范文一：课题成员组成员及分工1
《构建多元化校本课程促进学生全面发展》课题成员组成员及分工
课题组负责人：马凯
课题组成员：史志霞 路丽雪 杨俊芬 冀飞 秦增超 陈延婷 王术华 王丽缺 柳晓丽 郑晶玲 杨福清（家长）焦志霞（家长）郭建红（家长）
课题组成员具体分工：
马凯 史志霞——负责组织课题组成员拟定实验计划，负责组织实施课题方案，负责召集课题实验人员对阶段性成果进行总结，负责课题方案的制定与协调管理工作，负责课题组学习研究活动统筹安排并组织实施课题组具体活动。
路丽雪 杨俊芬——负责组织课题组成员拟定实验计划，撰写阶段性成果报告，做好会议纪录。
冀飞——负责乒乓球为代表的体育社团活动。 秦增超——负责书法社团活动。
陈延婷——负责音乐社团活动。
马凯——负责朗诵与演讲社团活动。
柳晓丽——负责科学兴趣小组社团活动。
王书华——负责心里研究，调查学生及家长、老师在课程开设过程中的心里层面的调查。
王丽缺 柳晓丽 郑晶灵——负责整理并管理课题相关资料和数据。
杨福清（家长）焦志霞（家长）郭建红（家长）——代表家长参与课程建设的每一步骤，献言献策，监督落实。
课题组全体人员——积累案例，成果展示。根据教学实际，制定具体实验内容、计划，并在实验班级组织实施。
范文二：课题组成员及分工安排
北街小学《小学语文教学渗透心理健康教育的探索与研究》课题组成员及分工安排
一、课题负责人：焦兴忠
二、课题实验小组成员：
焦兴忠（校长、中学高级教师）
张爱年（副校长、小学一级教师）
李开明（教导主任、中学二级教师）
徐承忠（政教主任、小学一级教师）
王淑桂（教师、小学高级教师）
段青敏（教师、小学一级教师）
潘霞（教师、小学一级教师）
三、研究内容任务分工
1．焦兴忠：全面负责课题的整体规划、督导、研究以及全面调控工作，负责课题理论培训工作，组织进行课题经验交流和课题大型活动，撰写课题开题报告、研究方案、中期评估报告及结题报告。
2．张爱年：负责阅读教学中渗透心理健康教育的研究。
3．李开明：负责口语交际课中渗透心理健康教育的研究。
4．徐承忠：负责习作课中渗透心理健康教育的研究。
5．王淑桂：负责研究渗透心理健康教育对小学生语文成绩的影响。
6．段青敏：负责综合性活动中渗透心理健康教育的研究。
7．潘霞：负责语文教材中的心理健康教育因素的挖掘。
范文三：小组成员分工
小组成员分工组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。 正组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。在其带领下，阶段性的对组规中不合理的部分进行修改。负责本5人组的学习情况。同时，负责填写本小组一周内在校表现情况。负责开好周一的小组会议。
副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责本组成员的学习情况及整个小组课前准备情况。在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。
学科组长：学科组长包括语文组长、数学组长、英语组长、物理组长、化学组长、历史组长、政治组长。分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科科代表，科代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。
纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。
得分记录员（各学科组长）：负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。下课后及时汇报给各科代表。
检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。1号，检查语文、数学、英语。6号负责检查物理、化学、历史、政治。
范文四：课题成员组成员及分工1
课题成员组成员及分工课题组负责人：马凯
课题组成员：史志霞 路丽雪 杨俊芬 冀飞 秦增超 陈延婷 王术华 王丽缺 柳晓丽 郑晶玲 杨福清（家长）焦志霞（家长）郭建红（家长）
