教研组工作报告范文精选

开展教研组工作，教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，提高课堂效率。以下为散文集，选自教研室工作报告。欢迎阅读！

教研组工作报告范文精选。学期结束，我们开始总结工作，悄悄整理线索，回顾学期以来紧张忙碌的工作。真的是很辛苦，很辛苦，汗水和收获。

第一，提高课堂效率，追求课堂效率。

课堂教学是学校教育的主要阵地。追求课堂教学的高效率是每一位教师不断追求的目标。是教学过程的优化，是教育效果的最大化，是师生完美合作的结晶。然而，为了充分实现目标，享受高效课堂的快x，我们需要付出越来越多的努力。我们小组具体从以下几个方面入手:

1.课前备课:要达到高效课堂的标准，我们的老师首先要做好课前设计。俗话说:台上一分钟，台下十年为了在课堂上达到高效率，我们必须在课前做好充分的准备。备课不是简单的写学习计划，而是准备教材和学生。以前备课时，老师只习惯于准备教学内容，而忽略了准备学生。如果教师不研究学生对教学内容的掌握程度和学生的个体差异，课堂教学的有效性就会大大降低，课堂教学的效率就更难讲了。首先，教学目标的定位要轻松适度。其次，在认真备课的前提下，教师要设定详细的教学目标，以教材为训练载体，精心设计习题，充分发挥学生的主观能动性，让不同层次的学生在课堂教学中获得一定的收获，形成一定的技能，提高教学效率。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教的原则，教学目标的制定要因人而异，要求不同层次的学生达到不同的目标，切忌一概而论。确保80%以上的学生在课堂上掌握80%以上的课堂教学内容。对于尖子生，可以课后延伸一些稍微有挑战性的练习；对于那些后进生，我们也可以对他们做一些粗浅的要求，让他们一步步进步。此外，备课时教学设计应紧密联系。先学后教，课堂训练模式，明确每节课教学的重点和难点，而不是面面俱到，不抓胡须眉毛；了解学生学习过程中的难点，注重突破；合理的说练，每节课都要有深入的信息反馈和有效的课前准备，保证高效课堂。坚持下去老师永远不会取代学生自己能完成的事情。

2.在课堂上给予指导。老师换角色。教师应该不失时机地在课堂上进行指导和改进，使学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三个角色，从传统的知识给予者转变为学生的参与者、引导者和合作者；传统的教学支配者和控制者成为学生学习的组织者、推动者和指导者；从传统的静态知识所有者到动态研究者。在课堂上与学生讨论后，我们的老师觉得教室是学生表演的地方，不是老师表演的地方。我们应该尽可能地把课堂时间还给学生，以提高课堂的有效性，让学生表达、体验、感受和享受课堂，真正成为学习和课堂的主人。

学习方法科学指导我们组的老师认为，教师在传授知识的同时，要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法是创造高效课堂的重要保证。也要鼓励学生敢于提问，引导学生提问，然后发现问题。要给学生提问的时间和空间，让学生随时提问。提问本身就是思维的发展，能力的提高。通过提问，学生可以得到有用的思维训练和改变学习Is 会学习，威尔发现问题-分析问题-解决问题-重新发现问题养成勤于思考的习惯。

适当的激励机制课堂应该面向全体学生。是课堂教学的重要组成部分，不是课后作业。事实证明，课后补课的学生并不比不补课的好。因此，在课堂教学中加强培训和弥补差异引起了我们组教师的重视。要弥补差异，首先是对待懒惰差生变成差生的原因是懒惰，包括思维上的懒惰和实践上的懒惰。思维上的懒惰往往表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中；实践中的懒惰表现为实践速度慢，作业完成不及时，作业拖拖拉拉。鉴于上述情况，应采取有效措施予以加强。快速提问，增加问题的密度，让差生回答一些简单的问题，让他们形成一定的自信；二是给他们在板上表演的机会，让他们养成良好的练习习惯；第三，课堂作业明确，老师要严格监督，不给抄袭的机会；第四，不应该让他们耽误作业。一旦发现，要及时批评，严肃处理。

