三年级四门语言的作业计划
时间过得飞快，眨眼就过去了，新的工作马上就要开始了。让我们为未来的工作制定一个计划。好的工作计划有哪些特点？以下是小编编写的4份高三语文作业计划，仅供参考，欢迎阅读。
高三一年级语文作业计划九年级是学校的窗口，是检验整体教学质量和学校知名度能否提高的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是每个九年级老师面前的话题。为此，新学期伊始，我认真思考和总结了自己以往语文教学的得失，并借鉴了其他老师的成功经验和先进做法，特制定上学期九年级语文教学计划如下:
一、学术条件分析
总的来说，九年级(12)(13)部分学生的良好习惯(上课听课、记笔记、说话提问、课后阅读)正在逐步养成，语文综合能力相对较高，但仍有很多学生缺乏学习兴趣，学习态度不正确。根据上学期的成绩来看，学生基础差:优生太少，文笔差，作文水平低，阅读和口语表达能力差。有一部分学生对语文知识感兴趣，有一定基础，愿意积极参与课堂，但大多比较懒惰，没有明确的学习目标，没有良好的学习态度，上课不专心，对作业态度敷衍了事。口语表达能力和写作能力相对较差。从多年的经验来看，学生学习科学的时间比学习文科的时间多，尤其是语文。
二、教材分析
九年级上册以文学作品和议论文为主，仍以专题和文体编排。阅读教学以单元形式进行，还有一个文言文单元，以学习文言文为主。九年级时，文学作品作为一种单独的内容形式出现，不再像以前那样混合叙事和说明文的风格，以培养学生初级的文学鉴赏能力。这本教科书分为三个单元:诗歌、小说和古代白话小说。诗歌单元的主题是歌颂自然，小说单元的主题是少年生活，古代白话小说的主题是古典经典。作为本教材的重点，议论文由两个单元组成。一个是演讲和书信单元，以思想风格为主题，也兼顾讨论的方法；一个是纯议论文单元，是这套教材中唯一按照议论文风格编排的单元。以求知为主题，学习论证和反驳的特点和方法。
文言文单元以史传为题材，进行文言文阅读教学，并继承以往教材编排，编选一定数量的古诗。教材在选择课文、练习和活动时的设计主要有以下特点:
1.人文主义。这套教材以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与自然、人与社会三大板块来组织单元。在这本教科书中，我们尽最大努力在精选的课文和练习的安排中突出人性。比如纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲中对自由平等的呼吁；《孤独之旅》对青少年成长的关注:对中国传统文化的审视：陈涉家族的反抗暴政等具有强烈的人文精神。
2.多元化。由于读者的成长环境、生活经历和文化素养的不同，他们对文学作品的理解也会有所不同。阅读文学作品的过程是读者重新理解和再创造的过程。因此，应该允许和提倡对文学作品理解的多样性。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验和多样化的阅读兴趣。在阅读提示和练习的设计中，要引导学生尽可能地获得自己的理解，避免标准统一的答案。如对《故乡》主题的分析，对《我的游叔》中菲利普夫妇的评价，对金范中举中金范悲喜剧内在意蕴的理解。多元化也为学生的个性发展提供了良好的条件，在教学中应予以重视。
3.询问。进入初三，学生心智有了一定程度的发展，思维水平有了一定程度的提高，人格形象有了一定程度的深化。因此，教材鼓励学生使用多种方法，从不同角度进行多样化的探究，逐步增加学生探究学习的深度。无论是阅读还是综合学习活动，都要求学生通过语言表达等表面的东西去探究深层次的问题。比如《奉献与快乐》中，我思考的是“有工作”、“完美”等人生问题；《智取出生阶级》的叙事视角研究：古诗词“词五首”中“酒”的含义。研究性学习侧重于培养学生的语文综合能力，而不是片面地训练一些语文技能。
4.开放。开放性的含义是在教材内外、课内外、校内外进行交流，让教材从课内延伸到课外，让学生丰富知识和经验，对社会生活有一定的了解。根据学生的认知水平，这本教材比前四册更注重教材的开放性，尤其是在讨论和实践中，几乎每节课都有一定深度和广度的可扩展话题。比如《我的心脏》中就触及到了当前教育的一些现象；“事物的正确答案不止一个”对学生思维的启示:唐菊使命中人格与历史的延伸。综合学习是一种活动，它扩大了学生学习的范围和形式，让学生开阔视野，深化思维，关注社会生活。比如《微笑面对生活》《青春思绪》《金钱，共同话题》等。，与学生的现实生活密切相关，使他们在活动中丰富生活经验，形成良好的人格和观念。
三，教学目标
(1)三维目标:注重培养欣赏文学作品、阅读议论文和阅读简单文言文的能力，不断提高学生的语言表达能力和语文综合素养。
1.知识和能力:了解诗人的思想感情，品味含蓄、简洁、优美的诗歌语言。了解口语和书面语的差异，品味不同场合和背景下的口语运用技巧；掌握演讲和书信的写作。了解小说的体裁和特点，掌握阅读和分析小说的方法。学会阅读简单的议论文，区分观点与材料(真相、事实、数据、图表等)。)，正确把握观点与材料的关系，掌握话语语言的特点。学习个性化语言，掌握阅读古代白话小说的要领。积累文言文词汇，培养文言文意识。
