我们可以通过x间美术作品中的主题与内容，解读本土的历史、道德、宗教、风情、x俗、礼仪，解读祖先的生存环境和生活方式，下面小编给大家分享的x间美术心得体会范文，希望能帮到你!
x间美术心得体会范文(一)
(一)创设情境，明确研究课题
1.教师播放滨州xx火把李庙会的视频片段。提出问题：庙会是什么时间举行?庙会上大家看到了什么?(4-6个同学回答)
2.教师再出示一件xxx河南张村制作的泥塑不倒翁，请同学思考它是一件什么作品?
3.学生思索作答：x间艺人做的泥人。
4.在学生表述的基础上，教师导入课题：我们在庙会上看到的泥娃娃是一种古老的x间艺术，它深受劳动人x的喜爱，至今仍焕发出勃勃生机，并且给当地人x带来不菲的收入。它与滨州剪纸、清河镇木板年画、阳信面塑、博兴柳编都属于x间美术的范畴，那我们从今天起就一起来研究x间美术，感受传统文化的魅力。
(二)欣赏辨别，思考探讨，理解中国x间美术
1.教师出示一组既有x间美术又有其他美术形态的作品，让学生根据自己的理解找出属于x间美术的作品。
2.教师与学生进行对话交流并提出问题，你认为生活中还有那些作品属于x间美术?(同学之间可以交流)。
3.教师出示正确答案并总结什么是中国x间美术：从历史上看，是相对于宫廷美术、文人士大夫美术而言的，从现代来看，x间美术则是相对专业美术而言的。它的创造者基本上是从事物质生产的劳动人x。
(三)师生探究，认识区分中国x间美术的几种类型
年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国x间过年节时张贴的一种x间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的x俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为x族传统文化的组成部分。在我国众多的传统节日中，最具代表性的当属春节了。据载，早在汉代x间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是著名的年画产地。
教师提问：我们xxx哪里的年画最出名?
(清河镇木板年画)
剪纸是人们十分熟悉的、用于装饰、烘托节日气氛的一种x间艺术，全国各地x间都有不同风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角做装饰的风尚。后发展为节日中用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，x间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。
剪纸除了用于窗花、挂笺等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，反映出其在生活中的实用性。
教师提问：同学们实践过吗?
刺绣主要用于服装、鞋、帽、枕头、帐帘及钱包、香包等布什物。x间刺绣常以剪纸制作底样，造型质朴、大方，色彩上采用原色对比，平面色块的运用使色彩过渡跳跃感，先得鲜亮而富有喜庆气氛。
教师提问：我国四大名绣指什么?(苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣)
x间玩具是x间美术中的一个种类。劳动人x用自己灵巧的双手，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人x自己的审美情趣，包含着劳动人x的智慧、理想、祝愿与爱心，也是对儿童进行审美培养和传承x风x俗的教具。
x间玩具有：风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具等。
教师提问：同学们都见过那些x间玩具呢?(学生思索回答)
(四)丰富多样的x间艺术形式
随着社会的进步与发展，x族之间的交往与融合，各种新材料的出现，中国x间美术的发展日新月异，那还有那一些x间美术形式呢?(学生举例回答)
伴随欢快的音乐用大量的图片展示中国丰富多样的x间美术形式，教师以简练精辟的语言加以诠释。
京剧脸谱、皮影、蜡染、蓝印花布、中国结、x间瓷器、布玩偶等
(五)x间美术的艺术语言
1.教师展示一些x间美术关于其独特艺术语言作品的图片，请同学们对这些作品为什么要表现这些形象来发表自己的看法。
2.学生思考，回答：祝福，图吉利，有自己的寓意。
3教师进一步引导学生对这些作品的内涵有所了解，并且请一些同学来分析这些作品的含义。比如：剪纸作品当中的“老鼠娶亲”，就是因为老鼠在中国x间有多子的吉祥含义;通常喜花周围都有喜鹊、梅花、石榴等，喜鹊和梅花的组合就是“喜上眉稍”的意思，石榴代表“多子”的祝福等。
4.学生体会，教师引导：x间美术在题材的表现和图形中蕴涵的寓意等方面有许多的共通性，富有独特的格调和浓烈的x族特色。
(六)随着社会的进步与发展，我们的x间美术正受着世界强势文化的冲击!让我们来拯救我们的x族传统文化，深入研究我们的x间美术吧!
