20xx年8月底，年级群的一则通知外加两个电话让原本应该去天门实习的我来到了江夏。倏然已过了四个多月，一学期的工作也接近了尾声。站在即将结束的前夕回望已然走过的时光，难免还是会有千般滋味涌上心头。
刚从大学出来的我斗志昂扬，来代课提出的第一个要求就是要做班主任，我听到了电话另一头意味深长的一笑;十一月中旬，各高中陆陆续续来华师招聘，我提出的第一个要求却是前三年不得让我做班主任，两个多月的时间让我心性大变;现在，如果再让我选择，我绝然会选择再挑起班主任的重任。
我的班主任工作状态和成效分两个阶段，以分班为界限。
自诩经历过高等教育和系统教学论的熏陶，在大学一直担任领导负责人之职，再加之普通高中出身，经历过无数奇葩的同学，而我本身在读书期间也并不是一个很让老师省心的学生。我以为这些经历会让我在这边的班级管理工作中会如鱼得水、如履平地，而事实却给了我当头一棒，零零后和我九零后的差距是一道鸿沟，初期的相处让人感觉格格不入。而我本身是一个执拗的人，更让我如履薄冰、如临深渊。
初期七班的班级管理让我真切地感受到了什么叫“时运不齐，命途多舛”。或许是我对他们的期望值太高，也或许是班上学生素质差异太大，总之结果总是差强人意。每天的时间都花在班级管理上，玩手机的，扰乱上课秩序的，迟到什么的更是家常便饭，甚至还有打架直接惊动派出所的，我尝试了心平气和地沟通，也尝试了粗暴强行镇压，也尝试过家校联合，还试过放任自流。但都收效甚微。每天绝大部分时间和精力都花在了班级管理上，教学精力完全不足。上课效果也不尽如人意。我开始怀疑自己为何要趟这趟浑水，我开始明白那意味深长的一笑的背后到底意味着什么。最严重的时候我甚至在梦中都在处理班上的一些麻烦。经常半夜就会无缘由地醒来，即使整夜都睡着了第二天也会是挂着个黑眼圈。
我向来不相信民主，民主于心智未全之人而言无异于毒药甚至甚于毒药。人民群众的眼睛也从来都不是雪亮的，人民群众可以推翻三座大山的压迫，但人民群众同样可以做出三反五反大闹文革。普通屁民都是被利用的对象，他们逃不脱被当做工具的命运。
我并不惧怕做一个恶人，学生现在不能理解一些做法我并不在意，总有一天他们会明白过来，感谢我，但我的付出没有达到应有的效果，我开始有些迷茫，我觉得有些不值。当然班上也有一些听话的学生，也有比较得力的班委，也有学生能理解，也有学生在经过一番教育之后确实能转变好，但总会被另一批人将这种好不容易积攒的好感变得烟消云散甚至是乌烟瘴气。
在这种怅然若失的境遇中迎来了分班。这可能是为数不多的能让人感到一丝不应有的欢愉的分班了吧。新到班的学生似乎都听说过我在原班的恶名，都还表现良好，并没有太过放肆。在询问了各学生的原班主任，了解各位学生基本情况后，重新确立了班委会成员，大家也都还给力。与班上学生相处也都融洽，即使有调皮的学生，几番交谈之后也能守住本分，感觉整个人的幸福指数都提高了。很明显的一个表现就是我变得有时间备课了，不光只是备课，还有时间做PPT了。有时甚至会让我觉得不能把一堂课备好就讲会有一种负罪感。而这，在之前的班往往是家常便饭。因为他们，我似乎变得更和善了一些，即使有的同学犯了一些错误，往往也就是很随便地敷衍了过去，我也愿意花更多的时间与他们沟通，上课也变得更有活力了。
班级管理变得不那么棘手了，或许也是由于有上一段班级管理经验的铺垫，在处理一些突发事件时也变得得心应手，很少有意气用事的时候了，师生关系也更加融洽了。或许我确实有一些转变，但我想，转变最大的应该还是学生吧，如果不是他们的状态和表现，或许我还沉浸在上一个阶段的噩梦中无法自拔，老师和学生之间真的是会互相影响的，他们能成就我，同样也能毁了我。有时候，我真的会很感谢他们，就像是他们拯救了我一样，而我，也必将报之以歌!
老师的状态是会受到学生表现的影响的，无论老师多么一厢情愿，遇到完全不配合、油盐不进的学生哪怕是嘴皮磨破也没有任何成效，是真的会打击到老师的积极性的。老师也是人，也有正常的情绪，我是决计不会强迫自己喜欢每一位学生的，有的学生，真的不值得自己花精力花时间去喜欢，老师不是圣人，会哭的孩子有奶吃，即使是亲生儿女，父母也还有偏爱的，老师要面对的可是全班几十号人，还请社会高抬贵手，还老师一个真实的人性。
此次江夏之行的另一领悟便是熊孩子的背后不一定有个熊家长，但熊家长带的孩子大抵就是个一个真切的熊孩子了。
有家长觉得我就是一个小孩子根本什么都不懂的，有家长觉得孩子玩手机只是为了查阅不理解的知识点的，有家长觉得孩子当众搂搂抱抱是无比正常的，有家长觉得老师就是应该无时无刻都围着他的孩子转的，有家长觉得自己管不住孩子就是把学校当一个托儿所的，不好意思，这种人爱死哪去死哪去。
至少我是经过专业培训系统培养的，而你，说得难听点，只会生不会养。或许国家真的应该出台某种政策让结婚的夫妇知道如何培养孩子了再让他们去生孩子，自己糊涂也就算了，别祸害下一代，别瞎霍霍别人的精力。当然，以上的情况均出自开始带的班。
当然，大多家长都还是相当称职了，在跟我沟通时也很有礼节，并没有觉得我是还没毕业的大学生就有所轻慢，我们互相，都称呼“您”，大多数家长比孩子有教养。有些时候，我甚至会感谢家长能如此体谅老师，能够理解老师的工作，甚至会关心到我的近期身体情况，时不时谈谈家长里短如果不是有这些善良的家长，或许我真会转身离去，弃之不顾。当我想放弃的时候，我会想，还有这些家长把孩子交付在我手里，如果因为少数人而殃及无辜，不仅对不起这份本心，也无言面对这些家长。
在接下来的时间里，虽然我不会再接手这里了，但我还是想设想一下。班级班风的建设工作基本已经完成了，少数几个皮的学生也都基本有转变了，接下来的重心差不多就可以倾向于学风的建设了，通过不断的树立典型，好的坏的，从各个方面给予他们激励或鞭策，形成竞争和互助的学风，在建设学风的同时关照班风，重点突破，成效应该会比较显著吧。心向往之。
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