有人说，《指南》是一盏指路明灯，从保护儿童权利出发，强调教育平等，为幼儿园提供细致的教育参考。为教师、家长理清儿童成长的基本参照，促进了幼儿身心全面和谐发展。有人说，《指南》是一本宝典，教会我们关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。
有人说，《指南》是儿童幸福成长的福音，让幼儿拥有快乐美好的童年，在游戏中学习发展，在实践中生活成长。
作为一名幼儿教师，完整地理解和掌握《指南》内容是全面观察了解幼儿的必要条件。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作起到了积极有效的推动作用，也让教师能更快更好地在工作中不断成长。
九月份xxx实验幼儿园宋蓉园长开展了一次关于“在实践中走进《指南》”的讲座，我很荣幸有这么好的一个学习机会去身临现场地聆听宋园长的经验之谈。其中，最印象深刻的是宋园长抛出来的一个新鲜名词“装优秀”。俗话说得好：“信手拈来皆教育”。她说：“当你出现在孩子面前那一刻起，教育就已经开始了。”教师举手投足之间的动作，都是在教育孩子，都有可能成为孩子模仿学习的对象。我们每个人都期望着把孩子培养成为优秀的人，那在孩子面前你就得做一个优秀的人，即使是“假装”，也要展露给孩子看到优秀的模样，这样才可能做到教育中的潜移默化。
从另一个层面来讲，要提高幼儿教育的教学水平，帮助幼儿在自己原有的水平上往更高水平发展，教师就要不断地学习探索，提高自身的内在涵养和专业技能。学习是思想“翅膀”的不停扇动，是精神“涂层”的不断更新，是创造灵感的一次次闪现。多看教育文学，多听经验教训，多观察孩子日常行为，多反思记录自己的点滴想法，多练习弹唱、歌舞，是我对自己未来学习生活中的简单要求。
曾经听说过这样一句话：“有了爱，教育就变成了自然而成的目标了。”我们要一直胸怀一颗爱心，把眼睛、思想放在孩子身上，熟读《指南》并学会将其运用到实践中去，促进孩子全面发展的同时，也让自身的专业技能得以进步提高。
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