[popular]编制了五个学生调查报告模板
随着个人素质的提高，报告的作用越来越重要，大部分报告都是在事情做完或者发生之后才写的。拖延症和懒癌一听报告就复发？以下是小编编写的5份学生调查报告，仅供参考。欢迎阅读。
学生调查报告1
调查目的:如今，大学生在假期找兼职工作或积极参加社会实践，暑期打工，实践欣赏生活，已经成为一种热潮。对于大多数学生来说，挣钱是工作的首要目的。有人认为挣钱不是大学生工作的唯一目的。许多学生认为工作是参与社会实践和提高能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生接触和了解社会。一方面，他们可以将所学的理论知识应用于实践，提高各方面的能力；另一方面，积累工作经验对未来就业有很大好处。通过调查，了解当代大学生对社会实践的看法，分析他们的生活实践，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践中存在的问题并提出解决办法，使大学生能够正确对待社会实践，在实践中看到真正的知识。在未来的实践中，我们可以更好地接触社会，实践我们的专业技能，寻找发展机会。
调查对象:大学生成才是高校普遍关注的问题。大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，不容忽视或抛弃。因此，本次调查选取了广州大学、中山大学、广东外语外贸大学、华南理工大学、广东工业大学等5所高校的学生。年级是大一5，大二3，大三15。调查内容:本次调查通过询问大学生是否参加过暑期工作、兼职或实习，最想参加什么样的社会实践，工作或实习是否与专业相符，是否能体现实践与理论知识的结合，在工作或实习中获得了什么来进行。
调查方法:发放问卷5份，回收有效问卷5份。(问卷和数据统计见附录)
调查结果:从调查来看，很多大学生认为兼职是大学生的第二“课堂”，通过兼职可以学到很多有价值的东西。“存在即合理”。职业不分高低。不管什么职业都是有功过的，看自己的需求。
很多大学生觉得只要能挣钱就可以试试。品牌代理和推广已经成为大学生可以接受的工作。
5%的学生认为如果要参加社会实践，最理想的是去企事业单位实习交流，其次是打工或兼职，占4%；56%的学生做过兼职，10%的学生做过暑期工，14%的学生参加过实习，表明只有1%的学生没做过；现在大学生兼职，兼职。除了家教(14%)和网络实践(6%)之外，越来越多的大学生从事没有特殊技能的简单工作，如发传单、商品促销(%)、校园销售(14%)和做餐厅服务员(8%)，但与专业知识相差甚远，6%只有38%的人能将大学里的理论知识应用到实践中，66%的人对自己在实践或工作中的课外实践能力感到满意；1%的学生认为找兼职是为了以后找工作做准备。在选择实习或兼职的目的时，三个人选择“接触社会，积累工作经验”，占总数的64%，选择“赚生活费”，占%。从选项数量来看，说明兼职大学生的主要目的是赚钱，充实自己。如今，大学生非常重视工作。虽然金钱是一定的因素，但更多的学生应该考虑到这一点，希望通过工作获得的经验对未来就业有所帮助。大学生在工作时间上有很大的灵活性，这应该和他们宽松的学习环境有关。56%的人会选择假期去实习或者工作，3%的人会选择任何不上课的时间，1%的人会选择周末。有31人赞成在不影响学习的基础上合理兼职或兼职实习，19人赞成兼职和兼职，没有人反对。54%的人建议学校除了就业指导和专业课程外，还应该提供实习机会，10%的人觉得学校应该提供就业经验，1%的人选择了素质拓展和职业规划。
调查结果分析:
在调查中，发现没有人选择参加“三农”社会实践活动，这说明当代大学生
与以前的大学生相比，他们的教育经历、生活条件和社会环境相对优越，没有接受过必要的挫折教育。所以他们的意志往往很薄弱，克服困难的能力也很差，对社会的要求往往更高，对自己的要求往往更低。目前，大学生的责任感日益成为社会关注的热点问题，责任感和诚信成为许多地方用人的两个新标准。大学生参与社会实践是推进大学生素质教育、加强和改进青年学生思想政治工作、引导学生健康成长的重要举措。也是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和实际操作能力的重要途径。参与“三农”实践的目的是支持农村教育，同时给农民带来相应的引导。本着为人民服务的宗旨，同时把在学校学到的知识与劳动实践相结合，从群众中学习做人做事的道理，从而了解他们今后的学习生活工作。