测试计划，描述测试活动范围、方法、资源和进度的文件是整个信息系统应用软件的组装测试和确认测试。它确定测试项目、测试特征、测试任务、执行任务的人以及各种可能的风险。测试计划可以有效地防范计划的风险，确保计划的顺利实施。 以下是为大家整理的关于疫情过后开学学业检测计划的文章5篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 疫情过后开学学业检测计划
因新冠疫情在我国一些地方蔓延，教育主管部门决定延迟开学，为全面落实省市关于延迟开学期间教育教学工作的指导意见，最大限度地提高在线学习授课质量，经研究决定制定延迟开学期间及返校复学后学生学业水平检测计划。
一、高度重视日常在线学习课后学业检测
每一节在线授课之后，学科教师都要布置少而精的巩固性练习题，学生完成后以照片形式上传至钉钉平台家校本，老师务必做到全批全改，及时反馈作业情况，提高授课、作业实效。
二、做好单元学业检测
利用好钉钉平台，及时发布单元测试题，学生完成后上传照片，老师全批全改，及时总结单元学习情况，及时反馈在线学习质量。
三、利用好“好分数”平台，做好第一次月考、九年级模拟考和期中考试工作
1、计划在在线学习第五周(3月11-12日)，由各学科教师自主命题，各级部统一组织三个年级的在线学习质量检测，即第一次月考。任课老师及时在线批阅，并做好成绩分析，全面评估在线学习效果，并根据在线检测测试反应出来的问题及时调整在线教学计划、教学内容和教学方法，为在线班级管理、家庭监督教育提出合理化的意见和建议，努力最大限度的提高在线教学质量。
2、在线学习第六周(3月19日-20日)，组织九年级同学参加县教体局教研室组织的全县初三线上中考模拟考试，及时完成试卷评阅、成绩统计、试卷及成绩分析，开好级部、各班级成绩分析会，全面评估九年级在线学习情况，为加强九年级教学工作提供第一手材料。
3、第十一周或十二周前后，参加县教研室组织的在线或者校园内期中教学质量检测，总结半个学期以来的教学工作情况。(若县教研室不组织，则有各级部统一组织)及时完成试卷评阅、成绩统计、试卷及成绩分析，开好级部、各班级成绩分析会。特别是要分层次开好初三年级成绩分析会，帮助每一名同学提升学习成绩，为每一名同学填写好中考提供参考数据。
4、第十五周或十六周前后，安排第二次月考暨初三第三次模拟考试，由各级部组织实施。学科主任提前安排考试范围，并提前两天把各学科试卷制定、印刷完毕。学科组负责组织月考试卷的评阅工作，级部负责月考成绩的统计和分析，并组织好各学科、各班级的成绩分析会。
5、第十九或二十周前后，组织好初一初二期末复习检测和初三最后一次模拟考试。初一初二期末复习检测重在梳理知识形成体系，由各级部安排实施;初三模拟重在查缺补漏，严格模拟中考流程。
6、第二十一或二十二周前后，组织初三全体师生参加2020年中考;组织初一初二全体师生参加县教研室组织的期末教学质量检测。
四、做好返校复学学业检测
1、通过在线学习的平台，及早、经常性提醒学生做好返校复学后学业检测考试，增强学生的学习自觉性和紧迫感。
2、接到上级返校复学通知后，各级部、各学科组指导任课教师按目前的学习进度，于开学五天前完成复学检测试卷的命题工作，并交到油印室印制试卷，开学前完成试卷印制。
3、各级部自主安排考场、考号、监考、阅卷等一系列工作。提前在网上开好考务会，明确考试要求，做好考试准备。在网上提前把考试安排表、考试时间通知到每一位学生，做好开学考试准备。开学第一天晚上，各班完成各考场的布置，保证第二天按计划进行返学复习开学考的顺利进行。
4、考试期间，各监考教师必须遵守监考纪律，严格监考，务必考出真实的成绩，摸清学生的在线学习的真实情况。
5、各学科考完后，统一装订，交给各学科教师批阅。一个人承担年级教学任务的自主完成;两人及以上担任教学任务的流水完成试卷批阅。要求两天内完成试卷批阅、成绩统计，级部主任负责成绩的分析上传。
6、开学考检测成绩出来后，各学科教师做好试卷分析，全面评估各学科在线学习效果，科学制定修改下一步课堂教学工作计划，明确下一步的具体要求，努力高质量地完成本学期的教学任务。
7、各级部组织开好级部教师成绩分析会，主要把在线学习存在的问题分析清楚，拿出切实有效的措施，努力提高教学质量;各班班主任组织开好班级成绩分析会，既要发现学生优点，也要发现学生的不足，既要表扬，又要批评，既要理解宽容，又要严格要求，争取在期末考试中取得优异的成绩。
