设计思路：
1. 托班幼儿对周围事物充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿学习掌握别人的经验。
2. 由于婴幼儿语言发展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出现在婴幼儿的面前，会直接引起婴幼儿们的关注兴趣，并使幼儿自然投入整个情景表演中去，让孩子体验 “ 前 ”“ 后 ” 将这活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好，然后再变化角色，重复体验 “ 前 ”“ 后 ” ，婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度，这样的过程，应该说符合我们托班年龄的特点。
目的：
通过情景表演，让婴幼儿体验 “ 前 ”“ 后 ”
活动准备：
与幼儿人数相等的铃铛和尾巴
胸饰：马、狗、猫。
活动重点：
让婴幼儿在游戏中体验 “ 前 ”“ 后 ”
活动流程：
一、 看表演
1. 老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边念儿歌： “ 小马小马 跑呀跑，前面小铃丁零响（摇小铃） 小马小马 跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇动尾巴）
2. 马妈妈提问： “ 小马小马，你的铃铛在哪里？ ”
小马回答： “ 我的铃铛在前面 ”
马妈妈又问： “ 小马小马，你的尾巴在哪里？ ”
小马回答： “ 我的尾巴在后面 ”
（可反复进行）
二、 学表演
1. 老师告诉小朋友：我们大家也来 做小马 的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。小马跟着马妈妈一 起跑呀 跑，边念儿歌 “ 小马小马 跑呀跑，前面小铃丁零响， 小马小马 跑呀跑，后面尾巴摇呀摇 ”
2. 老师提问： “ 小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？ ” 让小儿边回答边做以上相应的动作，在游戏中知道 “ 前 ”“ 后 ”
三、 变换角色
1. 老师向婴幼儿总述小马的游戏
现在我们改换其他动物的游戏 “ 汪汪 ” 谁来了？（小狗）我们做小狗的游戏，现在老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩。
“ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？ ”
幼儿边回答边做相应动作。
小狗的铃铛在前面， 小够的 尾巴在后面。
2. 将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别 “ 前 ”“ 后 ” ，创编角色，学念儿歌。
3. 游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧。小马小马跑呀跑，到草地去吃草。
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