个人教育研究报告
在当今社会，报告不再是一件稀罕的事情，它的特点是语言陈述。你见过什么样的报道？以下是小编编撰的个人教育研究报告，欢迎大家分享。
个人教育研究报告1
学习方法是学生取得好成绩的前提。一套好的学习方法不仅能让学生事半功倍，还能让学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对老师也同样重要。教师不仅要研究教学方法，还要根据学生的年龄和心理特点，总结和引导学生掌握正确的学习方法。因为我们对中学生预习、听课、作业、复习的学习做了以下初步调查。
一、调查目的
1、了解学生的学习现状。
2.分析学生学习效果差异的原因。
3.找出改善这种差异的方法。
二、调查对象及其方式
本次调查主要是针对石化一中全体学生做一些抽查和答题，选取几个重点班的尖子生进行答题。
三.调查的结果
(一)预习情况和方法。
众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自主学习能力的途径之一。调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中约45%的学生是“老师要求预习”和“想到预习”，只有25%的学生是自觉预习。大多数学生只预习一次课本，即使预习完了。但是很少有学生通过预习发现问题，找出课本中的重点和难点。重点班的一些尖子生经常预习，但他们通常采用的是在预习中发现重点和难点的方法，而中差生则多是阅读新课程内容，只在课前完成老师布置的预习任务。以上结果表明，预习仍然是中学生学习的薄弱环节。
(2)听课及方法
听课是学生最重要的学习方式。中学生自控能力差，容易受周围环境的影响。影响学生听力效率的主要因素有:学生的学习兴趣、教师的教学方法、课堂活跃气氛，约占70%。因此，教师应该善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
(三)课堂笔记
调查结果表明，成绩较好的学生大多采用课堂记重点的方法，约占22%，表明他们学习有目的、有针对性。这种学习方法不仅可以提高学习效率，还可以节省大量时间。大多数中学生做详细的笔记，以便在课余时间复习，这有其消极的一面。基于课堂记笔记方法的差异，教师应该指导学生如何在课堂上记笔记，以帮助学生提高学习效率。
(4)操作条件和方法
调查结果显示，学生采用“做后阅读”的比例较高，“做后阅读”的比例相对较低。结果表明，中学生和困难学生基本上都是用这两种方法完成作业的，仍然是抄作业。从教学环节的连续性来看，“先读后做”的方法比较理想。看完一本书，可以清晰的把握知识点，然后通过作业来测试学习的知识，加强对相关内容的记忆，会有更好的效果。一些尖子生也采用先做作业再看书的方法。他们认为只要做好课堂总结，就可以直接用第二种方式完成作业，既可以巩固提高，又可以针对作业中的问题有目的的看书。
(5)复习情况和方法
调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习率也很高。复习应该根据自己的实际情况，把重点放在自己不懂或不知道的知识上。当然，复习方法因人而异。只有选择合适的复习方法，才能达到理想的效果。比如一个优秀的学生介绍说，每次考前复习都是自己选题目自测。这说明好的复习没有固定的模式，关键是老师要善于引导学生使用。
经过一周的调查，中学生还没有养成良好的学习习惯，大多数还没有形成自己的学习方法。要改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，教师首先要在讲课前检查学生的预习，在讲课时把“满堂灌”改为“少、好、多、主动”。他们应该抓住教学的关键，将适当的启发与适当的强化讲座结合起来。学生只有注意，才能认真思考老师的问题，找出规律，解决准备中的困难，才能克服学习过程中的薄弱环节，认识到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。
个人教育研究报告二
以科学发展学校，求发展，团结务实，取得好成绩——12月20日，我校班子成员和教研室有关人员对我校基本情况、内部教育教学管理和日常工作进行了调查。调查的主要方法包括对教育教学正常状态的突击检查、查阅制度和记录、抽查备课书、讲课书、师生个别谈话等。在了解管理常态和有效制度建设过程的基础上，在了解教育教学规范化的基础上，与学校共同发现问题，共同探讨问题。