2.过程和方法:通过鉴赏诗歌激发学生的想象力和情感。加强自我阅读，学会在语境中掌握句子意思和方法。通过阅读小说，可以了解作者的写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。通过对人物言行、情节、环境的分析，感受作者主题的社会意义。通过熟悉的阅读背诵课文，找出基本意思，品味精彩句子。
3.情感、态度、价值观:感受诗歌的自然美，欣赏诗歌的情意，感受生活的真善美。感受人类精英活跃的思维，丰富的情感，闪耀的思想。欣赏作品，欣赏生活的启迪和艺术的享受，让学生明白，只有具备创新意识和创新精神，才能成为有用的人才，为祖国做出贡献。阅读小说丰富了人生阅历，获得了审美享受。我们应该历史地看待问题，从优秀的人物身上吸取精华，继承美德，磨砺意志，自强不息。
四、教学措施
1.根据学生的实际情况认真备课，尤其是备课，加强综合，突出重点，注意知识、能力和情感的联系，注意积累、理解、熏陶和语感的培养，致力于语文素养的全面提高。
2.努力改进课堂教学，根据课时提出教学目标，突出重点和难点，统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合，突出启发式和讨论式，以及新的学习方法。学生多读书，多说话，老师尽量少说话，避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
3.在阅读教学中注重学生思维能力的培养。在教学过程中，应通过比较、分析和归纳的方法，引导学生发展观察、记忆、思维、联想和想象的能力，并特别注重培养学生的创造性思维。
4.作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互相认可，从而促进写作，有效提高作文水平。
5.分层教学要根据实际情况进行，不同层次的学生要根据教学内容进行分层教学。作业的布置和批改是不一样的，应该因人而异。充分考虑不同学生的特点。利用好课外活动扶优抓劣，争取整体提升。
6.优化运营管理，培养学生自主学习和自我管理能力，强化班代表和组长的示范引领作用和监督作用，力争通过每一个班级和单位。
7.尽量在课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻、短篇故事、成语讲解等。，从而锻炼表达能力。
高三二年级语文作业计划漫长的暑假结束了，新学年开始了，也意味着我们初三进入了最紧张忙碌的时期。如何做好初三语文教学，让学生在初中最后一个学年学到东西，在中考考场上交一份让学生和家长满意的语文答卷，是每一个初三语文老师必须面对的任务。学生语文学习的有效性往往直接或间接影响甚至决定学生在其他学科的学习。对于每一个语文老师来说，使命是沉重的，但却是光荣而神圣的。为了不让孩子在这关键的一年里输，我们要在这最后的冲刺阶段尽最大的努力，帮助学生成才，上学。所以根据新课标，我反思自己的教学行为，分析语文教学的得失，然后对初三的整个语文教学做一个设想，这样才能在明年六月的中考中立于不败之地。
一是指导思想以《中学语文新课程标准》为指导，紧紧跟随语文的工具性和人文性，实施语文教学。要结合我校学生的实际情况和初三的特殊性，进行科学有序的教学研究，制定工作计划《初三语文工作计划》。二、目的是集中大家的智慧，实施高三语文的教研，使教研不流于形式，使教学改革不落后于口号，紧紧跟随中考大纲，要求科学训练，提高学生语文素养，锻炼和提高自身素质和专业水平。争取中考优异成绩，为我校增光添彩。三.情况分析我们学校三年级有14个教学班，分两级，使得每个班的学生学习成绩差异很大。相对来说，前四个班比较好，但是由于种种原因，只能说相对好一些。最后十个班的学生相当多，学习目的不明确，学习积极性不高，学习态度不端正，学习成绩可想而知。1-4班成绩突出的尖子生不多，5-14班不及格的学生也很多。面对如此糟糕的局面，要在短短一年内改变和提高，要有突破，需要每一位老师加倍努力和付出。四.工作措施1。教学进度:新课程——五六本教材明年3月底结束；时间紧，任务重；明年4、5月份进行复习，有针对性，有方法。2。加强集体备课，虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系，注重积累、领悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提升。真正提高课堂效率。3。加强听课、评课、观课活动。积极开展教研活动。引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。并且每个人都集中一个观察点，进行小环节的教学研究，形成良好的教研氛围。以上所说的只是我自己的想法和假设，仅供老师参考。要将这些假设付诸教学实践，我们需要进一步提炼，并与小组中的其他教师进行讨论，以提出更全面、完整和有针对性的教学计划。