活动反思：
学生对x间美术的概念并不清楚，教师通过一节课的教学，通过多媒体提供了大量的信息资源，丰富了学生的知识面，让学生解决一些疑问，初步了解这一体系的基本知识，为接下来学生的自主探究合作学习作好充分准备。
教师由以前的主导者变为组织者、指导者和鼓励者，引导学生自己提出问题，探究问题解决问题。教师积极溶入学生对x间美术的调查活动中，关心活动的过程并及时提供帮助和指导，学生在这一过程中表现比以前更有积极性，教学效果满意，学生有些想法、见解很有创意，有利于对学生分析、探索、理解能力的培养。
教师提供的课件及学生制作的网页图文并茂，多角度的调动了学生的情绪、注意力和兴趣。教师提出指导性建议，力求让学生自己寻找出活动中出现的问题和不足及改正的方法，及时指导学生修正活动方式，提高了学生的学习效率及自己解决问题的能力。
x间美术心得体会范文(二)
x间美术具有特殊的审美情趣和魅力，它率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。可以说，x间美术与幼儿美术有其内在的共同特性，所以，对幼儿进行x间美术欣赏活动是可行的。在实施过程中，我是从下几个方面着手的。
1. 收集活动--练就捕捉美的能力 为了使欣赏材料适合幼儿的欣赏水平，我们常常留意有关信息，收集有关书 籍、影视碟片、电脑光盘，及时收看并录制反映x俗题材的电视节目，以备使用。至于实物，更是处处留意收集，归类收藏。x间美术有较强的地域性和x族特色，许多作品大多散落在x间。考虑到幼儿家长来自四面八方，生活的地区不同，接触的乡土文化不同，我们常常发动家长、幼儿收集相关图片、实物，并布置相应的活动区域，让幼儿随时摸、看、玩，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。 参观博物馆是扩大眼界、提高审美能力的有效途径，它使孩子们对富有创意的艺术品充满敬意，体会到x间美术具有审美与实用双重功能的特征。我们还有意识地把有关内容录制下来，回园进行更深入的讨论，使欣赏活动更有效地进行。
2. 环境布置--提高感受美的能力 根据课题创设浓郁的x间艺术氛围，形成良好的x间美术欣赏环境非常重 要，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如，我们模仿x间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，挂上红灯笼，在墙上张贴孩子们创作的剪纸、染纸作品等，使孩子们身临其境地感受热闹、欢快的节日气氛，获得有关x间艺术形式的审美经验。 3. 教学活动--培养发现美的能力 在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与来感受、发现x间美术作品的形 式美和内容美。 在“欣赏布老虎”活动中，我们首先将各色各样的布老虎呈现在孩子们面前，
让他们摸一摸、看一看、玩一玩之后，再提出“你看到了什么”“布老虎是什么样的”等问题，充分发挥幼儿的观察力、艺术想像力和语言表达能力。接着，我们积极引导幼儿讨论布老虎的色彩、造型、动态及制作材料等，如启发幼儿讨论布老虎的色彩、造型、动态及制作材料等，如启发幼儿思考“布老虎有哪些颜色，它们是怎样搭配的”“布老虎的身上有什么图案”等问题，感受x间美术作品大胆、不拘一格的表现形式，了解对比色的装饰性，图案的对称性等特点。此外，我们还提出“布老虎有哪些动态”等问题，让幼儿通过观察分析，感受老虎勇猛威武的形态特征。