《氓》教案

　　《氓》出自《诗经》。《氓》是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的现象。以下是百分网小编整理的《氓》教案，希望对你讲述课文有帮助!更多相关信息请浏览网站应届毕业生网。

　　《氓》教案

　　【教学目标】

　　1、有感情的诵读全诗。

　　2、品析语言，感知女主人公的艺术形象。

　　【教学重点】

　　学习“赋比兴”的艺术表现手法，体会它的表达效果。

　　【教学难点】

　　诗中运用的比兴手法。

　　【教学方法】

　　朗读法、点拨讨论法

　　【教学时数】两课时

教学过程

　　一、导入

　　不知大家有否读过这样一首乐府民歌：《上邪》

　　“上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!”这是怎样感天动地的痴情的绝唱啊!但实际上，在现实生活中，有时痴情之人未必能真正得到痴情的回报。

　　今天，我们就共同走进《诗经》中的《氓》，看看诗歌中痴情的女主人公都遭遇了什么。

　　二、作品简介

　　《诗经》是我国古代最早的诗歌总集。记录从西周初年到春秋中叶500年的社会生活，原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。 相传《诗经》为孔子所编定而成。《史记•孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义……305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。

　　《诗经》的内容可分为“风”“雅”“颂”三大类：

　　“风”——“国风”，民间歌谣。共15国风，160篇。

　　“雅”——“大雅”“小雅”，宫廷乐歌。共105篇。

　　“颂”——“周颂”“鲁颂”“商颂”，宗庙祭祀的乐歌。共40篇。

　　《诗经》的表现手法主要为 “赋”“比”“兴”：

　　“赋”——赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。

　　“比”——比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。

　　“兴”——兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。

　　以上六项被称之为“《诗经》六艺(六义)”。

　　三、整体感知

　　1.学生朗读，疏通字音(书下注释)

　　愆期qiān 将qiāng子无怒 载zài笑载言 卜筮shì 于嗟jiē

　　徂cú尔 淇水汤汤shāng 罔wǎng极

　　2.重点字词：

　　实词

　　⑴将子无怒 愿，请。

　　⑵来即我谋 靠近。甲骨文像一人跪坐锅前

　　⑶至于顿丘 到，“于”为介词。 ⑷载笑载言 动词词头。

　　⑸自我徂尔 往。 ⑹女也不爽 过错。

　　⑺言既遂矣 言，助词。

　　⑻三岁食贫 古时指“年”。岁岁年年。

　　⑼总角之宴 总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角。

　　通假字

　　⑴氓之蚩蚩 蚩，通“嗤”。 ⑵匪来贸丝 匪，通“非”。

　　⑶于嗟鸠兮 于，通“吁”。 ⑷犹可说也 说，通“脱”。

　　⑸隰则有泮 泮，通“畔”。

　　实词活用

　　⑴其黄而陨 形—动，变黄。

　　⑵三岁食贫 形—名，生活贫困。

　　⑶二三其德 数—动，使动用法，使“德”有时二，有时三。

　　⑷夙兴夜寐 名—状，在早晨，在夜里。

　　3.内容赏析：

　　这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。

　　(1)提问：这首诗讲述了一个怎样的故事?故事的情节线索是什么?

　　明确：一个女子的婚恋悲剧。

　　情节线索：“恋爱”——“婚变”——“决绝”

　　(2)提问：诗文可以分为几个层次?请概括每层的主要内容。

　　明确：第一层(1—2)：追述恋爱生活。

　　第二层(3—5)：追述婚后生活。

　　第三层 (6) ：表示“躬自悼矣”后的感受和决心 “反是不思，

　　亦已焉哉!”

　　(3)从诗中可看出女主人公对于往事是一种什么心情?

　　明确：女子在回忆往事时，心情是很复杂的。

　　从一二两章详写他们恋爱时的幸福可看出她对氓仍怀有一些感情。

　　从三四五章写他们婚后的痛苦可看出她对“氓”非常怨愤。

　　思前想后，对“氓”反感到极点，断绝关系。

　　四、分析诗中女主人公形象

　　1.诗中女主人公有着怎样的思想性格?

　　A.温柔、热情——“送子涉淇”“将子无怒，秋以为期”

　　“既见复关，载笑载言”

　　B.勤劳——“三岁为妇，靡室劳矣”“夙兴夜寐，靡有朝矣”

　　C.重情——“自我徂尔，三岁食贫”