时间就像流水，总是在我们不经意间悄悄流逝。不知不觉，我们已经度过了大学的两年，迎来了我大学的第二个暑假，我四年的大学生活即将过去一半。我意识到我应该充分利用假期锻炼自己，把理论知识运用到实践中，从实践中不断分析总结，从而提高自己的能力。我认为大学生和中学生的区别在于他
更加注重培养学生的实践能力。在强调素质教育的今天，社会实践已被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。假日社会实践是学校教育向课外的延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触和了解社会，也是大学生学习知识、锻炼才能的有效途径，也是大学生服务和回报社会的良好形式。
谁说我们年少轻狂，经不起风雨的洗礼？谁说在象牙塔里，我们听不到窗外的任何声音，只读到圣贤？七月很热，非常热。正是在这个仲夏季节，我们毫不犹豫地加入了教学团队。我觉得我参加这个义务教育不是因为好奇和冲动！我听说过许多大学生去农村教书的故事，但中国人徐本禹的故事深深打动了我。为了帮助贫困的孩子，我从城市来到农村，远离安逸的生活，只是为了心中的诚信——帮助别人。那时候我就埋下了我大学支教梦想的种子。
6月29日，我们踏上了支持教育的征程。队友在车上唱团队歌曲。大家带着同一个梦想走到了一起。在队友的鼓励下(本文转自实际工作文档渠道)，我坚信自己会做得更好！不一会儿，我们来到了插花小学，这是我们支持教育的地方。下车后，大家将自己的物品搬回宿舍，然后整理完宿舍，就下去开会。在会上，校长向我们介绍了学校的历史，然后介绍了学校周围的一些概况。这个时候学校给我的整体印象还是不错的。毕竟有一百多年的历史，学校得到了群众的高度赞扬。我觉得一个学校这样做挺好的。
七天的教学生活，从初夜到插花的饭局，我们和那里的村民打交道，他们的朴实和热情让我们很快融入到他们的集体中。一路上的疲惫在第二天休息后早已消失。第三天，我们的教学生活正式开始。那天走进教室，给我印象最深的是那些渴望知识的孩子的眼神，以及村里孩子的单纯和天真。看着这么一群孩子，怎么能不尽自己的一份力！令人欣慰的是，几乎每天都有新学生加入我们。混合年级的数量一直在增加。起初，班里有空桌子，但后来，一些学生挤在一起。
在教学期间，除了每天上课的老师，不上课的老师也要当助教。此外，我们有一天制，我认为这是一个好主意，对我们帮助很大。在教学过程中，我们努力开阔学生的眼界，开设丰富多彩的课程:语文、英语、数学、日语、历史、化学、生物、思想道德、生活课堂、手工、绘画、舞蹈、古筝、象棋、跆拳道、书法、乒乓球，让他们了解外面的精彩世界。
我的课是数学。刚进五年级的时候，当时有点紧张。毕竟第一次走上讲台给学生上课，那一刻我有点骄傲，有点担心。我很自豪能站在这个平台上，也很担心自己教不好，尤其是站在窗外的家长，无形中给我增加了一些压力。当我看到孩子们时，第一个吸引我的是他们闪亮的眼睛。我找不到任何词语来修饰他们带给我的感情。我以为和他们交流会很尴尬，很难，但我们很快进入角色，和孩子们混在一起。学生们在课堂上非常活跃，也许他们年龄差不多。
因为，下课后我和学生家长沟通，才知道大部分学生都是留守儿童，父母都在外打工，和爷爷奶奶住在一起。当时我很难过。我为继承风感到遗憾。我父母为他们的孩子付出了太多。语言交流虽然有一些障碍，但是我们的心是相通的，就是让孩子学到更多的知识，对外界有更广阔的认识。当然，除了教数学，我还上象棋课。象棋班的孩子水平不一样，我们把水平相近的孩子安排在一起。对于零基础的孩子，我们教他们下棋，告诉他们怎么走棋盘上的棋子。
支持教育还有一个重要的就是家访，这是每个队员都难以忘怀的。通过家访，我们了解了学生家庭的信息和家长对孩子教育的重视。在这次家访中，我发现所有的学生都有一些共同点。第一，这些孩子很少自觉完成学习任务，周末的学习时间非常有限；第二，学生很少在家做家务。这些在一定程度上可以反映留守儿童的现状。
虽然这个教学只有短短的五天，但在这有限的时间里，我意识到做一名小学老师并不容易。第一，我需要专心教学。为了让课程变得更好，活跃课堂气氛，我投入了很多精力去准备。虽然我对高一高五的数学知识没有问题，但我还是不敢马虎，不敢在网上搜索信息。其次，作为老师，我们需要耐心。面对十岁以下的小学生群体，他们在知识接受和记忆的方式上有自己的特点和局限性，我们不能从自己的教学主体性上想当然。对于学生不懂的问题要耐心讲解。一次不行就做两次，两次不行就反思自己的教学方法。
一周的教学生活是我们心中沉重的回忆，丰富了我们的大学生活，为我们的人生旅途增添了绚丽的色彩。同时，我们也从教学队友身上学到了很多。
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