课题组成员具体分工：
马凯 史志霞——负责组织课题组成员拟定实验计划，负责组织实施课题方案，负责召集课题实验人员对阶段性成果进行总结，负责课题方案的制定与协调管理工作，负责课题组学习研究活动统筹安排并组织实施课题组具体活动。
路丽雪 杨俊芬——负责组织课题组成员拟定实验计划，撰写阶段性成果报告，做好会议纪录。
冀飞——负责乒乓球为代表的体育社团活动。 秦增超——负责书法社团活动。
陈延婷——负责音乐社团活动。
马凯——负责朗诵与演讲社团活动。
柳晓丽——负责科学兴趣小组社团活动。
王书华——负责心里研究，调查学生及家长、老师在课程开设过程中的心里层面的调查。
王丽缺 柳晓丽 郑晶灵——负责整理并管理课题相关资料和数据。
杨福清（家长）焦志霞（家长）郭建红（家长）——代表家长参与课程建设的每一步骤，献言献策，监督落实。
课题组全体人员——积累案例，成果展示。根据教学实际，制定具体实验内容、计划，并在实验班级组织实施。
范文五：项目组成员分工及时间安排
项目组成员分工及时间安排赵广开
一、项目组成员及其分工
本项目组由2010158班赵广开、周龙、贾长磊、郭小川组织，我们选择了第一个实训项目，既有限责任公司的设立登记项目。其中赵广开为本小组组长，主要负责会议的召开、任务的分工与协调、章程的起草实训项目的总结书写及相关申请审批文件的填写等工作。周龙主要负责实训项目的项目验收及办理公司住所的相关工作。郭小川负责会议的记录、公司备案与企业营业执照的取得等工作。贾长磊负责公司设立中的资金验资、资产评估报告、过户等事宜。
二、项目组的时间安排
1、6月17日参与实训项目动员及相关法律知识的收集整理并研究 2、6月17日晚上召开第一次会议讨论公司的名称、住所与任务分工 3、6月18日整理各自相关的学习资料与分析研读，并起草公司章程（初稿），然后分发给组员阅览
4、6月19日上午九点半召开第一次股东会会议，进一步核实公司的名称、注册资金、出资比例、经营范围、法定代表人、监事、经理等，讨论表决公司章程，分发项目组成员的具体任务分工。同时一块研讨公司成立的程序与相关法律文本的书写规范和注意事项。
5、6月19至6月21日，各自准备相关任务，并分头收集资料与签订相关授权文书与讨论一些争议事项。
6、6月22至6月23日休息
7、6月24日整理相关资料并汇总，制作实训目录等事项，并召开公司股东会第二次会议。
8、6月25日进一步补齐漏缺文书与手续，并各自书写实训小结。同时制作本小组非诉讼实训报告。
9、6月25至6月27日，各自完成王老师提供的公司裁员的法律意见书，并上交给组长。同时6月26日召开小组会议，研究非诉讼实训项目的项目验收工作，总结实训项目经验教训，并做好相关准备。 10、6月28日去xxx中院旁听案件并做好总结反思，同时参加项目答辩工作。
11、6月29日上交所有实训期间的材料。
2010158班10423宿舍实训小组
项目组组员：赵广开、周龙、郭小川、贾长磊
2013年6月17日
范文六：课题组成员子课题项目任务通知书]@]@]
@《生活视界数理资源促进小学数学有效教学的实践研究》
市级立项课题子课题项目任务通知书
李 青同志：
经《生活视界数理资源促进小学数学有效教学的实践研究》市级课题核心
组全体人员研究，拟定你参加《人们生活视界的数理资源促进小学数学课堂有效教学的研究》子课题研究。经校长室决议已通过。
由我校王重阳申报的课题《生活视界数理资源促进小学数学有效教学的实践
研究》于2009年5月获市级教育科学规划领导小组批准，被列为市教育科学“十
一五”规划市级课题，批准号：SQ09GH088 。研究时间：3年。
本课题研究目标、内容、重点
1、通过此课题的研究，我们立足人们的生活视界，加强小学数学教学与生
活数理资源的联系研究，让教学内容、教学的活动方式、教学评价更加贴近学生
生活。
2、通过课题的研究，建立生活视界的数理资源与教学的联系，把教材中缺
少生活气息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目，真正落实“用教材教”
的课程理念，从源头改变教师以本为本，被动施教的现象。
3、通过课题的研究，激励教师善于用儿童的视角去关注儿童、关心儿童视
界里的发现，从而为教师创造性的教学提供源泉；引导学生经历生活化的数学学