8、根据检测成绩表现出来的问题，计划安排两周时间对在线学习的内容进行梳理复习巩固。
9、各级部各学科要倒排教学进度，增强时间的紧迫感，争分夺秒，分秒必争，全身心的投入教育教学工作中来，为圆满的完成本学期的教学任务而努力工作。
五、各科教师及时收交学生在线学习期间的作业，及时发现学生在线学习存在的问题。通过集体评价、个别交流，进一步端正学生的学习态度，调整学习状态，以最短的时间把注意力、精力和思维活动切换到正常的学习轨道上来。
第二篇: 疫情过后开学学业检测计划
一、成立返校复学后教学指挥机构
1、成立以xxx校长为组长，业务校长xxx为副组长的返校复学教学领导小组，全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。
2、成立初三复学备考专班。专班负责召开初三班主任视频会议、全体教师视频会议、复学准备会议、复学调度会议，逐一汇报在线教学、复学准备、复学实践等工作。优先、充分保障初三教学时间；集中商讨、学习好的经验好的做法；定目标、压担子、强措施、明责任，务必较高质量做好毕业年级复习备考工作。
3、成立初二初一教学工作专班。专班负责召开初二初一班主任和教师教学工作衔接会议，全面做好各项复学准备工作，持续推进各学科教学。
二、把握教学进度，摸清教学质量状况。
1、学校教务处及时在工作群中发布县教研室每周统一发布的周教学进度。教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。
2、以级部为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果，征集线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题和采取的主要措施，以及各位老师对下一步提高教学质量的.意见建议。
三、制定好各级部各学科教学衔接计划。
各级部、各学科组组长及各学科任课教师3月26日前完成本级部本学科的教学衔接计划。各位老师深入分析在线授课以来的短板和不足，制定出符合实际的教学衔接计划，在有限的教学时间内高效完成教学任务。
四、上好返校复学第一课。
1、由各班班主任负责上好复学第一课。主要对学生进行复学后的思想教育，加强严格教学管理，进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。加强师生、生生互动，关注学生复学后的心理情绪、学习习惯方面的变化。给学生算算时间账、明确学习任务，努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。
2、总结在线学习各项数据，对居家学习时间、作业质量等情况进行阶段性公示；并根据评价结果进行评比奖励。给每一位学生压担子、强责任，提高学习的自主性、自律性，提高复学后的学习质量。
3、继续利用好疫情防控这本“教科书”，让每一位同学都怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期，提高学习的主动性、自觉性。
五、集中时间，做好学情摸排工作。
1、组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。为准确把握两个多月来的线上教学质量，开学后第二天立即进行返校复学学业检测考试。以级部为单位统一组织，开学前五天根据教学进度，任课教师制定好试卷，开学前印制完毕。
2、做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。发现问题，摸清底细，科学制定复学后的教学计划、个性化辅导措施，尽最大的努力提高复学后的教学质量和效率。
3、集中检查学生作业。复学前两周，利用好早晚自习、饭后及周末等课余时间，统一是收交、检查学生近两个多月的各项作业，认真摸清学生作业的完成的真实情况，分析各类学生的具体表现，做好个别辅导、交流。对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评，限期完成。
六、做好复学后教学衔接工作。
