英语师范生的自我认同

英语教师实习生的教学是为了激发学生学习英语的兴趣。那么，英语师范实习生的自我评价怎么写呢？下面这个小编精心组织的英语教师实习生自我评价，希望能对你有所帮助！

英语教师实习生自我评价——这次实习让我感触良多。一方面，我深深地感受到，知识太多，我不得不夜以继日地努力学习；另一方面，我也深刻理解了教与学的深刻内涵。备课、上课、改作业日复一日，无数琐事构成了我实习生涯的主旋律。

首先，我让班主任给我一份名单，因为我知道记住学生的名字似乎微不足道。事实上，这在学生眼中非常重要。如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心目中没有位置。感觉老师不关心自己，甚至有隔阂。然后我找到了一个了解全班的机会。下课后，学生们都围着我叽叽喳喳地说:老师，你来的时候是怎么知道我们的名字的？很多老师教了我们一年都不记得我们的名字。也让我明白了沟通是一项重要的技能和能力，要一直熟练运用。要了解一个人，你必须先记住他的名字。了解一个人需要深入的沟通。而这些，都要主动去做。下课后，孩子们从我身边走过时，都亲切地喊着:你好，范小姐！我也以抑制不住的羞涩和喜悦来回应。同时我也发现，幸福之所以这么简单，是因为它被一群天真无邪的孩子认可，充满了亲切的问候。

在从事教育教学活动的时候，第一次深入课堂的时候，遇到了很多在学校没有学过、没有想过的难题，也就是生动地讲完一节课之后，我问学生:听完课你印象最深的是什么？学生们面面相觑，无言以对。为什么学生如此？在我看来，主要是因为学生对学习没有兴趣。古人说:知者不如知者，知者不如知者。兴趣是学生学习的重要条件。兴趣是学习的阶梯。兴趣滋生欲望，兴趣充满动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不仅是学生的问题，更是老师要有激情和耐心的问题，这才是一个老师应该有的。激情和耐心，就像火和冰，似乎是两种完全不同的东西，但却能碰撞出最美的火花。事实上，任何行业都离不开激情和耐心。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标而奋斗；耐心也让我们认真对待工作，努力做好每一个细节，精益求精。激情和耐心相辅相成，才能打出最美的火花，成就最好的作品。

当我是新老师时，我总是很紧张。带着羞涩和恐惧把课本和教案拿到讲台上的时候，虽然做了很多准备，但真正面对这么多双眼睛的时候还是很紧张。现在开始上课，同学们。我不得不机械地重复我在舞台下读过很多遍的开场白。但是，这句话说完之后，接下来该说什么呢？突然脑袋一片空白，只能感觉到几十双眼睛齐刷刷地盯着我，感觉很不舒服。短暂的犹豫之后，我只剩下一个微笑，因为我想起了那句话:微笑是一种法宝。同学们也冲我笑了笑，看着他们孩子气的脸。此刻我所有的紧张都消失了。透过那双清澈的眼睛，我也仿佛读懂了那颗纯洁的心。之后，我一直保持微笑。所以课堂气氛轻松活泼，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我这门课没有成功。突然，一个学生递来一张纸条:范小姐，我喜欢你的笑容。当你微笑着走近我时，我比以往任何时候都更加亲切。范小姐，我非常喜欢你。是一个三年级的学生写的，也是我实习一个月收到的最好最珍贵的礼物。这也让我明白，其实接近学生的第一步就是微笑。

在这一个月里，我一直不是一个好老师，不可能所有的学生都喜欢我。但是，只要有一个学生记得我，我的实习生涯就会有一个难以消亡的亮点。实习期间，我也发现有些东西是不能选择的，但有些东西是可以选择的。当然，工作应该认真做，但勇敢者主动做志愿者。它可以为你赢得更多的机会。只要你用心去问、去学、去做，你就会得到意想不到的收获。

回顾这35天，我已经全身心的投入其中，但用心并不一定意味着成功。毕竟我是实习生，在知识的构建上还是有很多断章取义的地方，还是缺乏教学经验。甚至在读完某个英语单词或某个单词后，学生们已经为自己的错误感到羞耻和羞愧了好几天。在当老师的道路上，我迈出了第一步，接着是第二步和第三步但无论如何，我都会以人为本，把实习学到的一切带到未来的职业生涯中。我会用心去关心我的学生，因为我面对的是纯洁的心灵。

