社会问卷报告

问卷调查，也称为问卷调查，是调查人员使用统一设计的问卷了解情况或征求选定受访者意见的一种调查方法。以下是小编编制的社会问卷报告。欢迎阅读！

社会问卷报告

一.调查背景

新课程标准要求学生学会合作与交流，但我发现很多学生在课堂教学中扮演着倾听者的角色。他们有的不会(或者没想过)，有的想过但不会说话。我问过一些学生:你愿意吗？(学生A:有。你为什么不参加他们的讨论？学生的回答要么是“我不想说”，要么是“他们都说了，我无话可说”，要么就是沉默。这说明他们表达的欲望并不强。在演讲中，还有一个现象。虽然学生理解并愿意说话，但他们的表达并不切题。谈了很久，都不能准确表达自己的观点，浪费时间，达不到合作学习的效果。因此，在合作学习中培养学生的良好口语能力非常重要。为了更好地了解学生在课堂上的口语情况，研究学生不良口语习惯的原因，帮助教师了解学生的心理状态，获得培养良好口语习惯的方法、途径和策略，使学生养成良好的口语习惯，提高口语能力，特进行本问卷调查。

二、调查的目的

通过问卷调查，了解学生在课堂上的发言情况，喜欢和不喜欢发言的原因和动机。从而帮助教师了解学生的心理状态，为下一步的研究提供参考。

三、调查方法

通过问卷调查进行书面和个人访谈。

四.调查过程

对高一二班的50名学生进行了匿名问卷调查，每个选项都是单一选择。

动词 （verb的缩写）数据汇总

1.你想在课堂上发言吗？

a，我很想B，一般C，我不想

数据:18人选择A，占36%；27人选择B，占54%；选择C的有5人，占10%

分析:64%的孩子认为自己在课堂上不积极说话和交流，大多数孩子需要进一步发展说话能力。这也表明有必要对这一课题进行研究

2.上课不想说话的原因是什么？

a，不是b，怕别人笑c，不屑

数据:选择A的有20人，占40%；22人选择B，占44%；8人选择C，占16%。

分析:60%的孩子在答题时有自己的想法。说明回答问题的欲望不强。

3.当你犯了一个错误，你的一般心理

a，好好听别人的，b，后悔c，以后不要说话

数据:选择A的有26人，占52%；选择B的有20人，占40%；选择C的有4人，占8%

分析:48%的孩子说话时因为没有得到老师和学生的肯定而失去热情。在以后的课上，应该鼓励表扬演讲的学生更加努力。

4.在教室里，当你讲得精彩时，你的一般心理

a，听别人讲话，b，沾沾自喜，c，辞退别人讲话

数据:；选择A的有28人，占56%；选择B的有16人，占32%；6人选择C，占12%。

分析:56%的孩子说话后仍然习惯于听别人的意见，近一半的学生应该提高参与学习的主动性，提倡同伴间的互助合作学习，把说话同伴的发言作为训练重点。

5.你仔细听的主要原因是:

a，课生动有趣。B，如果你认真听讲，你会受到老师的表扬。你可以在考试中取得好成绩

数据:选择A的有20人，占40%；7人选择B，占14%；23人选择C，占46%。

分析:46%的孩子说话目的性很强，直接指向考试。25%的孩子因为老师的课堂魅力而专注于说话。似乎我们应该尽最大努力呈现一个充满活力的课堂，吸引更多的孩子认真说话。

6.你对别人讲话的态度是:

a，没什么。b，不错，值得学习。c，没关系

数据:选择A的有10人，占20%；选择B的有26人，占52%；14人选择C，占28%。

分析:48%的孩子不能正确对待别人的发言，说明有些孩子还没有养成说话的习惯。同时，课堂上良好的沟通氛围也很重要

7.当学生站起来回答问题时，你能认真听吗？

a，能b，有时候能c，不能

数据:22人选择A，占44%；选择B的有18人，占36%；十个人选了C，占20%。

分析:56%的学生听不清同学的发言，说明大部分学生不太会和同龄人说话。以后要注意引导学生边说边说的方法。

8.合作交流时，你想先说哪些同学:

a，优生学B，和自己的C级，差生

数据:15人选择A，占30%；选择B的有25人，占50%；十个人选了C，占20%。

分析:大部分孩子都想做好表达意见的准备，培养学生先表达自己的想法是课堂教学的重要组成部分。

9.当老师表扬别人的演讲时，你通常会说:

a，为别人高兴B，鄙视C，发誓超越他

数据:选择A的有23人，占46%；3人选择B，占6%；22人选择C，占44%。

分析:大部分同学心态都不错。

10.与其他群体争论时，你的表现是:

a，争论，抢着说B，认真听，轮流说C，不听不说。

数据:选择A的有6人，占12%；43人选择B，占86%；一人选C，占2%。

分析:关于群体沟通中的言语表现，43人选择B，占86%。从数据来看，比较理想，但也不排除会出现不如实回答的情况，需要在今后的教学过程中加强过程监控。

不及物动词结论

(1)通过调查观察，我发现他们说话习惯不好主要有两个原因。

1.客观原因:外部干扰影响了学生的发言。包括老师的态度和学生的态度。

2.主观原因:学生缺乏强烈的表达欲望，影响了他们的演讲，也影响了他们的兴趣和信心。

(二)解决策略。

1.起表率作用:老师，优秀学生，进步学生。

2.营造交流氛围，增强兴趣和信心。

3.教学方法:善于说、听、完善。

4.及时鼓励和评价。

5.家校合作，联合管理协调。

社会问卷报告

根据上级党组织的要求，为做好教育活动的分析评估阶段，保持共产党员-生产-党员的先进性，夯实整改阶段的基础，保证先进性教育活动的有效性，帮助本单位领导班子成员识别存在的问题，并认真修改，请在空白处填写意见；如果对领导小组成员有意见，请写明领导小组成员的姓名。

桂林工贸工业公司

20xx年4月

这次咨询不需要签你的名字。请在党员和非党员的括号内打“√”

1.你认为在落实政治领导、发挥政治核心作用、促进总行和单位改革发展稳定的过程中存在哪些突出问题？

2.你认为加强和改进本单位党组织自身建设存在哪些突出问题？

3.你认为本单位领导班子成员在规划企业发展、制定工作措施等方面存在哪些与实现总行稳健发展要求不相适应的突出问题？

4.按照“两个务必”、“八个坚持、八个反对”的要求，你认为本单位领导班子成员在思想上、工作上、作风上有哪些突出问题不符合要求？

5.你认为本单位党风建设和反腐败工作存在哪些突出问题？

6.你认为影响本单位生产经营和改革发展的突出问题是什么？

7.你认为影响和谐企业环境建立的突出问题有哪些？

8.你认为这个单位在涉及员工切身利益或其他方面存在哪些突出问题？

1明确的调查目标

进行市场调研，首先要明确市场调研的目标。根据企业的不同需求，市场调研的目标也不同。企业在制定经营战略时，必须考察宏观市场环境的发展趋势，尤其是行业的未来发展；企业在制定营销策略时，应调查市场需求、市场竞争、消费者购买行为和营销因素；企业在经营中遇到问题时，应针对存在的问题及其原因进行市场调查。

2设计调查方案

一个完善的市场调研计划一般包括以下几个方面:

2.1调查目的要求

根据市场调查目标，在调查计划中列出本次市场调查的具体目标和要求。例如，这次市场调整

检查的目的是了解消费者对一种产品的购买行业和消费偏好。

2.2受访者

市场调查的对象是消费者、零售商和批发商，零售商和批发商是经销被调查产品的商家，消费者是使用产品的消费群体。在调查消费者时，需要注意的是，有时候某个产品的购买者和使用者是不一致的。比如在婴儿食品的调查中，调查对象应该是孩子的母亲。另外需要注意的是，一些产品的消费者主要是针对某个特定的消费群体或者聚焦于某个消费群体。这时，回答者要注意选择产品的主要消费群体，如化妆品，回答者主要选择女性；至于酒精产品，调查的主要对象是男性。

2.3调查内容

调查内容是收集数据的基础，服务于调查目标的实现。具体调查内容可根据市场调查目的确定。比如在调查消费者行为时，可以按照消费者购买、使用和使用后评价三个方面列出调查的具体内容项目。调查内容的确定应当全面、具体、清晰、简洁，避免面面俱到、内容过多、过于繁琐，避免包含与调查目的无关的内容。

2.4问卷

问卷是市场调查的基本工具，问卷的设计质量直接影响市场调查的质量。设计问卷要注意以下几点:(1)问卷的设计要与调查题目紧密联系，强调避免不必要的问题；(2)问卷中的问题要容易被回答者接受，避免回答者不愿回答或让回答者尴尬的问题；(3)问卷中问题的顺序要清晰，有逻辑，有逻辑性。一般来说，容易回答的问题放在前面，难回答的问题放在中间，敏感的问题放在最后，封闭的问题放在前面，开放的问题放在后面；(4)问卷内容要简洁，尽量使用简单、直接、不带偏见的文字，保证被调查者能在短时间内完成问卷。

2.5调查区域范围

调查区域应与企业产品销售范围一致。在一个城市做市场调查，调查区域应该是整个城市。然而，由于调查样本数量有限，调查区域无法覆盖城市的每个部分。一般根据城市的人口分布，主要考虑人口特征中的收入、受教育程度等因素，可以在城市中划定几个小规模的调查区域。划分原则是使各地区的综合情况与城市的整体情况相一致，将总样本按比例分配到各地区。这样可以相对缩小调查范围，减少实地考察工作量，提高调查效率，降低成本。