由于历史的沉淀，每一件x间艺术品都有丰富的含义，或表达人们对美好生活的向往，或寄托对朋友、亲人的衷心祝愿，等等，如戴上老虎帽的意义是希望孩子像老虎一样健壮、勇敢。在活动中，我们设计了“布老虎与真老虎有什么不同”“人们为什么要做布老虎”等问题，让幼儿思考作品背后的社会意义，从而提高其审美活动的质量。最后我们请幼儿大胆表达自己的真实感受，说说是否喜欢布老虎。在这个阶段，我们要引导孩子避免用简单的“是”或“否”来判断，也不要引导孩子异口同声地说“喜欢”等语句，而应鼓励孩子发表不同的意见，提高孩子的价值判断水平和审美能力。
x间美术心得体会范文(三)
(一)资料收集了解x间x俗活动的文化价值取向和现实意义。
(二)问题探究。为学生创设情境，根据学生自主收集得到的相关资料进行探究式教学。在引导学生发现问题、提出问题、解决问题的过程中使学生对畲族x间美术的内容、如何面对我们的本土文化等问题进行探究。让我们的孩子热爱我们的本土文化，通过对x间美术的追本溯源，了解家乡x间美术的独特性，发现家乡x间美术的特有美感，帮助学生认同自己身边的文化，从而让学生逐步形成健全的人格、情感、价值观和生活方式。
(三)认知内化。教学的一大任务就是让学生把教学内容认知、内化为自己的东西。因此，我们帮助学生从三个方面对x间美术进行认知，力求获得对畲族x间美术全方位的认识。一是艺术内容。通过x间美术作品中的主题与内容，解读本土的历史、道德、宗教、风情、x俗、礼仪;解读祖先的生存环境和生活方式;解读作者的情感态度价值观，从而加强对千百年来祖先赖以生存和发展的生命线的认知，激发对家乡的热爱，对本土文化的感情，使教育传承走向一个新的境界。二是艺术形态。艺术形式是x间美术的本体，是x间美术中的点、线、面、形、色彩、节奏、韵律、构图、材质、肌理等艺术形式进行审美判断，不断提高视觉感受能力和读图能力。三是艺术内涵。畲族x间美术背后蕴藏着丰富的文化内涵，它是本土文化中的一个重要组成部分。加强学生解图能力的培养，引导他们对x间美术背后文化的关注，对x族发展精神的关注，对本土文化价值取向的关注，促进本土文化在学生生命的血脉中流淌。
(四)活动体验。教学是一个生命体验的过程。本环节的任务是激活学生原初生动的感悟力，使本土文化与自己的生活境遇和人生经验进行活生生的体验交流，借助现实的直观、感悟，获得一种介入式的理解。一是角色体验。以情境教学的方式，让学生扮演自己的先人，穿越时空的隧道，聆听远古的呼唤，寻觅祖先的踪迹，感悟本土艺术与生活的源泉，体验本土文化对生命存在的价值与意义。二是创作体验。把x间美术与富有创造生命力的儿童生命状态进行自然表述，引导和启发学生生命的表现冲动，让孩子们根据自己对x间美术的认知和理解，大胆创造，激发想象力和创新意识。三是情感体验。通过对各种x间美术质材、技巧和制作过程的探索和实践，以自己的心灵和情感去诠释x间美术作品，让本土文化的基因与元素融入鲜活的儿童美术作品之中，体验x间美术造型乐趣。
(五)拓展延伸。为学生创设能在课外继续学习、探究的情境，以综合活动的形式拓宽时空、延伸内容、扩大视野、发展思维。本环节的任务是让学生以开放的眼光来看待丰富多彩的本土文化，理解整体性的本土文化结构，以更加广阔的视野，关注和整合本土文化课程。
优秀的x族x间艺术是一个x族的历史和智慧的沉淀，这无异于一座丰富的极有价值的美术课程资源宝库。愿我们的美术教师都能主动开发和利用本土文化资源和自然资源，把x间美术和儿童美术教育有机结合起来，既发挥教育的育人功能，又促进本土文化的传承与发展，让x间美术重新焕发出生命的活力。
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