本学期，教科室在分管校长领导下，笃实勤勉，根据上级教育行政部门的总体工作部署，结合我校实际，积极实施《xxx中小学“让学引思”课堂教学规范》，进一步推进“让学引思”课堂教学改革，规范教师教学行为，提升教学管理质量，努力完成期初制定的工作目标。现将本学期工作总结如下：
一、搞好集体备课
教研组集体讨论，大家互评互学，努力上好每一节课。每位教师听课达40余节，教研气氛良好。主管校长每次坚持听好每一节课，密切关注着课堂、关注活动。全校教师的听评课活动已形成常规。各个教研组都认真组织了评课，对开课的老师是一个很大的促进。此外，落实了推门听课制度，加强了教师间的学习交流。
二、落实培训研修
本学期采取网络报名的方式，组织教师到南京、建湖等名校学习参观。不断地提高教师的教科研水平。按照上级部门和学校的要求，教科室先后选派教师参加各级教研培训及各种教学研究活动，并且认真完成学习心得体会。重视教师个人专业成长，要求教师认真填写三年专业成长规划。通过学习进修、培训交流，更多的老师开拓了视野，转变了观念，与兄弟学校建立了联系，与其他同行建立了友谊。此外，全体师生共同阅读xxx中小学推荐书目，要求全体教师撰写阅读心得，学校组织展评。
三、狠抓教学实效
积极实施《xxx中小学“让学引思”课堂教学规范》，学习响水中学“125高效课堂模式”，进一步推进“让学引思”课堂教学改革，提升教学质量。组织好骨干教师示范课、“让学引思”研讨课、青年教师公开课，通过常态公开课、示范课和优课展评，不断提升教师的课堂教学水平。教科室牵头，认真组织落实好市教育局xxx教研室各学科的赛课活动。在xxx农村小学“让学引思”课堂教学观摩活动中，我校王淼老师获得农村组赛课一等奖，张兰兰老师获得赛课二等奖。
四、鼓励课题研究
本着课题研究要为教学服务的原则，做好各级各类课题结题评估工作。目前我校的各级各类课题研究正在有序进行。学校申报的课题研究工作凡是进入结题阶段的，对照开题报告，组织课题研究成员认真研讨，梳理阶段研究成果，完成了课题研究总结报告，并通过了专家组的鉴定，顺利结题。由沈金东、杨黎等主持的“十三五”课题正在有序研究之中。为了让更多教师参与课题研究，培养一批课题研究的后备力量，为研究大课题服务，学校部分老师还积极申报了个人微型课题。
五、撰写教学成果
一直以来，教科室注重宣传、鼓励老师积极参加各级各类论文、案例等竞赛活动。为激励广大教师积极投身教育科研，及时收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表，有效提升了教师的业务素质。同时，鼓励教师积极指导学生参加各类学科比赛。本学期多名教师的论文、案例在县级获奖。
六、完善考核制度
在教科研活动中，我们充分执行《运河中心小学教科研制度》和《运河中心小学教科研考核细则》。各学科教师必须认真参加校级及以上单位组织的主题研修活动，每学期至少听课40节，至少承担2次以上主要教研角色，包括执教者、评课议课、磨课者或指导教师等，每学期至少完成一项教研成果，包括精品教学设计、精品课件、教学案例或教学论文等。
七、剖析存在问题
一学期来，教科室认真履行职能，教科研工作虽然取得了一定的成绩，但存在的问题依然不少，例如：在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文和获奖的教师数量不多;课题研究的过程仍需进一步细化;学生研究性学习领域还不够广;部分教师的网络教研能力有待进一步提升;特色创建对教学工作的促进作用有限，覆盖面、影响力小;少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的;教师参与交流的意识还有待加强;课题研讨的形式较多，而实际效果还不明显;教师的合作探究精神不足，集体主义意识不强。
八、努力方向
教科研与教学一线必须紧密结合，不搞虚假科研;必须尽快组建校级名师工作室，真正发挥引领作用;必须想方设法调动所有教师参与教科研工作的积极性，走青老结合之路;必须总结并推广科研经验，普及科研常识;必须建立优质资源库，达到人人共享的境界。
总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。回顾本学期的教科研工作，我们虽然做了一些事，也取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进和充实。在今后教研工作中，我们将不断改进方法和思路，总结经验，弥补不足，团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务，使教科研工作稳步前进，再上新的台阶。
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