1、前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。各学科利用两周的时间对在线学习的内容进行梳理、复习，对基础知识、重点问题进行复习强化，查缺补漏，巩固好学习内容。
2、复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。提高尖子生的拓展拔高、综合分析的能力；对学困生多一点爱心和耐心，加强对基础知识的要求和巩固，尽快补上落下来的功课。
3、复学后第三周，有计划做好新授课的教学工作，随讲随练，稳扎稳打，做到速度与质量兼顾，比较圆满的完成本学期的教学工作。
4、教师要创新教学方式，优化教学内容，增强教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
5、发挥好学习小组的帮带作用。复学后，老师们的工作一定是非常忙碌的，发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞争机制，把学生动员起来，相互监督、互帮互助、共同提高。
七、坚持向教研要成绩。
1、复学前复学领导小组组织召开学科组长会议，研究商讨部署复学后的教研工作。加强复学后的集体备课、听课评课等各项教研活动，加强教学常规检查的力度，为提高教学质量提供支持。
2、各学科组召开学科组会议，确定本学科、本年级的教研活动计划，坚持好“半天”集体备课制度，提高集备质量。
3、各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容，研究好、利用好相关素材，提高教学质量和水平。
第三篇: 疫情过后开学学业检测计划
疫情之下，因延长假期，中小学正常的教学计划受到冲击。新学期，学校面临的最大挑战就是时间短、教学任务繁重。因此，学校教导处在设置全校教学工作计划的同时，会结合实际，对教学工作作出科学周密的安排。并对疫情期间教师的教学情况和学生的学业掌握情况制定切实可行的检测计划，现将南刘古某某中心小学学业检测计划制定如下：
根据上级“停课不停学”要求，安排好学生假期在线学习工作。学校教导处要做好学生网上学习的各种准备，通过微信群或QQ群，对师生开展网上授课和学习指导培训，制定好各年级课程表，选好网上课程资源，及时推送网络课程。同时，教导处每天要统计各班网上学习开展情况，掌握各类教学信息，并针对直播过程中出现的共性问题作出必要调整。
要求各年级、各教研组、各学科相关负责教师制定好疫情期间各项计划，包括：班主任工作计划、教研组工作计划、德育工作计划、各学科教学计划等。各种计划必须根据在线教学实际情况结合本班实际来制定，分为疫情期间线上教学和开学后正常教学两部分。教导处对各种计划严格把关，对敷衍及不切实际制定的各类计划要求相关教师进行整改并提出批评。
对于日常教学中相关教学工作进行严格督导，要求各任课教师认真进行线上教学，认真撰写教学设计，认真批改作业并实事求是的填写作业批改记录、对线上批改的作业要留存批改痕迹（保存线上作业批改图片），定期对学生所学知识进行小测保留测试分数册及试卷。
定期对线上教学进行总结，内容包括：教学进度、授课形式、教学效果、存在问题等方面。教导处会对各任课老师的总结进行严格把关并留档，并对教师在授课过程中所存在的问题和不足提出指导性意见。
五、检测网上学习的效果。1、定期举行线上教学知识检测，同年级同学科教师共同出题统一试卷，对学生一段时间内的学习情况通过试卷进行掌握和分析。拟定于20xx年x月xx日进行在线教学第一次阶段性检测；20xx年x月xx日进行在线期中考试。教导处汇总学习成绩查找不足，根据各学科成绩对任课教师提出意见弥补不足。2、学校正式开学后，教导处要针对学生假期网上学习的内容，安排各学科开展一次全校性的集中监测，并要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，指导教师制定新学期教学工作计划。
六、安排好新学期的补课工作。一些家庭贫困的学生，由于主客观条件的限制，无法实施网络直播教学，根据上级要求，安排学生在家复习或预习。根据教育局要求，对这些同学在开学后实行“零起点”教学，因假期延迟而耽误的课程利用周末或压缩暑假补齐。学校教导处会做好调查，摸清哪些学科需要补课，补多长时间，据此制定周末和暑假补课计划。
