【实用】学生调查报告共5套

【实用】学生调查报告共5套

在人们素养不断提高的今天，报道与我们的关系越来越密切，有一定的写作技巧。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五份学生调查报告，希望对大家有所帮助。

学生调查报告1问题的提出。

最近学生作业有些缺乏，考试不及格。然后我们同学要去调查学生的作业和课外学习。

二、调查方法。

1亲自拜访学生。

拜访你周围的学生。

3.整理调查情况。

名称状态原因作业完成状态

李Xx关注优秀班，认真完成

善于学习

李xx关注优秀班，认真完成

多读课外书籍

李xx上课不专心，没有按时完成

通过信息渠道访问学生

4.结论。

因为学生自制力差，如果不及时管教，就会产生不想做作业的心理。所以，家长要及时管教。

作为一个学生，光靠老师和家长管教是不够的，还要靠自己。然后做作业巩固当天学到的新知识。小学生学得快，忘得也快。如果他们不及时巩固，他们就会忘记。做作业才能加深对刚学的知识的印象，所以做作业也不是没用。

此外，学生应该培养良好的时间意识，然后先完成作业，然后玩一些其他的东西来放松，但不应该耽误学习。

学生调查报告二一.背景

据调查，中国有500多万盲人和近1000万低视力人群，尤其是儿童和青少年，患病率较高。根据全国学生体质健康调查的最新数据，我国小学生近视发病率为22。78%，中学生55。22%，高中生70。34%。更令人震惊的是，有一份调查报告称，中国有30多万人因高度近视而失明。因此，儿童青少年近视的防治越来越受到学生、家长和社会的关注。为什么患近视的学生越来越多？学生是怎样近视的？仅仅是因为不良的眼睛习惯造成的吗？为了了解小学生的近视情况以及导致近视的相关因素，我对我校部分学生进行了调查。

二、问卷

1。你近视吗？

a .是B，不是

2。你怎么近视了？(不近视的不能回答)

a，过度看电视，b，坐姿不正，c .其他

你近视几度？

a .低于100摄氏度，高于500摄氏度

三、调查分析:近视的原因:

大多数人通常不注意保护眼睛，导致近视。结果表明，近视是人眼对当代环境的适应性改变，其发生和发展与闭眼活动环境的增加和营养摄入的不平衡密切相关。但是，用眼不当、不注意眼部卫生(如看电视、上网时间过长)是现代儿童近视快速增加的主要原因。

1看电视距离太近

看电视太长了

3电视画面密度太深

4写作业时姿势不正确

在太阳光下看书

6在太弱的光线下阅读

7长时间在电脑前

8不合理的饮食

9看激光

10在车厢里看书

11个遗传因素

不要认真做眼保健操

四.调查结果:

通过调查发现，中学生的近视率正在上升，但中学生并不重视这一现象。有些人甚至认为，如果你近视，你应该戴一副眼镜。我不在乎近视。我会犯错。很多人经常把它归咎于不良的眼睛习惯，比如阅读距离不当、光线太暗、持续用眼等。然而，近年来的医学研究表明，饮食不平衡、睡眠不足和噪音也是诱发青少年近视的重要因素。

动词 （verb的缩写）推荐

(a)看书时，姿势要端正，光线要充足。读书写字要坐在离书桌一尺的地方，一拳打在胸口，一尺离课本。

(2)骑车或走路时不要看书，也不要躺着看书。阅读和写作1小时，观察10分钟或户外散步来调节眼部肌肉。

(3)课间坚持做十分钟眼保健操

(四)尽量少上网或看其他放射性东西。注意作息时间安排，不要让眼睛长时间疲劳。

(5)不偏食，少吃辛辣食物，多吃含维生素C、维生素A、d的食物。

(六)定期到眼科医生处进行检查，听从医生的指导，逐步矫正视力或防止近视加深。

不及物动词经验

为了有效预防近视等眼病:一是要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保护身心健康；第二，要纠正不良习惯，养成良好的眼部卫生习惯；第三，要定期去眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视患者，及时发现眼部疾病，以便早期发现和治疗。视力关系到我们的一生，所以我们要爱护眼睛，不要让我们以后后悔！

学生调查报告3在中学生的许多心理健康问题中，强迫是最重要的。张从培分析:强迫的根源是优柔寡断，缺乏主见，追求完美。随着独生子女家庭的增加，孩子自然成为家庭的中心。父母总是带头安排应该由孩子自己决定的事情。对于孩子来说，父母的安排无疑是完美的。这样，当父母不在身边时，孩子就会表现出缺乏自信和优柔寡断。