习历程，达到改变学生传统的学习方法与方式，培养学生数感和学习数学的兴趣，
促进学生整体素质的主动、全面发展。
4、通过课题的研究，培养教师在收集、研究人们生活视界中生活数理资源
能力的同时，达到促进教师提升课堂教学效率和实践能力。
5、通过课题的研究，增强教师能敏锐发现教学与数理资源的有效联系，实
现在运用过程中掌握科研程序和方法，成为能教学、能教研、能科研的教师，并
以此全面促进教师专业化的发展。
子课题承担人员职责：
1、明确自己研究任务，遇到问题积极跟其他参与人员共同进行交流、研究；
2、积极参加课题组组织的各项活动；
3、定期写好自己在一阶段研究中取得的成绩与困惑；
4、如期对自己所研究的子课题进行总结、确保课题研究的深入进行。
新袁小学课题组
2011年9月28日
范文七：小弟八联办小课题组成员分工
小弟八联办小学教育部基础教育一司委托课题《关于学校文化建设的理论和实践研究》重点子课题《学校生态文化建设理论与实践》
课题组成员分工
顾问：
杜海峰 （校部总校长）课题指导。课题研究总体控制、指导、协调、调度
田振奎：（校部副校长）拟定研究方案，管理、指导、修改、组织课题的实施
张德强 （校部业务副校长）课题指导、协调、调度
组长：靳建虎 （校长） 主持课题组全面工作，对课题研究总体控制，负责课题的立项申请、阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写，负责课题整体方案设计、理论研究、目标与内容的研究、设计、指导，成果的收集、整理与发布。主抓行政管理与理论指导，营造促进学校、教师、学生发展的绿色生态文化教育环境，进行生态教育管理，构建绿色生态学校文化。
副组长：马庆风 （副校长）主持课题组的日常工作，负责课题组各类会议、研讨、研修课的开展，负责课题组各阶段性工作的安排，负责情境创设的合理性研究。协助完成课题阶段性总结和结题报告的撰写。主抓构建绿
色教育的评价体系
核心组员：秦艳云 （教导主任）负责课题全程会议记录，协助组织课题组会议的开展以及课题组教师培训工作。协助完成课题阶段性总结和结题报告的撰写。制定课题研究的工作和管理制度，，学期实施计划和总结撰写开题报告，并进行中期评估报告和结题报告的撰写。主抓绿色校本课程开发工作与绿色生态课堂的构建
卢俊学 （教科室主任、少先大队辅导员）负责宣传报道，图片资料收集整理。制定课题研究工作管理制度、学习制度等各项制度，调研课题进展情况，进行相关问卷调查，负责撰写课题阶段性总结与结题报告。搜集与课题研究相关的信息资料，分管上下联系负责组织课题相关研究课的开展，以及课题整体文字资料的收集、整理、汇编工作。主抓开展绿色生态体验教育活动
王永飞 （政教主任）负责课题组成员理论培训工作，选定理论学习内容，完成理论学习记录，组织进行课题经验交流，负责撰写课题阶段性总结和结题报告。具体负责课题的组织学习,参与撰写课题的研究方案、研究报，协助写好中期评估报告和结题报告，负责课题论文指导工作。主抓绿色教育生态环境管理
组员：靳增秀、张志平、梅英丽、马丽英、赵庆忠、李荣美
（班主任、任课教师）。参与课题的组织学习,参与撰写课题的研究方案、研究报告。班主任负责营造班级绿色生态环境，构建班级、学生文化；任课教师进行学科渗透，营造绿色生态课堂文化
范文八：高校科研项目组成员的分工与协作
【摘 要】学术团队在项目的申请和结题中起着至关重要的作用建设，团队成员的分工和协作直接影响到项目申请是否获批，也决定了项目是否能够顺利结题。本文以项目组的学术团队建设为立足点，重点阐述项目组学术团队成员之间如何实现高效的分工和协作。【关键词】项目组；学术团队；分工；协作
0 引言
学术团队是高校教学和科研的基本组织形式，以承担重大科研任务，取得标志性成果，获取重要奖项，培养优秀学术梯队为主要任务，以建设高水平学科、学位点为目标。项目组的学术团队以项目的成功立项、结题甚至获奖为共同目标，他们可能来自不同的研究领域，有不同的知识层面和技能，有不同的年龄构成和教育背景，有不同的爱好和偏向。项目组学术团队的分工和协作对项目的获批和结题都起着重要作用。在这种情况下，如何将团队的成员团结在一起，通过他们的共同努力，既有各自的分工，又有紧密的协作就显得尤为重要。
1 学术团队的构成