英语教师实习生自我评价第二部分为期两个月的实习生活不知不觉结束了。在这段时间里，我学到了很多大学课堂上学不到的东西，也经历了很多人生中从未有过的经历。但我最大的收获就是把平日课堂上学到的理论知识运用到实践中，通过实践检验我对英语教学的假设和猜想，得到了一些满意的结果。我将从英语教学、实习班主任、教学研究三个方面对我的实习做一个简要的总结。

首先，在英语教学中。

按照实习开始时的计划，我们实习前两周的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我经历了几次常规的英语教学课。真正的英语课和我们日常的模拟课完全不一样。实习期间，我们也面对自己的同学，每个人都很优秀。但在真实的课堂中，学生水平参差不齐，对知识的掌握程度不同，接受新知识的速度也不同。然而，教师应该面对所有的学生，教学不应该仅限于少数人。比如老师提问，学生回答不出来，老师该怎么办？吹胡子瞪眼看讲台解决不了问题。但是我们在课堂上经常会遇到一些问题。另外，我这次是在一年级练习，所以一节课的知识结构很紧凑。只要有一个环节出了问题或者中断，就会影响我整个教学过程。经常出现这种情况，我会更加注重自己的指导方法，适当简化自己的问题。

虽然为了不挫伤学生的学习热情，对知识进行了简化，但我在实习期间又犯了一个极端的错误，因为我太低估了学生的水平。大多数初中生刚刚开始正式接触英语。虽然有些学生在小学学过一些，但英语基础普遍较低。在课堂上，为了追求直接的教学目标，我过度简化了语言知识点，甚至避免谈论一些相对复杂的知识点，过度宠坏学生。。结果一节课充满了句型、单词和短语的机械练习，不仅让学生很恼火，还让他们觉得枯燥。真正的英语课应该充满知识和兴趣，能够激发学生的学习兴趣，在音乐中学习知识。仔细分析后发现，语言知识的缺乏是学生学习的发展，只停留在认知层面，很少要求他们学会运用所学。在接下来的几节教学课上，我大胆地改变了平日上课的机械方式，将知识点讲解、单词句型的演练、语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人满意的效果。这样的课堂充分发挥了学生的学习自主性，极大地激发了他们的学习兴趣。根据教室里的实际情况，学生们更喜欢这种班级。虽然课程中有一些练习，但这些都是在正确的时间进一步巩固知识点。

其次，在实习班做老师工作。

根据实习计划，每个实习生至少要经历一周班主任的工作。为了和同学们取得联系，我把当班主任的七天工作分散到了每周，平均每周当两到三天班主任。我的实习班是一年级一班，一共61人。刚开始面对这个班的时候，我很慌，生怕这些同学不听自己的话。然而，这个想法在当班主任的第一天就被拒绝了。我紧张得忘记了自己的身份——实习老师。在学生眼里，老师非常神圣只要我出现在教室里，大家都很有礼貌，没有违反纪律。在我当班主任的日子里，我主要检查他们的早操和阅读，以及值班学生的清洁。在这次实习中，我还与前班主任合作，组织学生参加一年级的广播体操比赛，以此促进学生的小组合作精神。此外，我还召开了一个主题为生活中的一点点感动。班会，对学生的情感教育。通过这次班主任实习，我学会了如何引导和教育学生，不仅在学习上，而且在思想文化素质上。

最后，在教学研究方面。

通过两个月的实习，我也认真观察了这个班学生的英语学习情况，通过问卷调查和与学生交流的方式收集了一些数据和信息。我打算从学生英语学习自主性的角度来探讨中学教育中的一个难题——英语教学。很多人经常从老师或课本的角度分析影响学生英语学习的因素，却忽略了学习中的另一个课题——学生。之所以打算从这个角度做教学调查，是因为我实习班级的特殊情况:一(1)年级是七中一年级的重点班，学生整体学习基础较好，他们的前英语老师也是一位有多年英语教学经验的经验丰富的老师。然而，在这样的班级里，学生的英语水平也是参差不齐的。原因是什么？所以我打算分析学生的学习自主性。经过调查发现，大多数英语成绩好的学生在日常学习中采用了自主学习的方法，而英语成绩差的学生在学习中也很少是被动的。如何在英语教学中培养学生的学习自主性已经成为一个亟待解决的问题。