2.6采样。

调查样本应从调查对象中抽取。由于调查对象分布较广，所以要制定抽样方案，确保抽取的样本能够反映整体情况。取样数量可根据市场调查的准确性确定。市场调查结果的准确性越高，应抽取的样本越多，但调查成本越高。一般来说，可以根据市场调查结果的使用情况来确定适当的样本数量。在实际的市场调查中，根据调查项目的要求，可以选择200 ~ 1000个样本进行中等城市的市场调查，可以采用统计学中的抽样方法进行样本提取。在具体抽样过程中，要注意对抽样样本人口统计因素的控制，确保抽样样本的人口统计分布与被调查者的总体人口统计分布一致。

社会问卷报告

20xx月10号到20xx月10号，这个月的时间。学校组织新生周末参加社会实践活动。收到通知后，班级召开班会，安排好所有活动的计划，分成五组，每组一人。我们的研究课题是“当代(深圳)礼品——工艺品和家居产品设计趋势”。而我的小组是“问卷组”，但“问卷组”是由两组组成的。主要负责问卷的制定和发放以及统计。领队的是周、、。队员:李伟、邵莹莹、翁、、黄、、王、、司徒碧蟾、孙、林冠荣。

确立分工后，我们开始收集所有相关信息，每个人制定一个问题作为调查问卷，然后把所有问题放在一起，讨论如何选择最好的。我们从两个方面考虑这些问题的选择:一是要简单明了，要有针对性；第二，包括设计师和消费者的针对性。经过一番讨论。我们最终选出了10个问题。最后，我们决定复印一份，分发给我们组的成员，6月10日在会展中心做问卷调查。当日，会展中心将举办“手工艺品和家居用品”产品展。

四月的一天，凌晨两点，我们是问卷组的成员。拿一份调查表，从北校坐车到会展中心。

在公交车上，我发现我们都没有做过问卷调查的经验，但我们总是充满信心。到了会展中心才知道。本来想卖票，但是身上没带钱。后来我们派了两个同学去和展厅负责人交涉，他不让我们免费参加问卷调查。最后，我们决定直接对展厅入口处的行人进行调查和走访。看似简单。但是很难。没有经验的人自然无法调查行人，也没有选择性的调查，所以经常被拒绝。拿着厚厚的调查表，心里满是委屈。但希望能尽快完成任务，还是一次又一次的鼓足勇气走到陌生的行人面前。慢慢的，我也不觉得那么尴尬了。越来越自然，完成的问卷越来越多。虽然有点累，但听到“你好，我们是深圳大学艺术设计学院的学生”这句话，他们自然会给我们一个微笑。看到他们拿着递过来的调查表，我真的很满意。

最后，虽然问卷没有完成，但社会实践的目的已经达到。因为这一天我们真的学到了很多。当我们离开会展中心的时候，突然下起了雨，雨越下越大。我们没有带雨伞，但我们试图保护我们的问卷。数着今天的成绩。

在这次实践中，我遇到了很多不同的人，其中印象最深的是一位从事手工业生产的老先生。他认真地完成了这份问卷，对存在的问题提出了一些建议，指出了不足之处，并作了详细的说明。这让我意识到

对于这位老先生在我们工作中的缺点，我们真的很感激。

回到学校后，我们又开会讨论了问卷调查。发现有很多不足之处，例如会展中心的情况之前没有仔细核实，所以无法访问和调查。就问卷本身而言，存在一些“问题”。最后，通过我们的讨论，我们决定重新建立问卷，再做一次调查。但是人数已经减到100%。虽然数量少，但我们想更精确。

在第二次调查中，我们小组分散了。当然，这次没有“手工业展”这样的活动，所以我们决定去一些有代表性的商场调查路人。因为这是第二次了。有了上次的经历。所以问卷调查进行的很顺利。一个接一个，问卷终于完成了。

最后一项工作是统计学。我们统一聚集在一起，分工合作，对150份问卷进行了有序的统计。

这样，“问卷组”的工作就差不多完成了。在一个月的时间里，我们犯了错误，但我们也努力完成了任务。在这样的过程中，我们都学到了很多课本上学不到的东西。

通过这种社会实践，我们每个人都得到了很多财富。首先是“团队”精神，没有良好的“团队”精神是不可能的。在合作过程中。我们的感情也变好了；然后，在交际能力方面，我们都有了新的提高。比如我们在问卷调查中遇到的一颗钉子，不仅让我们看到了自己的不足，还吸收了这样的经验；除此之外。我们已经学会了如何全面地思考一个问题。如何走出误区，让自己变得更好？学会改正错误，检查和填补空白是很好的自我提升。

虽然这些过程不是那么顺利，但我们在坎坷中找到了新的开始。总的来说，我们是成功的。我相信参加这个社会实践会对我们以后的学习和工作有所帮助。感谢学校给我们这样的学习机会，感谢主办方的辛苦，感谢我可爱的团队成员。