现在的大学生，除了一些农村的学生，大部分是城市的。往往这些学生家庭环境好，父母不允许或不支持孩子参加所谓的“三农”实践活动。这样，学校倡导的通过“三农”实践活动提高学生素质的目标就无法实现。在马克思主义哲学中，三观是指世界观、人生观和价值观，而个体世界观、人生观和价值观是紧密联系在一起的。在个体价值体系中，生命价值处于主导地位，决定了一般的价值取向，对价值体系中的其他价值起着引导和制约作用。因为当代大学生的价值观主要集中在自己身上，他们缺乏自己的社会经验和实践经验，更不用说参加“三农”活动为人民服务了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、暑期工作或实习。大家都认为只要不影响学习，就可以积累经验，为以后的工作打下基础。对于当代大学生来说，他们应该努力学习专业知识，不断提高综合素质和应用知识的技能。
从大学生活开始到社会大圈子，只有短短的几年。谁不想在未来社会有一席之地？因此，人们认为大学生必须致力于校园内外的各种实践活动，这将有助于锻炼他们的素质和提高他们的能力。由此可见，它对大学生综合素质的提高有着不可回避的重要性。不可否认，做过兼职的同学似乎比其他同学更成熟，社会适应能力更强。但是，对于学生来说，社会适应能力只是衡量一个方面。大学期间的主要任务是构建学术结构，即构建知识结构和专业结构。为了影响甚至放弃专业知识的学习，结果得不偿失。
结论和建议:
马克思主义哲学认为，实践是人们有意识地改造客观世界，对外部对象进行某种改变的现实物质活动。实践是人的活动，而人是社会人，处于一定的社会关系中。所以，实践不是一个人孤立的行为，而是一种社会活动。因此，作为物质世界长期发展的一个阶段，实践在社会历史中不断演变。实践的主体是人民。“三农”是新时期大学生社会实践活动的深化发展，是推进两个农村文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践带来真知，社会实践是大学生活的重要组成部分。培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神，充分发挥实践在育人中的作用，提高他们的综合素质，也是检验理论知识的标准。社会实践不仅为大学生提供了展示自我能力和自我风格的舞台，也是培养和训练学生综合能力的阶梯。也是大学生进入社会就业前的训练场。了解国情是年轻人的首要任务，需要看96万平方公里的土地，了解占人口8%以上的农民。学生利用假期时间参加“下乡”的社会实践活动，使学生在实践中更好地了解国情，贴近社会，从而确定正确的人生方向。作为高校教育工作者，如果能够引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等真正的行动，将行动转化为责任，将使大学生在人生轨迹上树立更高的起点。
学生调查报告二
首先，提问
现在电视上有节能广告。经过几年的改革，节日少了一点，但还是有很多人没有养成节能的习惯。今天我们来看看不节能的结果，时刻思考我们唯一的家——地球会怎么样！
二、调查方法
通过电视、书籍、网络、时代、中国日报、慈溪日报、宁波晚报等书籍获取知识和信息！
拜访在这个领域有所成就的人。
收集一些关于节能的数据或者一些节能的小技巧。
第三，调查过程
虽然广告总是强调节能，但还是有很多人总是“看热闹”，心里总在想:地球那么大，用不完。只有这样的人，地球才会哭，环境才会越来越差。我们来看看XX的一份调查报告:据统计，一个小时内，一滴水可以送到3。6斤一个月能收2.6吨，够一个人用一个月。由此可见，浪费一滴水是不必要的。至于持续不断的小水流，每小时可积17公斤水，每月可积12吨水，每小时可积670公斤水，每月可积482吨水。所以节约用水要从点滴做起，一滴水也很有用。
第四，节能小技巧
看到这里，你一定在想:我们孩子用什么来产生巨大的影响？你错了。使用一些小技巧可以节省很多钱。比如开空调，开到了26度，因为可以省电。如果25度的功耗是26度的两倍。像这样的小把戏有很多，但是都没有发现。
学生调查报告3
一.活动的实施:
(一)调查对象:从本研究的目的出发，在我校学生中，选取全校学生参与本次问卷调查。
(二)研究方法:问卷调查学生的学习情况
(三)问卷设计
