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第一条
大学四年是我来之不易的学习机会。在这段美好的时光里，我本着学好专业，尽可能扩大知识面，加强能力培养的原则，学习了大量的知识财富，锻炼了各种能力。我努力学习基础课程，深入学习专业知识，取得了优异的成绩。我多次名列前茅，年年获得奖学金。
近几年系统学习了心理学、普通心理学、实验心理学、心理统计学、学习心理学、社会心理学、心理测量、产业心理学、教育心理学、临床心理学。大学四年，我对自己的主观心理世界有了客观的认识，认清了自己性格的优缺点，了解了自己的潜力，为自我完善和自我超越指明了方向。心理学教会我从别人的角度去思考和看待问题，而不迷失自我。
心理学教会了我如何适应复杂的社会，如何在激烈的竞争环境中快速成长，让我能够以平实的态度面对现实中的人和事。营销策划、车展设计等诸多社会实践经验，也证明和展示了我较高的组织策划水平、沟通协调能力，并展示了相关的问题解决和管理能力。现在我不仅仅满足于简单的练习，我需要一个更大的舞台来展示自己。
我是一个外向的人，开朗活泼，待人热情大方，生活态度积极，思想开放积极，能够很快接受新事物。我的特点是:热心，诚实守信，创新开拓，勇于挑战自我。生活中，我坚持严于律己，宽以待人。“如果你想让人们尊重自己，你必须先尊重他们。”良好的人际关系建立在理解和沟通的基础上。
世界没有尽头。四年来，我积累了很多，各方面都有了质的飞跃，但我知道，除了理论知识，我几乎没有什么经验。读万卷书，行万里路，这是我在以后的实践和学习中需要提高的！我准备好接受挑战和机遇。微笑面对每一天，我会继续努力，做一个真正能为社会做贡献的人。
第二条
三年函授学习和社会实践是我不断挑战自我、充实自我的过程。我的思想认识、专业知识和专业技能都有了很大的提高。自我认同如下:
在校期间能认真学习学院开设的人格心理学、教育社会学、咨询心理学、儿童发展心理学等课程，对各种教育学、心理学理论有系统的了解和掌握。特别值得一提的是:通过学习儿童发展心理学的理论，我知道教师应该以发展的眼光对待学生，尊重和关心所有的学生；通过学习人格心理学和咨询心理学的理论，我明白了只懂得传道、授业、解惑的老师不是合格的老师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格，培养乐观向上的心态，是他们共同的目标。
三年函授学习，其实面授只有三个月左右。虽然时间短，但我觉得好处还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》、《现代教育理论与实践》之后，感觉自己的理论水平提高了很多。通常，我会情不自禁地将学到的理论运用到教学和教育实践中，效果相当不错。
我是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造良好的学习氛围。什么样的班级才是好的班级群？通过函授学习，我明白了一个好的班集体的标志是:班集体有一个稳定团结的领导核心，班干部能独立完成各项任务；班级目标已经成为学生的个人目标。学生是非意识强，有正确的集体观念和班风。这个班级群不是凭空诞生的，它是班主任汗水和智慧的结晶。经过三年的函授，我也学会了班级组建、心理辅导、应急处理等技能，这给了我无限的智慧，也让我的学生越来越信任我。
三年函授，其实面授只有三个月左右。虽然老师备课认真负责，但是因为时间的原因，教学走过场，考试走过场，学生真的学得很少。大部分只能由学生自己在教学实践中去理解和提升。
新课程背景下教师亟待解决的其他问题也无法解决，如现代教学媒体的知识应用、语文教学课件的制作与应用、新课程背景下教师角色的转变、教学策略的转变、师生之间的交流、小组合作探究的规范运作等，都可能是现代高等教育与小学教育脱钩的弊端。这是大多数老师在继续学习时希望解决的问题，但永远无法解决。也许这只是我的一个梦想。
通过以上的自我评价，相信自己在以后的工作中能够发挥自己的技能，也有信心在以后的工作中能够做得更好。
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