学术团队是自然形成或有效整合的学术梯队。学术团队或者是在长期合作的基础上自然形成的研究群体，或者是瞄准某一研究方向，经过有机整合而形成的研究群体。学术团队研究方向应符合学校学科发展规划，体现学科发展前沿和已有优势，彰显学科特色。并有深厚的学术积淀。团队的研究工作具有较好的基础，主持完成过省部级以上项目，在本方向取得过重要成果，在省内外同行中具有一定影响。学术团队以学术带头人为中心，团队成员拥有各自的优势。
1.1 学术带头人
学术团队是应以中青年教授或副教授为主，学术带头人是学术团队的核心。第一，他必须具有明确的研究方向，并已在该研究方向获得一定的建树或学术成就。这是其学术地位、学术威望、学术声誉的基础。第二，他必须具有吸引人、团结人、凝聚人的品行修养和人格魅力。首先要有无私的人格魅力和民主的工作作风；同时，要有强烈的机遇意识、深远的战略眼光和敢为天下先的学术眼光。其次是奉献精神，应身先士卒，以身作则。再次是实干精神。第三，他必须拥有与自己联系紧密的团队成员。学术带头人不是天生的，而是自我磨砺与修养以及组织培养与引导的结果。
1.2 团队成员
学术团队以学科或交叉学科为背景，以学科方向为基础组建。团队成员具有勇于探索、敢于创新、团结协作的精神。团队所选择的研究方向应该在突出已有的学科优势的同时，至少选择一个新的跨一级学科的交叉研究方向。以优秀中青年教师为骨干组成的紧密型创新研究群体。学术团队所要解决的难题常常是非常复杂多样的，需要不同年龄层次、不同性格特质、不同专业能力和知识素质的成员相互协作与配合完成。如在一个教学法的课题中，会涉及到课程中提到的文学背景，这属于文学的领域，也不可避免地涉及到文法、词汇和修辞，这又属于语言学的范畴，因此，项目组的成员不仅要探讨教学原则、教学模式和方法，同时也要研究文本和修辞等，这就要求在项目组的成员构成方面体现多样性的原则，不仅要有应用语言学专业的教师，也应该包括研究文学和语言学的教师。
2 学术团队的分工
在人员选聘中，并不是一味地追求“强强”组合即为最佳，应注重技能的互补性。项目组的学术团队中，既需要有能引导科研活动走向，提出创新构想的学术带头人；也需要其他拥有各种知识、技能和能力的人才。项目组的学术团队还应该注重合理的分工，明确责权.根据每位成员的专业及个性特征，扬长避短，分配以适宜的工作，实现人力资源的合理配置。这样才能有效提高团队的工作绩效，促进团队的发展和目标的达成。团队效率是与团队成员的职责状况直接相关的，要使团队有效率，条件之一是团队成员明白并接受各自的职责。职责不明、职责混乱，最终势必降低团队效率。所以，项目组要想达到高效工作，都必须做到职责权限和工作范围明确。
在申请项目的准备阶段，项目组要明确每个项目团队成员的角色、主要任务和要求，帮助他们更好地理解所承担的任务。在项目的实施阶段，项目组的负责人要与项目团队成员共同讨论完成项目的各阶段目标，实施细节等，以便取得一致意见，保证今后工作的顺利开展。
3 团队精神的培养
建设高效项目团队的最终目的是提高团队的工作效率，项目团队的工作效率依赖于团队的士气和合作共事的关系，依赖于成员的专业知识和掌握的技术，依赖于依靠团队解决问题的程度。项目学术团队的发展，是以知识交流和知识创新作为其桥梁，而良好的知识交流和知识创新又取决于合作、沟通、主动信任的团队内部人际环境。
3.1 创造宽松的环境
在项目组的团队中，成员的专业背景各不相同，他们掌握着各自领域的知识技巧、诀窍和经验等，这些对于团队以及个体自身的发展均是非常宝贵的资源。当学术团队内部人际环境充满信任和谐的气氛，成员感情融洽时，成员间更倾向于开诚布公地进行沟通、合作，以实现隐性知识和显性知识的转化、个人知识和团队知识的转化。团队中信息的有效传递，才能提高工作效率，促进团队目标的实现。相反，如果团队内部人际关系不和谐或不信任，成员便易互相猜疑、戒备、敌视、争权夺利、拉帮结派，压抑的人际氛围使得沟通合作受阻，成员不愿意实现隐性知识的共享、交流和转移，这将制约学术团队科研工作的进行、科技成果的诞生。加强团队领导，鼓舞团队士气，支持队员学习专业知识与技术，鼓励成员依照共同的价值观去达成目标，依靠团队的聪明才智和力量去申请项目、完成课题是取得成果的必由之路。
3.2 营造沟通合作的环境