学生厌学问卷设计主要包括四个方面的35个问题。四个方面是:1。家庭调查；2.学生厌学；3.厌学的原因；4.家庭教育中导致厌学的因素。
(4)问卷的发放和回收:
对全校学生进行了学生问卷调查，共收回问卷352份，有效问卷352份，有效率100%。
(5)数据统计和基本情况分析。
二.本问卷的具体调查情况如下:
1.学生家庭的基本情况
本项包括家庭住址、父母成员、家庭关系、家庭教育方式四个问题。
1.从表中可以看出，在家庭成员中，三个以上子女(含三个子女)占45%，二胎占50%，独生子女仅占5%；在家庭关系中，离婚后再婚家庭占40%，离婚后单亲家庭占20%。家庭教育方式中:要求高、管教严、管教暴力的占26.5%；关爱较少，缺乏沟通和理解的占34.6%(其中90.09%不懂得教育)；冷漠和冷漠占38.9%。
2.学生厌学:不爱上学，认为上职校是无奈的选择，占93.63%；没有家长和老师的监督，79.30%没有主动学习，有时21.09%主动；当坐在书桌前学习时，4.07%的人立即感到无聊，有时为83.14%；11.63%成绩差的科目不努力，有时63.37%努力；学习时间因为看电视或者和同学玩太久被挤出来，经常是65.58%，有时是25.70%。可以看出，学生不同程度的厌学。
3.学生重视学习及其期望:48.72%不在乎学习成绩，51.28%看重学习成绩；根据学习情况，我觉得我可以分60以下(差):13.94%，60到85(中):73.33%，85以上(优):12.73%。可以看出，大约一半的学生认为学习无所谓，另一半很看重，但都有很高的评价和信心。
4.学生厌学的家庭原因:父母不知道4.65%，知道的少48.26%；学生犯错时，家长打骂占6.40%，无法控制忽视占5.23%；父母教育方式不是以鼓励为主46.51%；家长教育方式不可接受6.40%，有时46.51%；父母从来不问21.16%，要求一般是50.47%，严格和实测28.37%；家长(家长)和学生少在一起8.58%；
1.16%、33.72%和65.12%的学生认为父母对自己没有期望。65.23%有不和谐的家庭人际关系，26.16%有一般人际关系。可以看出，学生厌学的主要家庭原因是:父母与孩子的交流少，在一起的时间少，教育方法不科学，对孩子的期望高，但在正常的学习过程中并不严格。也就是说，重结果轻过程是违背教育原则的。
三.一般性结论
通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对我校学生家庭教育的现状做出以下判断:
大多数中职学生在学习过程中不积极主动，没有自觉意识，不同程度的厌学。父母对孩子的期望较高，但对孩子的关心较少，缺乏沟通和理解。他们在平时的学习过程中并不严格，更注重结果而不是过程。父母文化程度低，教育方法不科学。
(一)经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，但家长整体素质不高，学生很难提供真正意义上的优质家庭教育。
(2)学业期望高、当地社会教育环境差、家长素质低的矛盾，使学生承受沉重的学习压力，却无法在兴趣、特长、智力等方面得到充分发展。
(3)虽然民主家庭教育逐渐成为主流，但权威或放任的家庭教育仍然大量存在。在极端教育方式的影响下，学生的道德价值观和人格心理很容易被扭曲。
第四，提出建议
(一)建立和完善终身学习和教育体系，不断提高家长素质。我们认为，目前，政府和有关部门应积极采取措施，加强只有初等教育水平的公民的继续教育，通过开办社区居民文明学校和职业教育证书制度，提高这一层次公民的科学文化素质和道德修养，使他们真正成为学生家庭教育的榜样。在这些方面，学校作为教育教学的主阵地，应积极与街道办事处和社区居委会取得联系，通过协议和合作承担一定的义务和责任。
(二)完善家校合作机制，提高家庭教育质量。学校应加强与社区和家庭的合作，办好家长学校，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，引导和帮助家庭转变家庭教育观念，改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。
学生调查报告4
一、调查目的
为了了解目前大学生使用手机的价格，选择手机的重点，手机的品牌等。，本次问卷调查旨在分析当前大学生手机消费的消费倾向和行为，从而了解大学生消费群体手机市场的发展情况。
二、调查背景
