导语：托班的宝宝都是第一次离开家庭来到幼儿园，是人生的一个重要的起点。下面是小编整理的《幼儿园托班10月份教学随笔》，欢迎阅读。
幼儿园托班10月份教学随笔【第一篇】：边教学边反思
教学中的反思是一种难度较高的刹时反思，实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学勾当历程中实时主动地根据幼儿的兴趣、热点、生成问题和学习状态调整勾当的方案和教育的计谋。
1、教学中的反思要聚焦在勾当中动态生成的事件
在实施历程中，教师要根据教育现场幼儿自觉生成的事件或突发事件，实时进行价值判断，调整预设计划，矫捷地反馈答对。
如在进行“值日生”的公然主题勾当中，原本照旧艳阳高照的天气遽然打雷降雨了，幼儿一会儿将眼看东西假想线转向窗外。教师当即做出判断：这是个非常不错的教育转化的关键，于是顿时让幼儿思考讨论：要是你是值日生，你将怎样记录晴转雷阵雨的天气呢？幼儿顿时回过神，非常有兴趣地讨论起来。
2、根据幼儿对教师预设问题的反应进行刹时反思与调整
第二天，琪琪和姥姥一久已来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说："田老师，太谢谢你们了，琪琪以前不愿意上幼儿园，可今日一早儿说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着琪琪姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一名幼儿教师来说，虽是一件很泛泛的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
经由过程这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发明孩子发光点，尊敬幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿得到生理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园托班10月份教学随笔【第二篇】：我珍爱这个家
我虽然从事幼教工作已经八年了，但是带托班的孩子还是第一次。在与孩子朝夕相处的两个月里，孩子们许多稚拙的举动，给我的工作增添了许多乐趣，发生在孩子身上的许多故事，给我很多的沉思与启迪。
记得刚开学时，孩子哭闹得很厉害，为了指导好幼儿用餐，我就请阿姨顺便从食堂帮我端一份饭菜。当阿姨端来一盆满满的饭菜时，我一下子傻眼了。这么多饭，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子们不注意时采取点行动，一转身却发现孩子们正用一双双好奇的眼睛盯着我看呢。他们开心地说：“今天吴老师和我们一起吃饭喽。”看着他们期盼的目光，我知道自己今天必须把这盆饭统统消灭。“吴老师，你能吃这么多饭呀！”“吴老师你吃得完吗？”我忙打起精神，笑眯眯地说：“好啊，看看吴老师今天能不能很快把饭吃完，不浪费一粒米？”“好呀！”孩子们情绪都十分高涨。于是，我端起饭故意坐到吃饭较慢的一组孩子中间。
孩子们一个个开心地一会儿看看我，一会儿又赶快低下头大口大口地吃饭。已经很饱了，还有一大片“战场”需要清除，我真有点心灰意懒了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑过来说：“吴老师，你放着吧，我会处理的，你放心。”我很感激地看看她，但还是摇了摇头。又使劲往自己口里塞了一口饭，我对自己说：“言教不如身教，我一定要做好这个榜样。”
终于咽下了最后一口饭，我如释重负，为自己终于战胜自己，给孩子们做了一次榜样而感到快乐。榜样的效应果然很大，连平时吃饭比较慢地婷婷几位小朋友都只剩下几口饭了。换作别处，或许我早就毫不犹豫倒掉剩饭剩菜了，但作为老师，我克服了，因为，我是孩子们的一面镜子。在他们无邪的注视中，我改变了很多。
幼儿园托班10月份教学随笔【第三篇】：良好的生活规律
今年我带的是豆豆班（托班），这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有提供生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。
首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。
其次，同伴之间的榜样。"瞧！赖家成做的真端正""看！唐善鑫回答的声音真响亮"如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。
要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期待孩子们更好的表现吧！
幼儿园托班10月份教学随笔【第四篇】：带托班有感
带托班快要2个月了，托班的宝宝都是第一次离开家庭来到幼儿园，是人生的一个重要的起点。宝宝的各项能力都需要老师的关心和帮助，这也让我对托班教育有了更新的认识——生活就是教育。在这新的学期里，由我和其他二名有爱心的老师，来带领这群2—3岁的新孩子，组成了一个大家庭——宝宝班。我爱这个大家庭。我们在班里对孩子的那种呵护和耐心的护理，无不承担着做奶奶、做妈妈责任，自然就成为了孩子的“奶奶”和“妈妈”而把孩子当成了我们的“宝贝”。 我们的活动室，色彩鲜亮，明快，正是孩子健康快乐成长的摇篮。我们用心布置的环境，正符合了孩子童真的年龄特点，表现出活泼，卡通，积极向上的精神状态。来到这个充满温馨的班级里，我们付出了，也同样也得到了一些回报：有的孩子从刚来时的嚎嚎大哭，对老师始终有一层深深的排斥感，而我用我耐心的温情，微笑，以及童心。打动了孩子紧锁的心灵，他们开始接受我们，愿意让我们抱抱，愿意在我们的组织下快乐的跟我玩游戏。
在平时和孩子们相处的时间里，我们会更留意孩子们的语言和举动，常和孩子们抱一抱，亲一亲多用语言去交流。让孩子对我们产生信任和依恋，让孩子们喜欢上幼儿园。有些孩子刚来时，身心都处在一种紧张的状态下，又不愿意睡觉，不愿听老师的话，更不愿意和别的小朋友玩耍，完全把自己封锁起来，有的孩子还有这样不良行为，还有家长们存在各种各样的疑惑，然而在这短短的时间里，费劲脑汁地哄孩子，亲近孩子，想方设法的帮助孩子以及解决家长疑问。努力的和班级老师共同讨论相互配合，整理出针对个性孩子的教养方法，都是希望能让宝宝们健康、快乐的成长。 到现在黎明前的黑暗就要过去了，孩子们都有所进步，基本上消除了种种焦虑障碍，现在孩子们也有了些许的转变，比如会自己脱裤子入厕了，能够安静的听老师讲故事了，知道不挑食了会自己动手吃饭了，会拿小茶杯喝水了，睡觉前会把自己的鞋子放整齐了，会自己上床脱裤子了等等，他们是一天一天进步，一天一天长大，一天天的改变，能看到他们的成长，我也很满足，就像和蜗牛一起去散步一样，虽然很慢，但是也别有一番景色。希望所有宝宝在幼儿园里开心、快乐每一天。
幼儿园托班10月份教学随笔【第五篇】：稳定情绪，树常规
看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。
他们刚来那会儿，对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，但是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。
他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子，此刻不知不觉小朋友都能够自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自己睡，我不自己拍。
如果孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉老师：“他不喜欢吃饭！”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”但是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。
天天学，天天练，老师务必有耐心，孩子也要有耐心。
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