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7的乘法口诀有几句|《7的乘法口诀》听课心得体会

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  听完程老师执教的“7的乘法口诀”一课,感触很多。本节课的教学是从激发学生学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,照顾学生的年龄特点和认知规律,合理运用教学方法,在学生已掌握2~6的乘法口诀的基础上进行知识迁移,引导学生独立完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历观察、思考、尝试、交流等活动中形成相关的活动经验,体验学习数学的乐趣。课堂上程老师亲切的笑脸,温和的声音都让学生感觉轻松愉快。

  下面我从以下几个方面来谈谈对这节课的一点想法。

  1、课前热身有效。让学生一齐背2-6的乘法口诀,学生对自己熟悉的东西很愿望在集体中表现,因而能很好的调动学生学习的积极性。课前背一背还能有效的沟通了本课与旧的联系,为这节课的学习做了知识和情感铺垫。

  2、情境创设有趣。低年级的孩子特别喜欢看“喜洋洋和灰太狼”动画片,教师在播放一小节动画片后突然停下来,问:“还想看下去吗?”,很好的诱发了学生学习的兴趣,紧接着问“想看要买票哦,如果每张票7元,2张票要几元呢?”很好的引入到本课的学习当中。而且程老师有意识的把动画人物与本课知识结合起来,贯穿始终,让学生感觉生动有趣。但在课开始播放动画的时间有点长,因为动画内容本身与学习内容毫无关系,只是一个引子。导入的语言还不够简炼,提问的有效性还不够。

  3、自主探索不够。在理解口诀的意义和口诀的编排上教师包办太多,不敢放手让学生自主学习。在学生合作完成对表格的填写后,教师没有很好的利用表格让学生自主学习新知,在经历新知的形成过程中都是一问一答式完成的,没有给学生充分的自主学习空间,没有很好的落实新课标提倡的“让学生经历知识的形成过程,在合作交流中加深对知识的理解,增强学习的自信心,体验成功的乐趣,提高学习的积极性”。

  4、练习设计多样化。通过对口令、游戏等活动让学生熟记7的乘法口诀,并应用口诀进行计算。但练习内容比较单一,练习层次不明显,而且体现不出数学知识与生活实际的联系。这种的练习设计只能培养学生计算的技能,不能真正形成能力,也体会不到数学学习在实际应用中的价值。

  5、评价方式比较单一。教师虽然有意识的注意了评价和鼓励对课堂产生的积极效用,但整节课学生个体发言的很少,多数都是集体问答,评价和鼓励方式都比较单一,不利于学生个体产生学习的成功感和自信心。

  6、板书太多,不利于突出重点。只突出了教师的教,却反映不出学生的学。

  总之,教师在课堂上没有很好的注意发挥学生的主体性,应更多的把学习的空间还给学生,不仅要培养学生自主学习的能力,还要在学习过程中有丰富的情感体验,这就需要教师提高新课程下的课堂教学意识,真正做到教师是教学的组织者和指导者,学生才是学习的真正主人。

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