七、安排好教学和复习工作。不论何时开学，学生用于复习备考的时间都是有限的。为此，学校教导处会在摸清各学科教学进度的基础上，着眼整体，监督教师制定各学科新课教学计划和复习计划。
八、除完成上级安排和本校设计必要的教学业务活动外，为了教师能集中精力完成新学期教学任务，尽量减少教师的非教学类活动，以免冲淡教学。
九、进一步开展信息技术与教学深度融合的研究。网络教学给学校和教师带来了困难和挑战，也为教育发展提供了难得的机遇。不可否认，在线教育将成为学校教育的有益补充，也是学校提高教育质量必不可少的手段。对此，我校将以此为契机，引导教师研究线上和线下混合教学的新途径，帮助教师提高课堂教学效率和教学质量。同时，发动教师在日常教学中积累优质课程教学视频，组建学校课程资源库，及时在学校课程平台推送，为学生创造处处可学、随时即学的良好学习环境。
总之，xxxxx中心小学全体教职工在此非常时期，***的领导下，一如既往的开展我校的正常教育教学活动，为全校368名在校学生提供优质的教育教学资源，为振兴XX教育贡献力量。
第四篇: 疫情过后开学学业检测计划
为了做好疫情防控工作，进一步提高教学效率和班级管理水平，将疫情防控结束后与线下正常教学紧密衔接，使学生继续保持良好的学风和正确的学习态度，持续提高教育教学质量，现制定《南坞镇一中关于做好疫情防控结束后与线下正常教学衔接的实施方案》。
一、指导思想：
疫情防控工作是人生的又一个新考验，不管是学生主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，都有大幅度的变化，不能适应的就会掉队，了解学生身心发展可能出现的特点，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，着力解决基础教育阶段人才培养，全面提高教育教学质量，使中学生全面发展和健康成长。
二、建立组织：
组长：
副组长：
成员：
三、工作任务：
1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法，找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
四.工作措施：
1.利用开学时机抓好学生的理想教育，班主任发挥重要作用，强调学生的注意事项，从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面入手，让学生意识到生活中的有些事情需要自己动手，要以一名中学生来要求自己，养成良好的习惯。习惯是学生健康成长的保证，是学生终身发展的基础，有些不良习惯不应该再出现，学习方面必须要有主动性。各班班主任要进行学法指导，做好疫情防控结束后与线下正常教学的衔接，根据学科不同特点，对各科进行具体分析指导，让学生知道，义务教育阶段，学习需要自觉，要转变自己的思维定势。安排优秀学生进行学习经验交流，现身说法促使各年级学生尽快适应学习和生活。
2.各科教师要做好教材的比较研究，抓好知识体系的衔接特点，特别是综合分析能力、抽象思维能力和自学能力的培养。要求学生要理解概念、法则的'本质，形成某种理念、方法。只有寻找适合学生自己学习的方式方法，让学生多做练习和作业，才能把教材深化延伸，达到自主学习、自我消化的目的。
3.初中学生自制能力差，看得紧就多学，看得不紧就偷懒，基本上是一种被动学习，表现为在学习上主要是依赖老师和课堂，即跟着老师的节奏走，课堂布置做什么作业、布置多少作业就完成多少，学生学习的自觉性、自主性较差。各班班主任要适当的给家长一些共同管理的建议，让家校携手共同管理。
五、具体衔接措施：
在学科知识的过渡衔接方面需要强化延伸的重点知识点、教学建议及教师的衔接措施。
(1)注重过渡衔接过程中的学习方法指导和学习习惯的养成;
(2)多开展课堂活动，提高学生学习兴趣;
(3)注重初中阶段的知识点的衔接过渡。
总之，初中阶段是义务教育过渡的关键时期，学习的成败在很大程度上取决于这一时期教师对教学方法、教学内容上能否做好衔接以及能否正确引导学生转变学习方法。因此，教师要深刻思考、仔细研究，从教学内容和教学方法上做好各科教学的衔接，引导学生形成良好的学习习惯，以适应学生线下正常教学紧密衔接。
第五篇: 疫情过后开学学业检测计划
一、考务工作
(一)考试时间
考试时间定于各级部学生返校一周内(具体考试时间根据学生开学时间另行安排)，上午语文8：20--9：50，英语10：10--11：00。