随着科学技术的发展和经济的快速增长，国民经济呈现出新的面貌，人民生活水平迅速提高。随着社会信息化的加快，高科技产品成为消费热点。手机作为一种方便快捷的通讯工具，已经逐渐进入现代生活的各个领域。
对于21世纪的大学生来说，在这个信息飞跃的时代，几乎只有一部手机。走在校园里，大学生可以边走边用不同的手机打电话或发信息。这已经成为一种生活方式，手机也成了生活中不可缺少的物品。面对越来越离不开手机的大学生，大学生使用手机已经成为一个值得研究的现象。
三、调查的内容
本次问卷调查的主要内容包括大学生的品牌、时间、用途、价格、每月话费等。
四.调查概述
回答者:本次调查选择所有大学生作为回答者
调查时间:xx年11月5日-xx年11月10日
调查方法:本问卷采用网络问卷的调查方法，通过QQ等社交平台发放问卷进行随机抽样。使用网络问卷可以提高效率，减少调查工作量。电子问卷通过电子邮件发给大家，不需要分发问卷，数据统计方便。
动词 （verb的缩写）问卷设计
本次问卷调查采用网络问卷调查方式，所以选择腾讯问卷平台，这样问卷的链接就可以很方便的与平时使用的腾讯社交软件分享，问卷问题主要围绕大学生使用的手机品牌和价格进行设计。
不及物动词问卷回收
共有52份问卷，其中37份有效
七.调查结果分析
1.手机品牌使用和手机选择要点分析:
调查结果显示，当代大学生中使用苹果、小米、oppo手机的人很多。购买苹果手机的用户大部分是因为苹果的功能，而选择小米和oppo的用户更注重手机的性价比。此外，35.1%的大学生选择手机，并对网速表示担忧。也就是说，大学生在使用手机时更倾向于娱乐和上网。但总体来说，大学生在购买手机时更注重性价比，这意味着虽然现在的大学生在手机上的消费能力很强，
2.手机使用时间和用途分析
54.1%的学生表示，他们从初中开始接触手机，大学生使用手机的主要目的是上网和联系家人朋友。但67.6%的大学生每天使用手机超过三个小时，说明手机相当于大学生生活中的日常用品，他们的时间主要花在上网等娱乐项目上。因此，手机可以被视为大学生解除烦恼和无聊的一种主要方式。
3.手机购买与获取分析
调查数据显示，59.5%的大学生手机来自父母，只有21.6%的大学生购买自己的手机，73%的大学生选择手机店购买手机。这说明现在的大学生经济不独立，手机的使用成本主要由父母承担，大部分选择保守的店铺购买手机。
4.电话费和手机价格分析
调查数据显示，只有8.1%的大学生每月话费超过150元，35.1%的大学生表示自己理想的手机价格在20xx到2500元之间。根据调查结果，可以证明，没有收入或收入低的大学生，消费能力低。
八.结论
通过以上调查结果的分析可以发现，目前的大学生会主要考虑手机的性价比和功能，学生中手机的价格主要在20xx到2500元之间。因此，他们要想进入和拓展大学生手机消费市场，就要从产品性价比、功能、价格定位等方面满足不同经济条件的大学生的需求。但是，可能很难进入这个市场。随着手机的普及，大学生消费能力不足，意味着跟不上市场产品的升级。而且大学生购买手机的方式比较单一固定，进入这个市场比较困难。
九.摘要
成绩和收获:通过本次问卷调查，我们对大学生手机消费市场有了一个简单的了解，了解了他们的手机消费倾向和对手机的需求，也可以看出进入这个市场有多难。
不足:本问卷的不足主要在于问卷数量不足，收集的数据不足，导致调查结果分析缺乏代表性和说服力。
学生调查报告5
1.调查背景
《语文课程标准》明确指出“要培养学生的广泛阅读兴趣，拓宽阅读范围，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读好书，读全书”。并且在“总目标”中，对课外阅读总量有具体明确的量化规定:小学一至六年级课外阅读总量不低于150万字。
为了让学生达到这种阅读水平，我们应该为学生创造一切有利条件，积极引导学生加强课内课外阅读。
2.调查对象
我校五年级二班54名学生课外阅读活动。
3.研究者
杨小林
4.调查的具体目标和方法
4.1调查目的。本次调查的目的是全面系统地了解小学生课外阅读的现状，落实新课标对学生课外阅读的相关要求。汉代的刘翔说:“书还是药，读好了可以治愚。”通过调查发现，我校小学生课外阅读情况堪忧:不能正确认识课外阅读的价值，不能主动阅读课外书籍，不能为其提供足够的阅读书籍，不能掌握科学的阅读方法等。，这些都直接影响学生课外阅读的质量。在调查中发现问题的同时，也思考了一些对策，为家长和老师提出了一些可行的建议。
