【导语】科学是人类活动的一个范畴，它的职能是总结关于客观世界的知识，并使之系统化。‘科学’这个概念本身不仅包括获得新知识的活动，而且还包括这个活动的结果。本站准备了以下内容，希望对你有帮助!
观察月相
【教学目标】1.科学概念目标：
知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：
增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：
利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】
1.教学重点：知道月相每月有规律的变化
2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】
1.小组活动：每组一张月相记录卡
2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】
一、激趣质疑：（预设3分钟）
1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）
2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）
3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》
二、观察、描述月相（预设10分钟）
1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？
3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边
5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）
【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】
三、观察记录月相（预设20分钟）
1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）
2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）
3.能不能制作一套月相卡片？
4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）
5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）
1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？
2.在这节课中，你知道了什么？
小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！ 板书设计： 观察月相 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月 由缺到圆 亮面在右边 下半月 由圆到缺 亮面在左边
周围的人工世界
教学目标：科学知识
能举例说出常见的人工制造产品。
科学探究
1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。
2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。
3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。
4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。
5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。
6、能对本课的学习进行反思和评价。
科学态度
1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。
2、能如实描述生活中的人工制造的物体。
3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。
4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。
科学技术社会与环境
1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。
3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。
教学准备
校园外人工制造产品的图片和视频。
学生准备
《科学学生活动手册》、笔
教学过程
（一）情境与问题
1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么？
《二》探究与发现
活动1、寻找校园里的人工制造的产品
制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。
交流讨论。
搜集信息
处理信息。完成手册第六页。
表达交流
得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。
（三）应用与拓展
1、说说自己了解的人造产品
2、老师从衣食住行方面进行深入交流。
我们离不开植物
教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。教学重点：植物的用途
教学难点：植物的用途
教学过程：
1、引入新课：我们的许多食物来自植物。
2、新课教学
1、哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小麦、大豆等。
2、植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。
3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结归纳。
三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。
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