教师个人教学自查报告

教师个人教学自查报告(4选)

时间在不经意间过去了，一段时间的工作也结束了。回顾这一时期的成绩和问题，将成绩和不足编成自查报告。相信大家又在担心写自查报告了吧！以下是小编编著的教师个人教学自查报告(4份精选报告)，仅供参考。我们来看看。

教师个人教学自查报告1

我在小学五年级负责数学教学。在过去的一个学年里，我始终以认真严谨的学习态度、勤奋和毅力从事教学工作。

第一，认真学习业务，准确传授知识

我们怎么教数学？《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。毫无疑问，这是每个数学教师必须重新思考以迎接这一挑战的问题。因为是第一次使用实验教材，所以各卷教材的编排特点比较生疏。因此，我首先认真学习新课程标准，认真研究教材，思路清晰，框架全新，目标明确，有效学习，对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有更深的理解。

第二，对学生要求严格，不留人

根据该班的知识库和学生情况，科学地进行分级作业，以满足优等生的需求，而不增加学生的负担。对于后进生，往往采取面对面的认可和细心的引导，有的学生进步很快。

第三，与生活的密切接触

数学离不开生活，生活也离不开数学，比如:早上买早餐，用数学换一天的油、盐、酱、醋，从家到学校有多远？你回家去几楼？.....离不开数学。我经常对学生说:“要学好数学和物理，你不怕走遍天下。”但我也强调:“想学好数学，就不能学好语文，也不能理解一道数学题的条件和要求。你怎么分析解决？所以语文也一定要学好。每个人都应该努力学好课程中列出的每一门学科。”通过激发学生的学习兴趣，这个班的大多数学生都有了全面的发展。在学习知识的同时，更重要的是学会做人。

新课程倡导学生从数学的角度学习提出和理解问题，能够综合运用所学知识和技能解决问题，培养应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买油漆、地砖、沙石材料等涉及金钱的数学问题在教学中不可忽视，不考虑实际应用，恐怕太过时了。学生学习知识是为了使用它，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么和学习数学有什么用。因此，在教学中，我根据学生的年龄特点和心理特点，紧密联系学生的实际生活，精心创设情境，让学生在现实生活中运用数学知识，有效提高学生解决实际问题的能力。比如教完“长方体表面积”之后，我就有意识的要求学生收集火柴盒，调查操场上的沙坑，粉刷教室等等。在此基础上，让学生解决“火柴内外盒材料的计算”和“填沙坑需要买多少河沙？”"我们应该买多少油漆来粉刷教室？"这些实际问题。这样的训练往往会让学生深刻认识到数学对我们的生活有多重要，学习数学有多有价值，从而激发他们学好数学的强烈愿望，把“学数学”变成“用数学”。

数学课程标准指出，学生是数学学习的主人，教师应根据学生的认知水平和现有的知识和经验，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思维方法，获得丰富的数学活动经验。随着新课程的实施和推进，一些过去过分强调以教师为中心的教学方法正在被淘汰，随之而来的是数学课程的可喜变化。在《分数的基本性质》的教学中，对今年和去年的教学方法进行了改革，让我明白了以下两个问题:

4.如何把握学生学习的起点？

课程标准指出，教学应以学生的认知发展水平和现有知识为基础。教学之初，教师逻辑地揭示与教学相关的旧知识，并向既定方向画？还是充分信任学生，开拓空间，让学生调度已有经验学习新知识？在第一次教学中，我从一开始就回顾了商的不变性和分数与除法的关系，为学习新知识提出了明确的建议，并确定了学习的起点。在后期的学习中，学生可以很容易的按照老师铺设的现成道路，从商的不变性质出发，根据分数与除法的关系，毫不费力的推导出分数的基本性质。

我没有为第二次教学做任何准备。刚开始上课的时候，我创造了一个唐僧和他的弟子们在西学途中分享蛋糕的情境，由此引出问题，促使学生思考，为后续的自主学习打开了一扇思考之门。因为我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点是固定在自己现有经验的基础上，让他们根据自己的经验去建构知识，他们的数学学习活动一定是“一个活泼的、主动的、个性化的过程。”

5.学生有多大的探索空间？

在第一次教学中，因为我指出的很清楚，学生们只是按顺序来，很快就发现了分数的基本性质。表面上他们也是独立观察分析，但本质上整个发现过程都是在我的控制和指示下完成的。我尽最大努力为学生清除学习道路上的绊脚石，走向既定的目标。这无异于“破茧为蝶”，避免了挫折，阻断了学生的灵性。诚然，这种教学快速、高效、省时，教学流畅，但学生自主的空间还剩下多少？学生思维一模一样，不敢越界。创新精神和实践能力从何而来？

