六年数学教学工作计划(3篇文选)
随着时间的推移，我们会学到新知识，感受新，所以我们应该为未来的教学方法做好计划。我相信大多数人都为这个教学计划头疼。以下是小编编制的六年数学教学工作计划，希望对大家有所帮助。
六年数学教学工作计划1今年，我在小学最后一个年级，六年级四班当数学老师。教给学生知识非常重要。为了使我的教学工作更好，我计划如下:
一、指导思想
严格执行党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，对学生进行适当的思想教育，培养他们成为新时期现代化的接班人和建设者。应该努力培养学生的数字意识，提高学生的计算能力和空间概念，并将所学应用到现实生活中，解决现实生活中的问题。
二、基本情况
这个班有40名学生，包括14名男生和26名女生。我拒绝在课堂上积极思考，所以需要加强积极和创造性的学习。特别是从去年知识质量接受的情况来看，学生的存在明显两极分化，后进生还是很有面子的。针对这些情况，今年在注重基础知识教学的同时，要加强后进生的引导和尖子生的引导，全面提高合格率和优秀率。另外，少数学生家长去外地工作或开餐馆等。，而他们的孩子留在家里由爷爷奶奶或者亲戚照顾，不利于孩子的教育，两极分化严重，所以对学生的关心和教育也很重要。
三，教学目标
1.理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，熟练计算简单的分数乘除，进行简单的分数初等算术运算。
2.理解互易的含义，掌握互易的方法。
3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简单实际问题。
4.掌握圆的特性，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简单的图案。
6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。
7.理解百分比的含义并巧妙地计算它可以解决关于百分比的简单实际问题。
8.了解扇形统计图，根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察分析推理的能力。
11.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
12.养成认真工作，书写工整的好习惯。
四.方法和措施
1、认真备课，研究教材，让教学能在课堂上以简单的方式进行，特别照顾后进生。
2.平时的练习要有针对性，对后进生和优秀生要进行一些合适的练习。
3.加强操作和直观教学，如教学圆和轴对称图形，需要利用操作和直观教学来培养他们的空间观念。
4.增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5.加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断和推理能力；迁移类比能力；揭示知识之间的关系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
六年数学教学工作计划2 1。指导思想:
以《数学课程标准》为指导，旨在提高学生的数学素养，鼓励学生自主参与、自主探索、自主交流，使学生形成良好的数学思维习惯，提高解决问题的能力，增强学好数学的信心，获得未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识。
二、学术分析:
这个班有26名学生，包括12名男生和14名女生。大部分学生上课可以专心听讲，积极发言，认真完成作业，主动预习复习。而且经过五年的学习，他们的数学知识积累了，数学思维水平也有了很大的进步。有的学生答题能力很强，无论遇到什么问题，都可以通过自己的探索和发现找到方法和思路。也有一些学生只能接受老师教的方法，不能完全理解知识的传递，需要在这一时期继续努力。学生的听力习惯已经初步形成，班里的学生需要被激励。有的学生学习态度端正，学习能力强，学习方法好，学习兴趣强；另一部分学生的特点是学习目的不明确，学习态度不正确，经常拖延甚至不做作业。从去年的学习表现来看，学生的计算方法和素质都需要进一步的训练和提高。所以新学期要在这方面下功夫，面向全体学生，全面提高学生素质和教育教学质量。
三，教材分析和教学目标
(一)数与代数
1.第7单元“百分比的应用”。在本单元的学习中，学生将在具体情况下理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，加深对百分比含义的理解；可以利用百分比的相关知识或者用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分比与日常生活的密切关系。
2.第六单元“比较的理解”。在本单元的学习中，学生将经历从具体情境中抽象出比例的过程，理解比例的含义及其与除法和分数的关系；在实际情况中，要认识到简化比率的必要性，我们会利用商的不变性质和分数的基本性质来简化比率；可以利用比例的含义，按一定比例解决分配的实际问题，进一步理解比例的含义，提高解决问题的能力，感受比例在生活中的广泛应用。
(二)空间与图形
1、第一单元“圆”。在本单元的学习中，学生将通过观察、操作等活动认识圆及其对称性，认识同一圆内的半径、直径、半径与直径的关系，体验圆的本质特征以及圆心和半径的作用，用圆规画圆；结合具体情况，通过动手实验、拼写操作等实践活动，探索掌握圆周长和面积的计算方法，体会“曲线转直线”的思路；结合欣赏和绘制图案的过程，可以体验圆在图案设计中的应用，用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间概念；结合具体情况，体验式数学与日常生活联系紧密，可以解释生活中的简单现象，用圆的知识解决一些简单的实际问题；结合阅读圆周率发展史，可以体验对数学知识的不断探索，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2.第三单元“观察物体”。在本单元的学习中，学生将能够正确识别从不同方向(正面、侧面和顶部)观察到的三维图形(5个小立方体)的形状，并绘制草图；它可以根据从正面、侧面和顶部观察到的平面图形还原三维图形(五个立方体的组合)，进一步实现从三个方向观察就可以确定三维图形的形状；根据在两个给定方向上观察到的平面图形的形状，可以确定构建这个三维图形所需的立方体的数量范围；体验将眼睛、视线、观察范围抽象为点、线、面的过程，感受观察范围随着观察点、观察角度的变化而变化，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。
