级内部要明确职责、细化分工，做到走廊有人打扫，图书有人保管，电器有人开关，报刊有人分发，水池有人清洗，真正实现人人有岗位，德育生活化。
新学期，学校将改进“路队、卫生、两操”等学生常规的评比方式，以“星级中队”的评估取代“流动红旗竞赛”，通过“红领巾文明岗”的信息记载，和师生结合的不定期检查，以及广播、电视等校内媒体的宣传、反馈，体现教育的过程性和竞赛活动的公正性，吸引全校学生的关注和参与。
少先队要打造影响力，在学生参与的广度和活动的深度上下功夫，做到每周有声音，间周有活动，月月由主题。继续深化“雏鹰行动”，以点带面，推进体验教育活动，以“养成教育”和“爱心教育”为突破口，努力提高少先队活动的针对性和实效性，帮助他们从家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，突出体验环节，强化自我教育。深化结对学校手拉手互助活动和开展情系“特困生、下岗职工子女”活动，帮助学习、生活上有困难的学生。
各科教师要根据不同学科的自身特点，自觉地在课堂教学中渗透思想品德教育，真正重视未成年人思想道德建设工作，形成系列化、整体化的德育教育网络。
3、遵循教学规律，优化学科教学
小学各门学科在学生的素质形成中，都有着各自不可或缺的作用，因而学科教学协调发展尤为重要。所有教师，所有学科，都要有质量意识，学科质量决定着学生的质量。但需要注意的是，抓质量要遵循规律，讲究效益。加班加点、题海战术与“为学生的终身发展奠基”的课程理念事背道而驰的，也是我们坚决反对的。语文学科要认真落实双基训练，抓读书，抓写字，抓口语交际，重视习惯培养，为学生练好童子功。数学要研究教材，整合教材，注重思维方法，强化思维训练。英语学科要总结几年来英语教学的得与失，要丰富教学手段，提高学习兴趣，降低两极分化，强化教学实效。体艺科要强化学科本体意识，自觉将学科教学与学生的素质发展相联系，坚持普及与提高并重，以普及促提高，以提高带普及。常识学科要强调课堂责任意识，注重提高学生的实践能力。
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