以上是我这两个月实习的总结。除了以上三点收获，我还经历了人生的其他方面。这次实习是我一生中最难忘的阶段之一。或许我在实习之初并没有意识到它会给我带来如此深刻的感受:实习不仅教会了我英语教学的知识，更重要的是，它让我学会了在生活中被感动。陌生人因此而联系在一起。当他们和这些可爱的学生相处时，他们每天都很开心。只有经历过，才能深刻感受到教师在学生眼中的伟大和神圣。这两个月的收入，无论我以后从事什么样的职业，都会让我受益终生！

英语教师实习生的自我认同三小时学习是教与学，是相互联系、不可分割的。如果有老师，就一定有学者。学生是被教育的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。

刚到学校的时候，不了解学生在校的基本情况和基础，也没有注意到学生在我的教学活动中的作用的重要性。刚开始只学习书本和教材，不断翻阅资料，千方百计让课堂生动活泼，而忽略了教学内容与学生的联系，不注重了解学生的水平。我在教第一节课的时候一针见血。根据我自己的学习计划和教学计划，我上了一堂我认为生动易懂的英语课。在平台上，我卖力地讲着提前准备好的教学内容，慢慢发现学生们从最初满眼的期待逐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听讲的人越来越少。

课后认真听了学生的反应，认真思考，才意识到学生的基础没有我想象的那么好，大部分学生听不懂我的英语口语。因为新老师的新鲜感，学生们开始听课。因为他们对英语掌握得不够，所以他们根本不听。可见课前不了解学生的真实情况，使我的教学工作误入歧途。仔细想想，一方面，农村学生英语听说能力相对较弱。虽然这几节课的学生从小学三四年级开始学习英语，但由于小学甚至初中的教育设施在硬件和软件上都不处于相对较高的水平，硬件上没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，软件上也没有好的英语老师。他们的英语学习只强调一次考试的好成绩，几乎完全忽略了听英语和说英语的能力。因此，在教学时，他们使用所有的英语老师。另一方面，我的班级比较活跃，刚开始上课的氛围很积极，但实际上一般学生居多，尖子生相对较少，也就是说中下层比较宽。如果知识不够详细，整体水平不会得到照顾。备课的时候完全没有注意到这一点，所以教学效果并不理想。

因此，我得出结论，了解和分析学生的实践，实事求是，分析具体问题，因材施教，直接影响教学效果。教育学方面。准备学生和教学方法。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学活动中，备课是必不可少的重要环节，备课的学生和教学方法。备课不充分或准备不充分会严重影响课堂气氛和积极性。实习期间，一位老师告诉我。上课前一定要备课。如果没有做好充分的准备，还不如不上课，否则会白白浪费时间。明白备课的重要性后，我花了很多时间备课，认真学习教材和教案，直到满意才收工。后来证明我是对的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。

英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，学生应该热爱英语，对英语产生兴趣。否则，学生会害怕这门学科的困难，如果他们不愿意学习，自然就无法提高成绩。为此，我采取了一些措施。首先，我帮同学改英文名，让同学们可以叫我的英文名，而不是简单老套的唐小姐；；然后，上课的时候，我尽量多讲一些英美国家的文化和生活故事。其实我大学学的课程，比如英美国家概况，美国文化，对我帮助很大。最后，我甚至帮助一些学生上交了它。美国笔友。` ` ` ` `这样的方法真的可以让他们更好的理解英语，更喜欢学习英语。只有当他们感兴趣时，他们才能主动学习，从而提高他们的成绩和能力。学生主动学习，让老师事半功倍。

由于英语的特殊情况，在学生的不断学习中存在着好坏之分的现象。对于成绩差的学生，因为自尊心，长期成绩在班级垫底会让他们的兴趣再次下降；对于成绩好的学生来说，似乎没有什么影响，但是差生的拉大会严重影响班级的学习氛围。因此，绝不能忽视或纵容这种现象。为此，在了解了这一情况后，我制定了具体的计划和目标:对于基础好、成绩好的学生，我不会放弃鼓励他们，我会不断表扬他们的进步，鼓励他们学习新的东西；对于基础差的学生，我经常单独和他们聊天，适当引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不要因为一时的成绩而放弃未来的学习。我也会对他们取得的小进步给予极大的鼓励；对于那些基础有点但学习态度松散的同学，我给他们单独布置作业，监督他们完成，防止他们偷懒，让他们发挥到应有的水平。

经过一个月的实习，我学到了很多课本上没有的知识和技能。但是在整个一个月的表现中，也有很多不足和值得认真研究的地方。希望以后能得到有经验的老师的指导，通过自己的努力不断提升自己，获得好的学习经验和好的学习成绩。