初三语文作业计划我认为这套教材的主要特点可以概括为:一是全面体现了义务教育初中语文教学计划大纲的要求；其次，建立了新的语文教材编排体系，具有“单元综合、整体训练”的效果。三是设计相对完整的助学体系，方便教与学；第四，坚持教学内容的质与量的统一，有利于减轻学生负担，促进学生德智体全面发展。
下面，我就初三语文教材体系做一个简要的分析。
初三的语文学习是第三阶段(五六学期)，也就是最后阶段。教学的重点是培养学生在生活中使用汉语的能力，使学生理解汉语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。同时，要培养学生欣赏文学的能力。文本按照文体分类排列。语文基础训练更进一步，叙述、讲解、讨论三种表达方式全面训练并付诸实践。
第五卷由24节课组成，分为8个单元，每单元3至5节课。
(1)前三个单位:1。选取了一些实用文章，比如第一单元的课文是新闻传播，第二单元的课文是应用文写作序言，第三单元是演讲稿和辩论稿；2.安排与社会生活密切相关的练习和活动。典型例子有:第一单元后，应用写作:新闻报道；第二单元后，应用写作:广播手稿和信件；第三单元后，有针对性的听说训练:举行辩论或讲座；介绍简洁、连贯、恰当的语言使用知识，这是现实生活中语言使用的重要要求。(二)第四单元:《我的《成长的果实》《自学的好帮手——参考书》和两本参考读物，介绍了关于阅读的知识，激发了学生的求知欲，让学生看懂了书，学会了利用图书馆，这是培养自学能力非常重要的一部分，学生一辈子也用不上。(3)第五单元为小说单元，第六单元为诗歌单元，第七单元为戏剧剧本单元。这三个单元主要是在比较阅读中欣赏文学作品。(D)第八单元集中学习文言文，重点是阅读和背诵。
第六册共23节课，共分七个单元，每个单元3-4节课。
(一)第一至第三单元:
1是语言的运用。这三个单元选取了一些实际服务于社会生活的文章，比如第一单元的《追忆我的母亲》和《藤野先生》。第二单元的“人类语言”，第三单元的“中国人民救国求真之路”等。
2安排与社会生活密切相关的练习和活动，如第一单元后的语言实际运用:综合练习和应用写作:人物传记；第二单元后安排语言的实际应用:综合练习和应用写作:事物解释；第三单元后安排语言实际应用:综合练习和应用文写作:简评。
(二)第四单元是应用文写作，在课堂上安排自读课文《农村调查序》和两篇调查报告的参考阅读文章，最后安排应用文写作:调查报告。
(三)第五单元是文学鉴赏，安排三部经典小说上课读，一部小说上课自己读，最后安排应用写作:读后感受。
(4)第六和第七单元为文言文背诵，共安排8篇课文。
(5)本卷强调语法的应用，将语法知识与语言应用相结合，不增加新名词的概念，将之前所学的内容逐步渗透到作文修改和语法练习中，以达到复习巩固提高的效果。
初三语文课本第五册18课，第六册11课；第五册6节，第六册12节；第五卷有5篇参考，第六卷有4篇。教学和阅读课文前面有预习提示，后面是习题，一般分为三个层次:1。理解分析。想办法弄清楚，申请。3积累与联想。习题很多，但没有要求一一解答，分为必做和自选两种。为了开阔学生的视野，增加他们学习汉语的兴趣，大多数课文的后面都介绍了一个有趣的与课文有关的小知识。
三年级语文作业计划第四部分一、指导思想
根据学校的教研工作计划，结合学生学习的实际情况，为了提高学生的综合语言素质，在明年的中考中取得优异的成绩和个人教研的质量和水平。
二、学生情况分析
根据平时对班级学生语文学习质量特点的了解，特别是通过对上学期期末考试成绩和暑假作业完成情况的分析，发现学生语文学习中还存在一些问题:学生良好的学习习惯(听课、记笔记、说话、提问)还不理想，总觉得学习浮躁被动，记笔记偷懒，忽视写作，作文能力差。111级双极
分化严重，“尾巴”更大，而112班学生语文综合能力提高。与同年级组的其他班级相比，两个班的优秀率较低，今后应尽量减少低分人数，增加优秀学生人数。
三、教材分析:
这学期我们将学完九年级第一册和第二册。第一册教材分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论文为主，仍以话题和文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，另设文言文单元，以学习文言文为主。九年级时，文学作品作为一种单独的内容形式出现，不再像以前那样混合叙事和说明文的风格，以培养学生初级的文学鉴赏能力。
第一册教材分为诗歌、小说、古代白话小说三个单元。诗歌单元的主题是歌颂自然，小说单元的主题是少年生活，古代白话小说的主题是古典经典。作为本教材的重点，议论文由两个单元组成。一个是演讲和书信单元，以思想风格为主题，也兼顾讨论的方法；一个是纯议论文单元，是这套教材中唯一按照议论文风格编排的单元。以求知为主题，学习论证和反驳的特点和方法。文言文单元以史传为题材，进行文言文阅读教学，并继承以往教材编排，编选一定数量的古诗。
语文第二卷第一单元是诗歌，让学生感受生活。第二、三单元讲的是人与自然。第四单元讲民俗文化，第五、六单元是古文阅读。第二卷主要包括爱国思乡诗单元、社会生活小说单元、生活题材散文单元和戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半学期完成。
