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高二语文下册教学计划_高二语文下册教学计划

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  教学计划的制定要认真分析学情,因材施教。下面是本站小编为大家整理的“高二语文下册教学计划”,欢迎参阅,内容仅供参考。

  高二语文下册教学计划

  一、学生情况

  1、组成:类别繁多,层次丰富,成份复杂。

  2、状态:经过一学期的学习,语文能力都有相应的改善

  二、教材分析

  教材三种:语文必修五、《唐诗宋词选读》、《现代散文选读》。必修每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语是对专题内容的扼要概括,而每个板块则从不同的角度展示了专题的人文内涵,同时提出了阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。为了增加积累,整合知识,拓展学习领域,培养应用能力,每个主题都开设了积累与应用栏目。

  三、教学要求

  1、 引导学生在教科书所创设的对话环境中,通过自主阅读,钻研文本,品味名篇佳作,与文本、老师和同学交流、对话。

  2、 引导学生在阅读、表达、讨论、交流的过程中发现问题、分析问题、寻找问题的答案,发展理性思维。

  3、 引导学生通过丰富多彩的活动,走进语文,走进生活,提高语文素养。

  四、具体措施

  (一)、提高三个效率,狠抓计划落实

  首先提高课堂效率。

  在“五严”的情况下,课时相对减少,而内容未变,要保证最后的质量,必须严格按照教学进度表执行教学计划,这就需要语文老师在课堂上精讲精练、提高效率。

  (二)、学习重心前移,培养自学能力

  进一步培养学生良好的学习习惯,特别注重学生自学能力的培养。强调“不预习不听课、不复习不作业”。不少老师注意了复习,新课学习后就复习:阅读理解教材,复习笔记,记住要点,当天功课当天复习掌握;复习后以作业来检测自己知识掌握的情况,独立完成,保质保量,遇到问题先自己思考,始终得不到解决要请教同学和老师,到校先交作业,口头作业也要完成好。

  及时复习、反复复习有利于知识的巩固提高,而预习也是提高学习能力的一条重要途径。

  预习时要求学生分三步走:第一步,阅读课文,划出生字词、成语或不懂的地方,读完后自主查字典等工具书解决问题;第二步,再读课文重在整体感知,把握文章的主要内容,理清文章思路;第三步,细读课文,提出质疑,将预习时遇到的问题写在答疑卡上,送给老师。老师将问题集中起来,分析提炼,精选出有代表性的问题,确立备课的教学重点和教学难点。学生不懂的,正是我们要教的。这样的备课才能有针对性、有效果。预习

  习惯的培养需要长期的坚持,一旦养成了认真预习的习惯,学生的自学能力就有了提高。

  (三)、认真分析学情,实施因材施教

  针对学生的实际,本学期要在培尖补差提优上下功夫。对于尖子生,我们要保证他们稳定的发挥,增强其信心和荣誉感,在答题技巧上作一些适当的点拨。对于临界生,要指定他们间天做两篇阅读理解和分析评注两篇优秀作文,逐步提高其阅读能力和写作水平。对于暂时后进生,要抓好默写和字词,掌握书本上的知识,争取基础知识不丢分。

  (四)、落实纠错纠偏,全面均衡发展

  利用早晚读落实字词和默写,重视批改,及时订正。要求学生分析错误的原因,从字形、字义上去理解,养成准确记忆的好习惯。教者要做个有心人,收集整理学生默写和作业、考试中的错题,反复比较、两周集中训练一次,彻底纠正错误。

  (五)、开展语文活动,提高语文素养

  本学期,我们将继续结合学校中课堂,开展一些有效的语文活动,引领学生关注社会、关注生活。开展每节课前5分钟演讲活动,让学生做5分钟的课堂主人,既培养其口头表达能力,又让学生了解了丰富的课外知识。

  开展读书竞赛,充分利用图书角,鼓励学生利用边角的时间阅读,养成闲下来就读书的习惯。每月做一次读书交流,推进读书活动的蓬勃发展,引导学生愉快地学习语文,培养出具有综合语文素养的学生。

  如上措施,思考还不够成熟,在教学过程中发现问题及时改进,争取最大效益地实现计划,圆满完成教学任务,达成既定的目标。

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