在第二次教学中，我并没有刻意突出玄机，引导学生就范。而是让学生合作，独立行动:写一套大小相等的分数，想办法证明；这种待遇为学生创造了合适的教育，给了学生很大的探索空间，让学生在自己的空间里细看、尝试、犯错、怀疑、验证，从中碰撞出思考的火花，发现分数的基本性质是理所当然的。在整个过程中，我始终激发学生的知性探究，努力把“冰冷而美好的数学还原为炽热的思考”。学生是活生生的个体，他们与生俱来的主动性和创造潜能在学习中表现出创造性的生命力。在老师的引导下，新发现、新体验、新感受不断产生，学生的思维能力、情感态度、价值观得到了发展。

第六，有缺点

班上有一小群学生很累，没有按时完成作业。因为自身的原因，不能及时错过和填补，导致他们做作业运气的形成。在实施“自主合作、解决问题”的教学模式时，不可能兼顾所有学生，部分后进生缺乏主动探究精神。因此，教学方法需要进一步探索，多读数学书籍，探索学生学习数学的方法，争取家长的支持，争取更好的效果。

教师个人教学自查报告二

在现阶段的专业学习中，我在思想和道德上有所提高。我深深的感觉到自己作为老师的责任很重。我反思自己的工作，发现有以下缺点:

第一，专业发展意识不强。

科学发展观的第一要义是发展。但是，很长一段时间，我只是在尽我的职责，努力把班级管理好，把学生管理好。不犯任何错误就满足了，从根本上缺乏专业发展的意识。学无止境，教无止境。登录唐山教育网，走近教育硕士，才发现自己的浅薄。专业发展是教师成长的命脉。没有专业发展，我们只能成为名副其实的“老师”，一辈子重复工作。

第二，缺乏坚持。

坚持是一种品质。不是因为实力强，而是因为有毅力。但是我就是缺乏这种素质。我做事总是忽冷忽热，典型的是“看热闹，听感动，还回去，记得工作几天，放下抱怨很久”。每天坚持阅读和记日记是不可能的...这些都是不求上进的惰性思想。行动有回报，坚持是奇迹。ZUI简单，但难做。

第三，工作缺乏主动性。

除了做好本职工作，对学校的发展不够重视，工作缺乏主动性。经常下课改作业就走，很少和领导同事交流。我常常局限在自己的世界里，追求平静简单的生活，却心安理得。通过学习科学发展观，我知道这是一种本位主义。

第四，工作不够深入。

理想主义常常占据我的内心，让我对一些不合理的现象深恶痛绝，导致我“以冷漠的目光和阳光看世界”。在学生教育管理中，对于一些行为习惯差、品行不好的学生，我缺乏耐心，对学生思想工作做得不够深入。要继续努力改变后进生。

5.缺乏反思精神。

曾子曰:“吾居三省，但求他人而不忠。”交朋友不相信？学不会吗？“教学中的反思很重要，它能让我们尽快成长。没有不断的反思，一个人很容易盲目自大，他的思想只能是别人思想的跑道。教学反思，方法是勤写教学日志。可惜现实生活中很忙，没有去做。

针对以上不足，在今后的工作中，我会从以下几个方面严格要求自己:

1.加强学习，提高素质。用科学发展观武装自己的头脑，关注专业发展，多读专业书籍，反思自己的教学，勤写教育随笔，才能实现发展。

2.树立榜样，锤炼坚持的品质，逼自己努力，坚持，坚持！

3.工作更积极，关注学校发展。

4.把学生当“以人为本”，播种爱，收获爱。

5.永远不要忘记ZUI早年的梦想，努力过上幸福完整的教育生活。

教师个人教学自查报告3

学而优则仕——这八个字是我师范毕业时班主任给我的话。教了十几年书，我总是对比这八个警告，反思自己的言行。在这句话的鞭策下，我越来越深刻地认识到，教书不仅仅是一种职业，更是一种职业，一种责任！俗话说:不忘过去，向未来学习。作为一名党员教师，我们应该积极参与，抓住机遇，深刻反思我们的师德、言行、工作作风和生活态度，虚心听取各方面的意见和建议，为未来的工作、学习和生活调整新的目标。

主要问题如下:

1、理论学习不严。

主要原因是:思想认识不深。认为马克思主义、“三个代表”等重要思想过于理论化，是我们党高层决策者把握发展方向的指南针。但我们只是在基层和一线工作的党员。理论好像不太好，只要专心工作，原则上不犯错误，学不学都无所谓。。而且是因为理论太强，字字精辟，学起来又枯燥又太累，还不如敷衍了事。