有了出名的专家并不等于就成功地建设了一支有凝聚力和战斗力的学术团队。建设学术团队需要组织的协调与引导。团队负责人要尽量减少指导性工作，给予团队成员更多的支持和帮助；在确立团队规范的同时，要鼓励成员的个性发挥；培育团队文化，注重培养成员对团队的认同感、归属感，努力营造出相互协作、互相帮助、互相关爱、努力奉献的精神氛围。学术带头人必须明确，带好一帮人，建设好一支队伍，团结凝聚一些学术骨干，增强学术团队的凝聚力和战斗力，是他们义不容辞的责任。项目组的成员目标一致，共享利益和成就，他们相互依存，共担责任和风险。因此，项目组的成员要密切合作，互相帮助，克服技术上的困难，弥补知识方面的不足，相互借鉴，取长补短，最终顺利获得项目的立项和结题。
【参考文献】
[1]赫尔雷格尔.组织行为学[M].俞文钊，译.上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]罗伯特?G?欧文斯.教育组织行为学[M].窦卫霖，等，译.上海：华东师范大学出版社，2001.
[3]尚水利.团队精神[M].北京：时事出版社，2001.
[4]王磊.论大学创新学术团队的核心竞争力[J].教育发展研究，2007（10）：62-64.
[5]杨连生.大学学术团队的组织文化建设探析[J].辽宁教育研究，2006（11）：7，9.
[6]邬小撑.关于构建学术团队的思考[J].高等农业教育，2003（2）.
[7]李晓轩，等.我国青年科技将帅人才团队建设及学术交流现状研究[J].科研管理，2002（4）.
[责任编辑：汤静]
作者简介：王民华，东北大学秦皇岛分校语言学院，副教授。
范文九：课题组成员分工表
西部职教课题组成员分工及成果课题组成员分工表
预 期 成 果
根据研究内容，可形成以下成果形式。
1、形成立德树人课题论文集；（全体教师上交评选、汇编、每学期收集）
2、形成优秀德育案例文集；（全体教师上交评选、汇编、每学期收集）
3、立德树人教育序列活动汇编（高丹丹）
4、立德树人课题研究形成的反思、经验、总结报告（张彩霞）
5、中职学生德育教育必读手册；（陶树杰校长）
6、教师德育教育必读手册；（高丹丹）
包括：学校德育制度
师德标准
学科德育目标及内容
学校发展简介
职专学生特点
典型案例
教师必读书目列表
7、立德树人课题研究手册；（张彩霞）
8、课堂教学与德育教育指南（张亚生主任）
9、立德树人专题讲座课件、会议记录、影像资料等；（王克飞）
10、中职德育教育政策汇编；（张彩霞）
11、科尔沁民族文化活动专集；
《学唱科尔沁民歌集20首》宝斯琴
《马头琴入门简介》宋丹丹
《科尔沁版画》（高丹丹）
《安代舞》
《博克》
12、重点专业企业实践学生德育评价模式。（汽修、机加专业负责人） 参加会议的人员：
范文十：课题组成员分工表
课题组成员分工课题组人员简介：
李伟， 男，生于 1969年，1990年毕业于安康第二师范学校，专科学历，小学一级教师，从事语文教学工作。几年来，多次参加赛教活动，多篇论文获奖。 刘静， 女，生于1981年，本科学历，小学 二级教师。2003年参加工作。在小学教育岗位从事小学语文教学，成绩显著，积累了大量教育教学经验。多篇论文获奖。
涂明艳，女，生于1980年，本科学历，小学 二级教师。2002年毕业于安康师范学校，多次参与县级以上优质课竞赛、多篇论文获奖。
课题组人员分工：
李伟 主持课题研究工作，负责课题研修的内容，方案的实施、计划和撰写阶段性总结，安排课题理论学习和研究任务的具体分工与落实；撰写课题研究报告，收集整理课题研究成果；督促组织落实课题研究任务。
刘静 负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文及摄像、摄影工作。 负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。
涂明艳 负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。 负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。
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