二年级学生期末复习计划

二年级学生期末复习计划

篇一：二年级语文复习计划

一．指导思想

以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

二、学情分析

本学期，本班学生 18人，经过半年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

三、复习形式

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习内容及课时安排

复习内容：

(一)汉语拼音

1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。

(二)字词

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。复习笔画，笔顺，生字部首。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分口头或书面组词和扩词。

4、能正确地搭配词语，正确使用量词。

5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

(三)句子

1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

(四)阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

(五)写话

1、 能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

2、 在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、 能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。

(六)口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。 复习重点

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表（二）》中的

350个汉字。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

复习难点

1、能x分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积累语汇的目的。

4、注意近义词的不同用法。

5、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

7、能写一段通顺的话。

◆复习时间表，协调复习的进度。（灵活掌握）

12月26日------1月 6日分类复习

1月 9日-------1月 16日综合复习

五、复习措施

1.基础知识的巩固：以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的`学习兴趣。让学生学得开心，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。

2.阅读写话的复习： 复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。继续加强日记的指导和批改。批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。

3.解题方法的指导：有的学生在答卷时不会审题，因此要注重解题方法的指导。让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的个体差异。争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，起到复习巩固的作用。

六、奋斗目标

经过师生努力，18人参加考试，参考率为100%；及格17人，及格率达94.4%；优生12人，优生率达66.7%，差生1人差生率控制在5.5%以内。

篇二：二年级语文复习计划

★ 考试时间：1月23日上午9：00-10：00

★ 复习要点

（一） 汉语拼音

能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。

1、能熟练

2、能熟练地

复习策略：利用１－１５单元的生字测查卷进行拼音识字写字和生字标音的复习。

（生字检测卷孩子们在学习新课的时候已经做了一遍，复习时看看以前做的试卷把错过的词语再写一写，记一记，老师每天布置的复习作业请一定认真完成，做到今日事，今日毕，否则无法完成复习任务。

当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少错。如果做不到，说明孩子的基础不牢固了，需要反复做练习。）

（二）识字

初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识432个生字，会认会写261个生字。

1、字要写得，尽量做到书写美观不涂改

2、熟练掌握累计

3、具有实际的查字典识字的能力。

4、能分析字形，根据部首推知字义。

5、x分形近字、音近字。

6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

复习策略：

１、 每课听写生词过关。

２、 检测（xxx）语文二年级生字词语测查表过关。

３、 熟读复习资料“部首表”

４、 完成归类复习“部首部分（字形小魔术）”

５、 完成归类复习“形近字组词”

６、 熟读复习资料“多音字”

（请家长关注孩子的复习试卷，有错必改，有薄弱的立刻补上。在学校里老师会带着孩子们进行归类复习，有的孩子可能会跟不上，所以，家长要关注一下。）

（三）词语：

能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用

1、把词语补充完整。

2、积累AABB、ABB式词语

3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。

5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。

复习策略

１、熟读复习资料词语积累，包含了AABB、ABB式词语、常用词组、四字好词，并做一些相关练习。

２、进行重点词语的造句练习。

３、积累学过的近义词、反义词，熟读复习资料。

４、拓展性的积累一些好词。如含数字的成语，含故事的成语等。

（四）阅读

1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。

2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。

3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。

阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。

1、 是否能运用学过的方法随文识字；

2、 是否通过阅读能理解、运用一些常用词语

3、 是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容。

4、 能在理解的基础上创写或仿写句子；

5、表达一些感受、发表一点看法。

复习策略：

１、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。

２、完成复习资料“按原文填空”

３、归类复习“阅读题”，进行阅读题的练习，指导学生完成阅读题的方法和技巧，重点指导审题方法，带着问题阅读文章的方法，默读思考的方法，答题的格式及规范等。

（五）写话

1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语

3、学会写简短的日记。

复习策略：

１、 写话的问题反思。（要避免一些普遍性的问题。如：缺少要素，缺少图画中背景的描写，脱离图画重点写想象内容等。）

２、 看图写话的方法指导，重在观察图画的能力培养，写话时注意要有四要素（时间、地点、人物、干什么），重点写清楚画面表达的意思，有合理的想象。

３、 指导学生写日记时如何选材，注意日记的格式。

４、 写话中指导学生怎样把意思表达清楚，一句一句写通顺，正确使用标点，表达自己的真实想法。

５、 营造快乐的写话氛围，写话能力不是短期就能培养的，要保护孩子写话的积极性，以鼓励和赞赏为主，写话的起步阶段不要有过高过严的要求。孩子喜欢写，愿意用写的方式表达自己的想法，写清楚就不错了。鼓励孩子用学过的好词好句，有自己的想法，在写话中张扬自己的个性。

６、 经常展示优秀的写话作业，带动全班写话水平的提高。

篇三：二年级期中复习计划

一、指导思想：查漏补缺、分类提炼、强化拓展。

查漏补缺：找准学生学习上的薄弱环节，查找知识漏洞，不搞题海战术，争取收获事半功倍的效果。

分类提炼：从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习，提炼重点、难点及做题技巧。

强化拓展：在分类提炼的基础上，进行强化，适当拓展，拓宽学生视野，做到牢固掌握各项知识点。

二、 班级情况分析：

综合全班学生学习状况来看，目前较为突出的问题有：

（一）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。

（二）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。

（三）阅读理解能力较差。阅读题失分较多。

（四）写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。

三、复习的总目标：

（一）巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

（二）认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

（三）掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

（四）初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

（五）继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

（六）培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

（七）学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

（八）能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

（九）能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

（十）熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

（十一）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（十二）对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。

四、复习措施：

（一）一类字复习：

1.抓住生字表1 ，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。

2.充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

（二）二类字复习：

结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。

（三） 阅读、写话复习。

阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。

写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。 同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：

（一）针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写

话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。

（二）争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。

（三）组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。

（四）注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。

总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。