在青春期，学生的生理和心理逐渐成熟。这个时期的学生特别注重别人对自己的看法，人际关系非常敏感。

张从培最近接手了一个高一学生的心理治疗。因为老师上课当众看学生作文，被同学嘲笑。那天回到家，他看起来很沮丧，然后开始哭，开始吵闹。张从培诊断他有癔症。经过治疗，他的病情逐渐缓解。最后，他决定回学校，但他只上了一节课就回家了，因为他觉得班上所有的学生都在看着自己。现在，这个学生已经一个月没上课了。

张从培认为，这些心理问题可以通过训练来缓解，最好的训练方法之一就是让学生聚在一起，进行户外小组活动。

课题组曾经组织过一次集体登山活动。登山者是一年级和二年级的学生。登山者分为三组，每组五人，每人支付10元活动费用。登山前，队员要花10元钱购买登山必备物品。入山后，学生自我生存能力的差异被揭示出来。有一群登山客把钱都花在了牛肉粒、爆米花等零食上，连买水都不知道。结果登山不到一半，这群队员就渴了，放弃了。

张从培认为，父母是青少年心理健康问题的瓶颈。父母往往以分数作为衡量孩子优秀与否的唯一尺度，甚至将自己未实现的理想强加给孩子，给孩子造成很大的心理压力。其实父母是青少年中最稳定的人际关系，也是青少年最渴望得到支持和帮助的对象。与父母良好的沟通，感受到父母对自己的理解和理解，会让青少年感到轻松和自信。相反，青少年往往孤独无助，心理和性格问题更危险。

学生调查报告4开展学生学习需求评估是实施素质教育、深化课程改革、落实以学生发展为本理念的现实要求。了解学生的学习需求是学生培训中不可缺少的工作。需求分析是课程设计过程中的重要环节，也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评价教学效果的依据。通过调查分析我校中医专业学生的学习需求，并进行整理，了解学生的学习情况和对医学教育教学的需求，分析学校现有的资源和制约因素，找出教学过程中存在的不足和不足，为学校中医教育教学的有针对性发展提供科学依据。调查分析报告如下。

一、对象和方法

1。调查对象。采用整群抽样方法，抽取大连大学医学院中医专业学生183名(20xx—20xx级)。

2。调查方法。根据研究目的，自行设计问卷，收集各班学生进行匿名自填问卷调查。调查内容包括:学生概况、学习需求、自我评价等。，以及他们对学校基础设施、教师教学和课程设置等的意见和建议。其中1-11题为选择题，12-16题为选择题，17-18题为自答题。

二、结果

1。概况。发放问卷183份，回收182份，有效180份，有效回收率98。90%。其中中医20xx级(大一)男生9人，女生15人，占13人。33%;20xx年级男生11人，女生27人，占21人。11%;20xx年级男生8人，女生48人，占31人。11%;20xx级(高三)男生24人，女生38人，共62人，占34人。44%。

2。中药学专业学生对入学教育、就业指导、毕业论文的看法。在问卷调查中，根据中药学学生对入学教育、就业指导和毕业论文的看法统计，在180名中药学学生中，152名学生(84。44%)的学生认为入学教育可以帮助学生尽快适应大学的学习和生活，说明入学教育对学生在大学的学习和生活有着重要的指导作用。

122 (67.77%)学生认为就业指导可以帮助学生找到就业目标，更新观念。与此同时，一些学生对这一观点仍有所保留，这表明我们学校的就业指导需要加强和改进。首先要多关注学生的自我定位，让学生有一个切实准确的职业规划。其次，要认真挖掘每个学生的自身优势，根据自己的需求量身定做，提高综合素质。再次，根据不同专业或不同目的地，结合社会需求，给予差异化指导。

138 (76.67%)学生认为毕业论文可以培养学生运用知识和技能解决实际问题的能力。结果表明，学校应加强对学生综合运用知识技能和解决实际问题能力的培养，可以从以下两个方面入手:一是导师可以指导学生根据自己的爱好或特长决定毕业论文的选题和范围；其次，在日常学习和生活中，教师应在小组讨论和案例分析教学中的实验技能训练中，激发和培养学生综合运用知识的能力。