(3)统计与概率
第五单元“数据处理”。学生会了解扇形统计图，感受本单元条形统计图和统计图的特点；根据需要，可以选择条形图和折线图来有效地表示数据；能够阅读简单的统计图表，根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同行交流。
(4)组织和评审
课本安排了两次整理和复习。整理复习改变单纯做题的模式，注重培养学生的自我反思意识。每次整理和复习分为三个部分:整理所学，提出数学问题，尝试回答一些习题。
“你学到了什么”专栏的目的是鼓励学生对所学的知识进行回顾和反思，并简单地利用列表或其他形式对所学的主要内容进行整理。“运用所学知识提出相关的数学问题并尝试解决”，目的是培养学生提出问题和解决问题的能力；加深对解决问题过程中所学知识的理解；回顾自己在学习过程中的经历和进步。
四、目标:提高学生数学成绩和综合素质，争取突破。
动词 （verb的缩写）具体工作:
道德教育
整合德育功能，规范学生行为，全面细致地实施学生日常管理，引导未成年人养成良好的文明生活习惯。
1、强化德育意识，抓好班风建设。充分发挥德育的整合功能，严格执行各种班级制度，以评选“优秀少先队员”和“十五好少年”为契机，弘扬先进，充分发挥优秀少先队员的示范和辐射作用。
2.重视行为教育，推进校园文化建设。加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，以常规考试为切入点，开展一系列文明礼仪教育活动。利用晨会、小组会议、主题教育活动、班级会议等。，加强教育培训，注重细节，特别注重学生就餐、团队聚会、锻炼、午间管理和班际行为规切实把学生培养成“文明礼仪为本”的校园主人。
3.开展一系列主题教育活动。结合重大节日和纪念日，充分发挥少先队的作用，以感恩、奉献、友谊、中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育学生，塑造他们的良好品格。
4.重视心理健康教育。以《中小学心理健康教育纲要》为指导，落实各项心理健康工作要求，培养学生良好的心理素质和健康向上的心态，增强学生的适应能力和抗挫折能力。要特别注意对留守学生、学困生和学困生的心理辅导，以及考试复习时的心理辅导。
5.实行教育相结合。沟通只能理解和支持。老师要多了解家长，多和家长沟通，调动他们的积极性，用他们的智慧相处，一学期至少和班主任合作一次。
(2)教学工作
1、关注学生的生活体验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的理解。
2.展示知识生成和应用的过程，形成“问题情境-模型构建-解释应用”的基本叙事模式，引导学生逐步形成多元化、科学合理的学习方法。
3.以数学活动为线索，促进学生的自主参与、探究和交流。鼓励学生运用数学知识解决生活中的数学问题。
4.注重学生的情感体验，营造轻松和谐的学习氛围，培养学生的学习兴趣和自信心。
六年数学教学工作计划3经过一年的学习，全班44名学生对五年级的数学基础知识有了牢固的掌握。期末考试通过率达到97.7%，平均分达到85.4，优秀率27.3%。大部分学生学习习惯良好，能按时完成作业，能主动举手发言，认真思考，有良好的思维习惯，认真写作，动手能力提高较快。大多数学生可以自己操作。
教科书分析
本教材由六个单元组成:圆、百分比应用、图形变换、比较理解、统计、观察对象。内容的呈现以反映学生的数学活动为主线；简化复杂性，突出基本的数学思维方法；选择与学生生活密切相关的生动有趣的材料，重视培养学生运用数学知识解决问题的能力；进一步加强数学知识的综合应用，渗透数学思维方法；教材呈现方式灵活多样，注重激发学生学习数学的积极情感。
教学目标
1、知道同一个圆的半径和直径及其关系，体会圆的特性以及圆心和半径的作用，用圆规画圆。
2.在活动中探索和掌握圆周长和面积的计算方法并正确应用，实现“曲线转直线”的思想，拓展空间的概念。
3.在平移和旋转的基础上制作复杂的图形，可以有序地表达图形的变换过程，可以灵活地利用平移、旋转和对称轴在方形纸上设计图案。
4.从不同方向(前、左、上)观察到的三维图形(五个小立方体)的形状可以正确识别和勾画，根据从前、左、上观察到的平面图形可以恢复三维图形(五个小立方体)的组合。
5.了解和理解复合条形图和复合折线图的特点，理解简单的复合图，并根据复合条形图和复合折线图有效地表示数据。
6.能够综合运用所学知识解决生活某一领域的实际问题，获得成功经验，培养数学学习的兴趣和自信。
重点和难点
1.知道同一个圆的半径和直径及其关系，用圆规画一个圆。
2.探索和掌握圆周长和面积的计算方法并正确应用，实现“曲线转直线”的思想，拓展空间的概念。
3.制作复杂的图形，灵活运用平移、旋转、对称轴在方形纸上设计图案。
4.从不同方向(前、左、上)观察到的三维图形(五个小立方体)的形状可以正确识别和勾画，根据从前、左、上观察到的平面图形可以恢复三维图形(五个小立方体)的组合。
5.它可以根据复合条形图和复合折线图有效地表示数据。
6.能够综合运用所学知识解决生活某一领域的实际问题。
教学设想
1、创设生动的情境，发现问题。
2.在教学活动中自主探索，互动解决问题。
3.注意学习过程和解决问题策略的多样化。
4.综合运用所学知识解决实际问题。
6.在学习过程中建立自信和一流。
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