既要鼓励学生成绩进步，又要鼓励形成良好的学习习惯，鼓励学生积极发言，认真练习，及时完成作业。我们正确的动机是为所有学生的高效学习和高效课堂做准备。

3.课后我们组老师可以及时批改作业，作业根据年级、书写、日期进行批改，既评价了这份作业的正确率，也评价了字体的书写，可以对个别学生写出自己真诚的评语或期望。我们组的老师也通过不同的方面反思自己的教学，每天深刻反思自己的功课，每周在学校网站上发表两篇自我反思的文章，加快自己的专业成长。

4.家和学校共同努力，时刻关注学习困难的学生。除了在课堂上特别关注学习困难的学生，我们的老师还利用业余时间去学生家里参观。我们的老师认为十次电话家访不等于一次家访。家访是教师、家长和学生之间面对面的交流。孩子的教育除了语言，还可以用肢体动作和眼神来传达情感。在教育面前，如果没有家庭和学校的共同努力，那么学校教育就不可能达到真正意义上的完美。

教研组的工作报告选范文，又一个学期是在大家忙碌的工作中度过的。回顾这学期的工作，有一些成就让人会心一笑，但也有一些不尽如人意的地方。为了在以后的工作中扬长避短，这学期的工作总结如下:

一、这个群体的基本情况

这个教研组由六位老师组成，是一个团结奋进的数学教研组。老教师左立和姚彦不仅在工作中宣讲、帮助和教导年轻教师，还经常从感情和语言上给予年轻人支持和鼓励。游晓艳、范、杨、胡险峰等青年人，以谦虚谨慎的态度教育老教师。这样和谐的人文环境，为我们组顺利完成这学期的教研任务提供了很好的前提。

二、这学期开展的主要工作

本学期初，在学习新课程标准和一些理论的基础上，我们教研组组织了六位老师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中，教师可以在了解编辑意图的基础上，充分发挥主观能动性，钻研教材，掌握教材，创造性地使用教材和活教材。在教学中，教师还可以以学生为主体，营造动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜想、验证、推理、交流中理解和感受知识，从而提高学习质量。

在教学中。坐在板凳上，抓紧备课，上好每一课，认真批每一个作业，保证数学知识的关联性，是我们组在数学教学上的共识。因为五个认真，在今年的微考中，尽管数学试题难度很大，学生还是取得了不错的成绩。无论通过率，优生率在全县都处于较高水平。

在做好教学的同时，老师也不会停止学习来提高自己。每周四下午，在组长的带领下，六位老师坚持学习教育教学理论，努力将所学知识应用到自己的教学活动中。除了组织团内学习，大家还积极参加了县教研室组织的新教材、新课程标准的一般培训。

这个组的老师除了做好本职工作外，还积极配合班主任对班级进行妥善、科学的管理，防止学生发生安全事故，顺利、完整的送走每一个学生，让家长和学校放心。对于学校举办的第一届小学生艺术节，老师们煞费苦心地做好了自己的一切。

三.成就

1.在今年的小测验中，通过率和优生率都在全县处于领先地位，为学校赢得了应有的荣誉。

2.又顺利送走一批毕业生，安全工作做得很好。

3.范老师撰写的《小学二阶段培养学生探究性学习能力的实践与研究》实验项目，由县教研室提交x教研室评估。

4.范撰写的《提供探究环境，培养探究能力》一文，由县教研室送至x教研室评估。

5.配合班主任和学校做好各项工作，为学校工作的顺利进行付出应有的力量。

四、存在的问题

1.听课和评课的机会太少，听课和评课的基本功需要进一步提高。

2.虽然我学到了很多理论知识，但如何科学合理地将这些理论知识应用到我的课堂上，还需要不断学习。

3.在新的教育教学理念下，如何将这些理念融入到自己的教学中？其实我们在喊素质教育的同时，还在推行应试教育的传统教育方式。

4.学生成绩看似不错，老师却花了很多时间。如何提高教学效率也是一个现实问题。

动词 （verb的缩写）反射

1.我们老师听课和评课的基本功还是需要提高的。要注意听课的方向，听课前的准备，听课时要观察的要领(即听什么？看什么？想什么？)这三个问题把握不好；再者，我们还停留在评价课程的点上，没有对课程进行全面的分析和评价。我们认为应该多看教学课的视频，然后让老师对自己看的视频进行综合点评，谈谈自己的一些建议。从而提高教师听课和评课的能力。