4.2调查方法。整个调查共举行了三次师生座谈会。座谈会涉及课外阅读的书籍和内容，以及课外阅读的目的、方法和作用。座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，也为理性分析提供了依据。
5.调查结果分析
5.1阅读习惯差:调查显示，我校小学生课外阅读情况堪忧。由于应试教育等诸多因素的影响，大部分课外阅读成了负担。读书，就是看课本，当文档，看辅导资料。学生没有养成自觉阅读的好习惯。我们学校只有三分之一的学生喜欢读书，大部分都是在家长和老师的监督下读书；只有20%的学生每天阅读一小时，特别是不愿意和同学交流的，愿意和别人交流的只有6人；80%的人在阅读批注和画圈记录时从不写字；只有15%的学生能全身心地投入到阅读中，50%的学生读完后不知道自己读了什么，35%的学生觉得自己读得很认真。可见大部分学生不知道怎么读，不知道为什么读，阅读质量自然不高。
5.2单一阅读内容:作为五年级学生，喜欢看动漫小说的学生还有13人，只有8%的人看中外名著。由于年龄的限制，大多数学生没有父母不知道如何欣赏名著，也看不到深奥的自然科学书籍。他们感兴趣的书往往低于他们成绩中应该读的书。
6.调查与思考
6.1家庭因素。从学生家庭环境来看，大部分是农村家庭。这些家庭缺乏基本的阅读氛围。大多数父母农忙，农闲季节出去打工挣钱，完全没有读书的习惯。晚上睡觉前看电视。农民工过年回家，天天打牌逛街，文化素质低。没有办法帮助孩子学习，更没有办法为孩子创造一个优秀的阅读环境，直接影响学生，阻碍他们形成自觉阅读的习惯。
6.2父母盲目引导。由于父母文化的限制，客观上不清楚什么样的书对孩子有益，与孩子的阅读指导无关。只是一味的责备孩子，一味的买一些他们认为会强迫他们去读的“好书”，反而会让孩子产生逆反心理，更不愿意去读。
6.3学生没有知识积累，理解能力低。课外阅读量直接影响学生语文成绩，分析理解能力普遍较差。没有办法回答需要主观分析的描述性问题或练习。写作导致错别字，语言疾病，理解能力差。
6.4学生自觉对阅读不感兴趣。兴趣是最好的老师。如果学生对课外阅读有兴趣，不需要老师家长督促。当学生形成阅读习惯，一切都会水到渠成。调查显示，只有10%的学生每天阅读课外书籍，只有15%的学生经常阅读课外书籍。更让人担心的是，60%的学生只是偶尔看一下课外书。在学习的学生中，40%的人按照家长和老师的要求看课外书，只有33%是兴趣爱好。原因是很多调查显示，电视、电脑游戏、互联网等大众传媒的普及，让学生对这些方面更加关注，但对课外阅读明显缺乏兴趣。但如果过度沉迷于这些游戏、电视、网络，长期发展会削弱他们的想象力和声音表达能力。
7.改进措施
7.1科学指导。在课外阅读指导中，教师必须遵循“三结合”的原始用法:(1)课内阅读与课外阅读相结合。在教学中，教师要教学生如何钓鱼，教他们如何科学阅读，课后在课堂上扩展知识，通过课外阅读让学生更多地了解课本内外的故事，从而提高学习和阅读的兴趣。(2)课外阅读与写作、听力、口语相结合。学生读完课外书后，我们可以要求孩子以日记和课后阅读的形式记录他们对这些书的看法。(3)课外阅读与学校活动相结合。为了使学生能够积极开展课外阅读，可以在学校开展一系列相关活动，如“阅读节”、“故事会”、“阅读比赛”、“演讲比赛”等，让学生分享阅读的快乐，激发阅读的热情。
7.2阅读与交流。经常开展读书交流活动，给学生推荐书目，交流经验。每节语文课前三分钟推荐书籍，一节课一句话，一天一读，三天一首古诗，一周一篇美文，一月一次交流。在阅读过程中，要督促孩子保质保量的完成，而不是形式上的散步，要经常与学生交换阅读材料，增加阅读量。我定期或不定期检查阅读效果。如:写作和阅读；点名读一个喜欢的故事；把自己最好的故事讲给别人听；各种活动让孩子主动把目光转向课外阅读。
7.3营造阅读氛围。每周拿出一节语文课，或者利用早会课让学生自己看书，或者用书交换阅读。课后，让他们有目的地交流阅读经验，展示自己通过阅读积累的漂亮句子，让他们更愿意有意识地学习。
7.4拓宽阅读量。充分利用学校阅览室，鼓励互借学习，对借阅率高的学生进行表彰；鼓励合格学生在线阅读。在此基础上，引导学生充分利用网络信息健康阅读，交流阅读经验，拓宽学生的阅读范围。
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