3。中医专业学生对课程设置、教学方法和考核方式的看法。(1)中药学学生的课程观。大学课程是决定高等教育质量的关键因素，也是决定其人才培养目标能否实现的核心。据调查统计，在180名中医专业学生中，有136名(75。56%)学生认为理论课和实践课的结构比例能够满足人才培养目标的要求；134 (74.44%)学生认为必修课和选修课的比例能够满足人才培养目标的要求；151 (83.89%)学生认为公共基础课、医学基础课、专业课的结构比例能够满足人才培养目标的要求；136 (75.56%)学生认为人文学科课程能够满足人才培养目标的要求。以上调查结果表明，我校的课程设置基本能够满足学生的培养标准，但仍有提升空间:临床实践课程的课时可以适当增加，给学生更多的动手操作和临床实践机会；教师可以在教学中运用案例教学，激发学生独立思考的能力；适当调整公共基础课、医学基础课和专业课的结构比例。专业课要小班授课，专业差异化教学，使医学课程的设置紧密适应现代医学科技和社会的需要[4]。(2)中药学学生对教学方法和考核方式的看法。教学方法是教学活动的基本要素，是提高教学效果、提高人才培养质量的重要手段。表1显示了学生感兴趣的教学方法的统计结果。据调查统计，学生最感兴趣的教学方法有案例教学、课堂教学、小组讨论、网络学习、PBL教学等。教师应在教学过程中充分考虑学生的学习需求，将更多的典型案例融入教学过程，集中提炼课堂教学的重点和难点，设计合理的学习情境，激发学生在探究过程中自主学习和应用学科理念。

考核方式决定教育的实际效果。教育部要求加强高校基础研究，改变考核方式[6]。表2显示了学生认为合适的评估方法的统计结果。据调查统计，学生比期末考试和平时考试更愿意接受形成性评价作为一种考核方式。形成性评价是对学生学习成果和教师教学效果的评价，目的是正确、完善地引导教学过程。其主要目的是发现每个学生的潜力，加强和提高学生的学习，并为教师提供反馈。这种评价方法也可以减轻学生的学习压力，让学生有更多的时间自主学习，而不是为了应付考试而盲目学习。学校应该在一些学科或课程中试行这种评价模式，根据学生的需求和学校的实际情况完善制度标准，然后推广形成性评价方法。

4。中药学专业学生对学校基础设施建设与实践的看法。根据学生对教学设备和设施需求的统计结果，在180名中药学专业学生中，有130名(72。22%)学生认为教学设备设施能够满足学习需求。学校将继续更新教学设备，完善教学设施，提高教学硬件水平，为学生的学习和生活提供优质的条件。

根据学生对实验室、实习生和实际基地需求的统计结果，在180名中药学专业学生中，有144名(80。00%)学生认为实验室、练习生、实际基地能够满足自己的学习需求。学校将继续加强实验室管理，增加实验课程和开放公共实验室，为学生提供更多的实习和实践机会，提高学生的动手能力和独立思考解决问题的能力。

根据学生对图书馆需求的统计结果，在180名中药学专业学生中，有164名(91。11%)学生认为图书馆(包括电子阅览室、数字图书馆等。)可以满足学生的学习需求。实践证明，学校图书馆改造工程效果良好，能够为学生提供良好的学习环境。

根据学生实践和社会实践需求的统计结果，149名学生(82。78%)学生认为实习和社会实践可以帮助学生了解社会，培养实践和创新能力。未来，学校将增加更多的实习和社会实践课程，为学生提供更多的实习和实践机会。同时，学校将对实习和实习单位进行监督，以确保教学质量和学生的人身安全。

5。中医专业学生自我评价。表3是关于选择题“你认为需要提高哪些能力和素质”的调查结果。统计显示，学生对自己的人文素质、团队合作能力、批判性思维能力和沟通能力高度满意。对实践能力、创新能力、科研思维能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力的提高有强烈的需求；对自主学习能力的提高有很高的要求和期望。在今后的教育教学中，学校将注重学生自主学习能力的培养，可以增加自习课，定期配备教师答疑；可以在课堂上给学生布置自学课程的任务，培养学生总结归纳的能力。

自答问题“你目前的学习中有哪些困扰你的问题”的统计结果如下:部分大一新生反映不能合理安排学习时间；自习室的学习环境有待改善。有大二学生反映学习方法不当，导致学习效果不佳；理论和实践不能有效结合。部分大三学生反映实践能力、创新能力、科研能力不足；做事缺乏条理。有高年级学生反映，教师授课方式比较简单，可以适当加强师生互动；科研能力不足；理论和实践不能很好地结合。此外，学生再次强调自主学习能力需要加强，这表明在本科教育中培养学生的自主学习能力将是未来学生培养的重点和难点。