(2)我们的理论水平还很欠缺。在未来的日子里，我们将阅读更多的教育出版物，撰写更多的教学反思，以进一步提高理论质量，用理论指导和武装我们的实践。

总之，学习、教学和研究永无止境。短短的12个字，充分概括了我们教学研究的方向和本质。只有在这教学的汪洋大海中乘风破浪，才能在课改的石头上激起美丽的浪花！为我们的教学经验锦上添花！

教研组工作报告范文精选:时光飞逝，日月如梭，转眼又过了一年。在上级领导的亲切关怀和教学部门的直接领导下，我们六年级教研组全体教师立足本职岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了教育教学任务。为了在今后的工作中扬长避短，现将六年级的教研工作总结如下:

一是行政套管，加强过程管理，确保教学科研扎实高效

质量是学校永恒的主题。坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的教学风格和学生认真、勤奋、求实、探究的学习风格的形成。

1.在学校的领导下，我们在陕西上课，阅读教案，检查作业和学生的学习习惯、态度和效果，与一线教师讨论教学工作中遇到的问题，及时组织召开优生优育和贫困生会议，做好学生的思想政治工作，并对毕业班教师给予必要的教学和科研经费支持。工作严谨、细致、务实，促进了教学管理的良性循环。

2、由组长牵头，坚持每月六次认真自查和互查。团队成员相互交流，取长补短，加强随机教研。

第二，加强学习，提高自身素质

俗话说，打铁的时候你还是要硬。。我们六年级教研组认真组织学习了新课标下的思维、素质教育理论课、小学教学常规及相应的教育教学理论，有效加强了专业学习，更新了教育观念。每个人都订阅一份相关学科的期刊，参加学校的银杏阅读俱x部，业余时间认真阅读摘抄，积极参与教师博客园区的讨论，努力提高自己的理论水平。

三、积极开展教学研究活动，成果喜人。

学年开始时，制定了一个切实可行的教学和研究计划。并按计划积极开展教学、教研活动，完成《教师工作手册》和《教研工作手册》。每个老师都可以把集体备课和独立备课结合起来，及时讨论整本教材的集体教学研究和教学方法。互相学习，互相讨论，不留人。

全组成员积极参加校本培训。公开课是教师成长最快的阶段。我们组的老师积极参与学校活动。年轻教师参加公开课。班级评估活动。组里有三个青年教师参加x县的教学比赛，送去农村。我们年级组的老师齐心协力，出谋划策，组织试讲，讨论修改，形成了一个传承互助的机制。老师备课认真，讲课精彩，反思真诚。听课的老师思考深入，讨论广泛。各种教学观点相互碰撞，取长补短，达到通过竞赛促进培训、研究和教学，提高整体水平；的目的。

近两年来，黄蕾先生参加xxx课堂教学竞赛，两次获得一等奖，在县理科班竞赛中获得一等奖，并为全县毕业班教师举办了优质复习课，获得一致好评。杨、、三次派老师下乡，把好的经验和教学方法带到农村。

整个教师团队教学科研氛围浓厚，科研意识很强，大家都参与了学校的研究。在努力做好自己工作的同时，积极总结经验，写论文。大量经验文章已提交各级刊物，成果喜人:

黄蕾老师:《信息技术在小学数学中的应用》获全国论文评选活动一等奖；

熊老师:《如何提高语文课堂教学的有效性》获全国论文评选活动一等奖；

杨老师::“在家课程设计获全国论文评选活动二等奖；

胡老师《我的数学教学观》获x级论文评审二等奖；

赵小英老师:《熟悉、理解、应用》发表在人民教育网；

金旭:“班主任工作案例的价值思考”县论文评价三等奖；

吴俊杰老师:《如何提高学生的阅读能力》，县论文评三等奖；

学生参加各级各类比赛，喜讯频频:奥数竞赛一等奖8人，二等奖10人，三等奖15人。

城x现场作文比赛有4个二等奖和5个三等奖。

20XX年6月底，我们参加了xxx的毕业调剂考试，我们六年级的综合成绩获得了全x一等奖。