三、工作重点
1、要认真完成日常教学工作，特别要加强集体备课。
2.我们应该继续学习“有效教学”的相关理论，反思自己，真正实现课堂有效性。
3.注重语文基础知识的积累和应用。注重培养学生在生活中使用汉语的能力，让学生发挥语言的交际功能；还要培养学生鉴赏文学的能力。
4.加强学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。
5.加强记叙文和议论文风格的阅读训练和写作训练，开展记叙文、解说文、讨论文三种表达方式的综合训练，并付诸实践；重视文言文阅读和拓展。
四.具体措施
(一)认真完成日常教学工作，特别是加强集体备课。
要提前和备课组的老师一起备课，优化“一案三令”的设计。二次设计要根据教学班的实际情况进行，突出教师“指导”和学生“自学”的设计，教学环节要严格按照“指导计划”中的时间设计安排，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避免丢失一件事或重复训练；重点应该放在梯度练习上。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用各种教学方法，鼓励使用研究性学习方法，提高学生发现和解决问题的能力。
要培养小组学习的合作精神，提倡互助互助；培养学生自主学习和自我管理的能力，强化课代表和班组长的示范带动和监督作用，力争通过每一个班、每一个单位。
努力营造语文学习环境，沟通课内外联系，拓宽语文学习渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题技巧，引导学生学会如何发现问题，如何用文字表达。
要加强作文训练，教学与实践相结合，充分利用学生手中的“中考作文训练卷”，努力写好记叙文，学会写议论文。学生的优秀作文要贴在课堂上，鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文和片段作文，力求相互认可和改变，促进写作，有效提高作文水平。
根据教学内容，不同层次的学生应该分层次进行教学。利用课外时间提高通过率和优秀率，减少低分数量，努力提高整体。
作业安排和批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。对作业的检查应及时有效地杜绝学生不做或不交作业的现象；作业批改要准确及时，学生必须批改作业中的错误，知道错误原因，记住正确答案。
根据学校的要求，做好假期作业考试和月考，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，检查并填补空白，努力提高。
在教学过程中，要及时总结教师“教”和学生“学”的成绩和问题，认真写出教学反思。让教学总结和反思不断循环，促进教学进步。
(二)注重语文基础知识的积累和应用以及基本功的训练
在教学过程中，要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练学生的基本技能。
提高学习语文的能力和信心。需要了解文本中重要作家作品的知识；了解描写方法、修辞方法、句子成分等知识；熟记课文中出现的单词的音、形、义，作为练习写作的内容之一；具备基本的读、听、说能力，养成学习汉语的良好习惯；阅读文言诗词时，要了解内容，背诵一些基础文章，积累和记忆常见文言文词语的含义和句式，课后独立完成简单文言文的练习训练。
进一步培养学生的阅读和写作能力，加强学生学习方法和技能的训练。引导学生学习记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，为中考打好基础。
(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质
一定要继续培养自学和复习的习惯；要用“六字诀”读课文，养成画单词、画难题圈的习惯；上课认真听讲，积极思考和参与演讲，养成速记习惯；要加强汉字和诗歌的书写，养成正确、直白、清晰的书写习惯；有耐心阅读的习惯，让阅读和思考相结合；养成自觉阅读文言文的习惯；养成有问题并努力解决而不逃避的习惯；要注重培养学生勤奋、坚韧、认真、专注、团结、合作的学习意愿。
(四)研究业务，参与教学和科研活动的工作计划
作为一名毕业班教师，我们应该加强中考试题的研究，加强针对性教学。
要掌握教材，参加校本培训，完成校本教研手册要求的学习研究内容。参加学校和教研小组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同一学科教师的讲课，听取学科带头人和骨干教师的讲课，课后与同事讨论交流，提高自己的教育教学能力。
深入学习韩立福的有效教学理论，《XX旗中小学有效教学操作规程》等。
要加强个别教学反思，养成写教学反思的习惯。
这学期要探索如何有效帮助学生解决问题，力求有效，期末做总结。
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