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级备注 上 午 语文 第一次 8：17 8：17 8：17 8：17 8：17 发卷写卷头 第二次 8：20 8：20 8：20 8：20 8：20 做卷 第三次 9：25 9：25 一二年级收卷 9：35 三年级收卷 9：50 9：50四、五年级收卷 英语 第一次 10：12 10：12 10：12 发卷写卷头第二次 10：15 10：15 10：15 做卷 第三次 10：50 11：00 11：00 三、四、五年级收卷下午 数学 第一次 1：37 1：37 1：37 1：37 1：37 发口算、笔试卷 第二次 1：40 1：40 1：40 1：40 1：40 做口算卷 第三次 1：45 1：45 1：45 1：45 1：45 收口算卷 第四次 2：45 2：45 一二年级收卷 2：50 三年级收卷 3:00 3:00 四五年级收卷
(二)考场设置
1.各班级作为考场，小学共设5个考场。
2.考场布置
(1)清理考场。考场内必须整洁、卫生，空气新鲜，不得保留宣传栏、黑板报、名言、警句等文字材料。可在考场前门外放两张桌子备放考生物品。
(2)安排座位。各考场按照六竖排将学生课桌均匀拉开，左右靠墙，前到多媒体讲台，后到物品桌，横排竖排要整齐，桌洞清理干净，洞口全部朝前，桌面上除了演算纸、垫本、文具盒之外，不允许有其它物品。
(三)考场监考
1.每考场设两名监考员(非本年级教师)。
2.监考员请严格按照信号指令进行操作，考试期间除了巡考领导之外，其他老师不能随便进入考场。
监考人员具体安排：
班级 一年级 二年级 三年级 四年级五年级 监考人 张典伦 郑爱华 闫玲丽 孙爱国 尹瑞苹 赵德军 曲浩晶 李明 张瑞英 韩金光 一二三收卷时，试卷平分两份，口算顺序与数学大卷对应。杨焕涛负责考试信号发放;王春晓、邹翠芸负责收卷、装订。任雪玲负责考场秩序巡查。
(四)试卷装订
1.监考员要认真核对学生试卷，检查无误后，收齐。
2.主考核对清点试卷张数及排放顺序，确保不遗漏、不错排，每考场平均分成两份。核对无误后，上交封卷处，由封卷老师按要求进行封卷。
二、阅卷
考试结束后，组织教师进行阅卷。具体阅卷安排：
一年级 张典伦 郑爱华 杨焕涛 二年级闫玲丽 孙爱国 安林军 三年级 尹瑞苹 赵德军 魏红玉 王春晓 四年级 曲浩晶 李明 李淑霞 邹翠芸 五年级 张瑞英 韩金光 段雪丽 任雪玲
三、组织管理
1.校长负责组织本校测试，是学校学业质量检测工作第一责任人，对考点考务组织工作全面负责，尤其要对监考教师进行严格的考务组织工作与监考纪律培训，确保学业检测工作公正、有序开展。
2.努力确保考试的真实性，把学业质量检测当做是培养学生良好考试习性的重要过程。考前要进行学生良好考试习性训练，指导学生养成“答卷前快速总体了解试卷，答卷中先易后难认真作答，独立完成，不东张西望，答完后认真查看有无漏答、错答，并及时更正”的好习惯。
四、考后分析
1.对摸底试卷及时进行质量分析，评估线上学习质量
(1)清理出双基掌握薄弱的学生名单 先对双基题得0分和低分的学生名单逐题记录;
再将双基题按知识点和技能进行归类，重新梳理名单，确定辅导名单。即将双基掌握情况与具体学生建立联系，为后续辅导提供明确的方向。
(2)清理出及格线上下的学生名单 及格线附近的学生属于有一定基础，且学习也较为主动，清理出名单更有助于心中有数，在课堂教学中予以关注。
(3)清理出关键能力薄弱的学生名单 结合学生的成绩，以及学生的表现，为学生个体提供关键能力的表现，请他们自己跟进课后学习。
2.开展学科评析报告会 组织同学科教师开展评析报告会，借助学生本次检测数据寻找差异，发现问题，共同研究解决问题方法，以便更好开展后期线下教学工作。
3.制定针对性教学计划，分层分类开展线下辅导 开展线下教学的初期，先将线上教学的内容予以夯实，由于学生情况不同，所以需要分类开展教学。先将主要精力放在学困生和线上缺席生的补救与辅导上;同时为其他学生提供自主学习的资料和练习，及时予以讲评。在确定每位学生都较好掌握已学知识，再开展新课教学。
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