现在深深体会到，这种思维真的不好。理论联系实际是党始终坚持的马克思主义学风，是党的创造力旺盛的关键。在实际工作中，只有加强理论学习，才能更高层次地指导和开展工作，增强工作的原则性、系统性、前瞻性和创造性；在现实生活中，只有掌握和运用党的政治理论知识，才能面对丰富复杂的社会环境，少受各种思潮的影响，坚定党的信仰，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.创新意识有待提高:在工作中，只知道按章办事，按部就班，缺乏工作主动性和创新意识。

3.工作作风不踏实。

主要原因:在工作中，还是有“偷懒”的侥幸心理。每次上兴趣班，心里总在想。反正到了这个层次，我会一起努力；有些活动纯粹是应付。作为学科教师，在一些教学套路的实施上也存在漏洞，比如容易出错，课前准备不足，影响孩子的学习兴趣；有时候上课铃响了就到了教室，以身作则给当老师打折。

看了《保持共产党员先进性教育读本》和《身边的共产党员》，对自己的言行深感自责。以前在处理这些事情的时候会觉得有点愧疚，但是很快就会原谅自己。现在，与那些愿意平凡却又在不断创造不平凡事物的优秀党员的优秀事迹相比，我才真正理解了“原谅自己是堕落的表现”这句话的含义。如果我们在教育教学中每次遇到类似的现象都要处理，或者不重视，形成习惯，后果会很严重。因为从这些例子中可以看出，我们对工作、对孩子、对学校都不负责任，我们还有党员的资格吗？如何发挥党员的模范作用，如何说服群众？

下一步纠正措施:

1.善于学习。

积极参加政治学习，认真做学习笔记。学习马克思主义理论和“三个代表”重要思想；学习新时期教师的道德标准和要求，提高意识；学习优秀党员的先进事迹和经验，升华自己的道德境界；要学习和传授科研理论和丰富的专业知识，及时转变理论观念，真正以学生为基础，教与学并重。

2、牢记目的，使工作有更大的改进。

3.严格要求自己。

在工作中严格解剖自己，认真批判自己，通过不断的反思促进自己的成长。工作中要强化精品意识，不做也要尽力。俗话说十年树木，百年树人。人的教育是长期而复杂的，要不断提高责任感，不要有“混”的想法，严格要求自己“精”，积极做好防微杜渐工作。

教师个人教学自查报告4

教师是学生增长知识和思想进步的向导和引路人。老师的一言一行，一举一动，无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德质量往往影响和决定着校风和学风。我很清楚，作为人类灵魂的工程师，我必须具备高尚的道德品质和对学生的母爱。为了培养自己高尚的道德，塑造良好的形象，我会对自己的教育教学进行反思，找出不足和不足，以便日后改正。

第一，主要问题:

1、课余时间，自学不够，学习水平不高。

当今世界变化迅速，发展迅速。要适应这种变化，必须加强学习，注重自身素质的不断提高，与时俱进。回顾已经走过的路，虽然各方面都有一定程度的提高，但总体来说，进步不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还有很大差距。说到底就是缺乏学习意识和主动性。

2.做事缺乏远见。

在班级管理中，有时不能在事情发生之前及时教育学生，以防止事情发生。经常把自己放在被动的位置，有时候很着急，事半功倍。

3.与老师缺乏沟通。

在学生管理中，与老师的沟通太少，有时他们只是凭直觉行事，缺乏随意的灵活性，所以不能完全得到大家的理解。

4.在工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。

日常工作按部就班的时候很多，主动创新的时候很少；对管理工作有很多零碎的想法，但很少有整体的规划。

其次，分析这些问题的原因:

1.我放松了对自己的学习和要求；

2.是等待、慵懒、依靠心灵的心情；

3.我没有系统地计划和组织我的工作。

4.有时候，对学生的要求太严格，近乎苛刻，结果适得其反。这时，他们会感到懈怠。

5.性格直爽，对别人考虑不够，待人接物缺乏圆度和灵活性。

6.平时思考不够，工作方法单一。

这次自查让我找到了自己的问题和不足，找到了下一次整改的重心和做好工作的方式和方向。

三、下一步纠正措施:

通过深入的搜索和分析，针对自己的问题和不足，在今后的学习、工作和生活中，我会严格要求自己，并认真做好以下几点:

1、加强自身建设，提高质量。

第一，努力提高政治理论水平，增强政策理论水平。

二是加强业务、专业知识、法律法规方面的学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2.强化责任，提高效率。

树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时化压力为动力，积极推动自身能力的不断提高。

3.开拓创新，提高教育教学水平。

在工作中勤于观察和思考，思考学生和家长的想法，担心学生和家长的需求，全心全意做好教育教学工作