批改新学期第一次作业，本周我只留了一次作业，难度也不大。只要认真听课，认真记笔记，应该不会有什么差错。可是怎么说呢？批改着批改着，我就禁不住想破口大骂“一群蠢货”！
“阡陌交通，鸡犬相闻”。作业上让解释交通两字。也许因为有一个人不认真，解释成阡陌的释意“田间小路。”于是以讹传讹，居然有一多半人涉嫌抄袭，被那个不认真的学生带到沟里。
放假以前，学校发了语数外物理四科的寒假乐园。老师还没有来得及把答案撕掉收上来，就有学生奔走相告“寒假乐园我做完了。”如果学生手里有答案，他们一天可以抄完一本儿。
初二是学业最繁重的一个阶段，八科考试科目。多数学科都是留着有固定答案抄抄写写的作业。这样的作业布置下去，少有学生独立思考，合作探究。写作业不再是一个智力活动，无非就是把书上教辅上的答案搬到作业本上，学生只是扮演了一个答案的搬运工而已。
个别老师他们的作业本身就带有惩罚性质，学生一次没有及时完成作业，就惩罚他们三遍五遍甚至十遍，三十遍地抄写。学生做作业早就已经麻木了，早已忘记了为何出发。这样丝毫没有思维品质，智力含量的低级作业充斥着学生的课余时间。做作业成了抄写答案，人变得机械呆板，不再用大脑来思考问题，就像钟摆一样，无意义地摆来摆去。学生无暇旁顾地做着各科作业，忙忙碌碌的样子，但是他们的大脑根本没有得到开发，他们的思维品质根本没有得到提升。本来来学校是为了让孩子变得聪明的，可是学习之后，他们却变得很蠢笨。
学者资中筠老师，说过这样的话，落后的教育，让民族的人种开始退化。这绝不是危言耸听。有什么样的教育，就有什么样的未来人类。只是把学生当作答案的搬运工的教育，是注定不能适合未来对人才的要求的。
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