论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，下面是关于谈支持幼儿自主探究的策略的内容，欢迎阅读！
【摘 要】自主探究就是幼儿通过自身自主的活动，对周围的事物观察、发现问题、寻找答案的探究过程，是培养幼儿科学学习的重要方式之一。幼儿期的孩子具有强烈的好奇心，能够感知周围事物现象的有趣，有探究的欲望，但是他们缺少探究的方法和经验。作为教师，我们应该为幼儿创设宽松、自主的探究环境，保护幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿自主的探究，并通过多种方式支持幼儿进行自主探究，从而提高探究能力。
【关键词】支持；自主探究；策略
在《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。因此作为成年人，我们应该保护幼儿的探究欲望，支持他们的自主探究的行为，培养他们的探究能力。作为教师，我们要充分发挥幼儿学习的支持者和引导者的作用，通过多种途径激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿的探究能力。下面我就结合几个案例谈谈我在支持幼儿自主探究的几点小策略。
一、走进自然，激发幼儿自主探究的兴趣
《3～6岁儿童学习与发展指南》对科学探究的教育建议中提到“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望”。孩子们天生热爱自然，乐意接触自然，在大自然中，不仅能愉悦孩子的身心，而且他们的观察更加敏锐，能发现大自然中有趣的现象，从而能够激发他们探究的兴趣，对大自然的喜爱。
每一个幼儿园都要为幼儿创设接触自然的环境，让幼儿有接触自然、探究自然的机会。我们的幼儿园有漂亮的紫藤园、小池塘、探秘园等等，都是孩子们走进自然的重要途径。而作为老师，要做的就是充分利用好幼儿园的自然资源，多带孩子走进自然，给予幼儿接触自然、探究自然的机会。
二、捕捉兴趣，引发幼儿自主探究的行为
兴趣是最好的老师，跟随幼儿的兴趣开展探究活动，幼儿才能更加自主、更加投入参与。《幼儿园教育指导纲要》要求：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。”因此，我们要善于捕捉孩子们的兴趣，巧妙地利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象，为幼儿的探究活动提供机会。当孩子有了兴趣以后，老师要多鼓励，给予幼儿探究和交流的平台，鼓励他们通过自主的探究寻找问题的答案，从而支持他们的探究行为。
三、提供材料，支持幼儿自主探究的过程
《指南》中对于科学探究的教育建议中明确指出：真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此，在幼儿的探索过程中，支持幼儿的自主探究，就要提供丰富的、适宜的材料，以满足幼儿的探究需求。
我班的科学互动墙就是“飞机大揭秘”，之前孩子们进行过飞机的大调查，对于飞机的知识有所了解，最近，孩子们又迷上了折纸飞机，为了支持幼儿的探索行为，引导幼儿深入的探索飞机，我首先提供了折纸飞机的多种图示，鼓励他们尝试自己观察步骤图，按照步骤图来折，探索折纸飞机的多种方法，同时又提供了广告纸、报纸、普通的绘画纸，引导幼儿运用不同材料的纸折纸飞机，探索飞机的飞行与材料的关系，在探索的过程中，孩子们非常感兴趣，有的孩子发现飞机的折法不同，飞行的远近也不同，有的孩子发现飞机飞行的方法与远近也有很大的关系，这些都是孩子们在自由的探索中自己发现的。
四、巧设活动，提升自主探究的能力
真正的自主探究，应该以幼儿为主，根据幼儿的兴趣和生活经验来选择探究的内容，而探究的形式也应该考虑到幼儿的年龄特点，引导幼儿通过观察、实验、提问等多种形式去探究问题，从而发现探究的乐趣。作为教师，我们要支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。那么，在探究活动中，我们也可以尝试以幼儿为主体，支持幼儿按照自己的想法收集证据、寻找答案。
随着冬天的到来，有的孩子就问：小动物去了哪里？冬天为什么看不见小蜜蜂？他们怎么过冬呢？兴趣使然，我设计了一节活动《动物是怎样过冬的》，我先制定了调查表，先收集幼儿想要了解的动物过冬的问题，然后根据幼儿的问题提供书、电脑等资料，引导幼儿根据自己的问题自己寻找问题的答案。在本次活动中，我们以开放、自主的教学形式，为他们创设宽松、自由、敢问敢答的学习氛围，通过调查表和相关材料的投放来让幼儿了解自己感兴趣动物的过冬方式。同时我们还通过顺势引导、提问、追问等方法来激发他们的问题意识，重视他们去主动发现问题、大胆提出问题、自主寻求答案的能力，积累解决问题的相关经验。通过这样开放、自主的探究形式，孩子们体验到探究的乐趣，提高了探究的能力。
自主探究是幼儿学习科学、培养科学素养、体验科学精神的重要方式之一。支持幼儿的自主探究，就要做到关注幼儿的兴趣，创设开放、自主的探究环境，提供丰富的探究材料，并引导幼儿通过不同的形式进行探究活动，在适合的时候给予幼儿支持和帮助，引导他们有目的、有顺序地进行探究，从而提高幼儿探究活动的质量。
参考文献：
[1]陈淑君.科学活动中发展幼儿自主探究能力策略微探[J].好家长，2017（29）：39-39.
[2]邓丽琼.浅谈幼儿自主探索的策略[J].读书文摘：中，2015（10）：227-227.
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