6。中医专业学生对学校教学的建议。表4为选择题“学校在教学工作中需要改进的地方”的调查结果。统计数据显示，学生对实践和实习、教学方法改革和考核方式的改进有很高的期望。根据学生的建议，学校将改善教学工作环境，为学生创造更好的教学环境。例如，增加课堂讨论和案例分析，增加CBL和PBL课程，使教学方法更加多样化；适当增加实践课程，提高学生实践能力；增设开放实验室，配备值班教师答题；适当增加专业课和实验课的课时，合理安排课时；开展与医学知识相关的活动或讲座，注重培养学生的兴趣和思维创新。

三.讨论

提高教学管理的质量和水平是高校生存和发展的根本问题。学校未来的教学工作将重心转移到学生需求上，尽可能满足学生的教育教学需求，为学生的培养提供优质的条件。

参考文献:

[1]奥本谷。引用该论文王志平，王志平，王志平.重庆大学学报，20xx，18 (5): 159-162。

[2]王治儒。大学英语学习需求分析实证研究[J]。湖北大学成人教育学院学报，20xx，21 (2): 34-37。

[3]李。大学课程优化研究——以h大学教育学专业为例[D]。开封:河南大学，20xx。

[4]王晶，曾容止。国内医学课程整合的发展及主要问题分析[J]。医学与社会，20xx，28 (4): 93-95。

[5]邵世全。中国大学教学方法创新研究[D]。武汉:华中科技大学。20xx .

[6]朱小英。应用型人才培养课程考核评价方法改革探索[J]。长春科技大学学报:社会科学版，20xx，24 (10): 118-119。

学生调查报告5我是第二组的成员。我们组的题目是“中学生上网好吗？”。现在很多中学生沉迷于上网，导致学习成绩下降；一些学生通过使用互联网学到了很多东西。针对这个话题，我们研究了中学生上网这个话题。为了了解情况，我们进行了几次讨论，制定了计划，并进行了调查。我们觉得题目的重点和难点是“中学生上网是有益还是有害？”，决定对这个难点进行深入研究。通过问卷调查和访谈，我们发现上网有利有弊。其中:

中学生上网的优势

1.开阔眼界

2.加强对外交流

3.促进中学生的个性化发展

3.拓展当今中学生的教育空间

中学生上网的弊端

1.网络信息的丰富性容易对中学生造成“信息污染”。

⒉网络信息传播的随意性往往会削弱中学生的道德意识。

3.网络的虚拟性导致了中学生社会化的“缺失”。

⒋——互联网的诱惑导致中学生出现“网瘾”和“网络孤独”的症状。

我们采访了一位专家，他说:“网络社会已经悄然到来。我们既不能因为它的强大生命力和对中学生发展的巨大积极作用而忽视它带来的问题，也不能因为它的消极作用而远离它。应加强对中学生互联网接入的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中学生互联网接入的有效性。要把引导和规范结合起来，让中学生养成用脑上网的好习惯。通过各种渠道告知中学生对互联网的错觉和信息的复杂性，并继续引导和适当规范他们上网，让他们有防范意识，学会区分现实生活和互联网世界的不同，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，倾听他们在想什么。它不仅带来了一条好路，还提供了‘保护’。在目前不完善的网络法规和技术下，这可能是家庭和学校解决互联网不良影响的更可行、更重要的途径。”

的确，网络作为科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为中学生，我们应该追求和探索它。虽然这是一个虚拟空间，但它的方便、快捷、灵活等诸多优点拓展了我们的知识面，给了我们一个在澳宇旅游的空间。它的出现改变了人们传统的思维方式，给我们的生活带来了很大的帮助。坐在家里可以浏览很多网上图书馆丰富的藏书；几秒钟之内，就可以收到千里之外的信件，在最短的时间内得到来自世界各地的各种详细信息；通过各个学校运营的远程教育网络，学习更多的知识。正是因为网络的这些优势，才越来越受到青少年的青睐。我们还发现，如果我们使用互联网进行学习，利大于弊。如果用互联网聊天打游戏，弊大于利。我们应该在上网和学习之间找到平衡。

现在，我们总结一下。上网的有利结论:现在信息时代，光啃书是没用的。网上有大量的智力信息，对中学生将来步入社会很有帮助；上网有弊端:中学生上网成瘾，浪费时间，影响学习。他们也容易被网络上的不良信息误导，影响身心健康。

最后，我想说，只有更好地利用计算机，计算机才能在没有缺点的情况下造福我们，成为我们生活中的好帮手和不可或缺的工具。