本次调查的目的是了解学校的基本情况和教学工作的日常管理，探讨完善教育教学管理体系和提高教学质量的对策，促进学校在提高教学质量的基础上形成有效的教育教学管理机制。
以下反馈来自学校的基本情况、教学管理的有效性、教育的规范化以及教师和校长的建设等。：
一、学校的基本情况和管理制度
平凉市崆峒区东大街小学，原名陈光小学，始建于1945年。学校位于崆峒区黄庙巷7号，位于市中心，占地面积4533平方米，建筑面积3902平方米。并具有浓厚的学风和丰富的文化底蕴。
学校现有教职工60人，其中高级教师30人，一级教师25人。现有本科生16人，大专毕业生35人，占教师总数的85%，市、区两级重点教师和学科带头人32人，占教师总数的53%。学校有1100多名学生和22个班级。
近年来，在区委、区政府的正确领导下，在教育主管部门的关心和支持下，我校的教学环境发生了巨大的变化，特别是新逸夫教学楼和综合教学楼的投入使用，大大改善了办学条件。目前，我校教学、体育、生活区域划分清晰，布局合理，校园文化氛围浓厚。学校有普通教室，多功能厅，阅览室，电脑室。数学、自然教学设备、电教设备均达到国家标准。目前有多功能厅、语音室、电子备课室和两套卫星接收设备，初步实现了多媒体一体化教学网络，满足了学生的需求。20xx年被崆峒区政府授予“标准化学校”。学校布局合理，建筑错落有致，美化日臻完善。
在管理体制上，学校对教研组进行了目标考核管理。
实施教研组考试绑定制度后，教师的教学质量意识明显增强。在与教师的座谈会上，反映出这学期学校教学管理中重视教学质量的取向非常明确。现在教师不仅增强了竞争意识，而且以教学质量为基础确定了竞争方向。
为了促进学校管理制度的科学性，充分调动学校教师的积极性，各学校采用“年级捆绑制”的评价方式，将同年级教师和同学捆绑在一起，既让教师感受到了集体的力量，又增强了工作的紧迫感，也达到了资源共享、共同推进的目的。同时，学校也积极推行捆绑年级领导责任制，极大地调动了教师的教学积极性，极大地提高了教师个人的紧迫感、责任感、自觉性和主动性。
目标管理是必然的。当责、权、利有机结合，管理效率就会最大化。学校就是充分发挥这种管理理念的学校。每一学年，学校都要把任务和目标委托给年级组，年级组将这些指标分解到班级，再下到老师。每个学年，视各年级指标完成情况，兑现奖金，通过目标管理捆绑机制，全面有效推进工作。
同时学校也很关心后进生的成长，关爱每一个学生，让学生的个性得以张扬。学校成立了帮扶后进生领导小组，实行了校领导制度，为后进生的发展创造了有利条件。同时，为了进一步最大限度地提升学生的个性，学校还从习题设计、月考题型分层等方面充分考虑了不同层次学生的实际情况，真正体现了因人而异，因材施教。
特别是通过全校师生的不懈努力，办学条件得到了根本改善，管理体制日益完善，办学综合实力不断增强，教育教学质量稳步提高。20xx以来，教学质量逐年提高，涌现了一批尖子生。随着学校的快速发展，各级领导对我们学校的发展提出了更高的要求。群众、学生和家长期望学校提供更好的教育服务。各界人士和许多校友也不断支持和鼓励学校朝着更快、更高、更强的发展目标前进。
二、团队建设与教师成长
学校领导班子有党支部书记1人，校长1人，副校长2人，办公室主任1人，教研室主任1人，教研室主任1人，总务室主任1人，工会主席1人，少先队辅导员1人，各学科教研室组长1人。财务室有2个人。
学校非常关心青年教师的成长，教师培训的改善直接影响学校的可持续发展。敢用善用青年教师是一所学校成功的基础。因此，学校在管理上非常注重深入一线和群众，在精神上、工作上、生活上关心和照顾青年教师。学校行政领导坚持每学期至少与青年教师交谈一次，从各方面给予他们最大的关心，了解教师的声音，倾听他们的艰辛，与教师一起参与，让教师始终保持积极、快乐、开朗的心情，投入到教学中去。同时，学校还提出了“一年当合格教师，三年当优秀教师，五年有个人风范”的培养目标，采取了压担子、扶老、扶中、扶青、出国留学等多种手段帮助和引导新教师，给予他们无私的关怀，使他们不仅在教育教学工作中得到指导、引导和示而且在精神上感受到集体的温暖，专业能力得到显著提高。
三，教育教学的成功经验
在调查中，我们发现学校教育教学质量逐年提高，呈现出良好的发展趋势，其成功经验在于以下几个方面。
一、备课、课堂、作业、考试、环境五个细节。第一，备课的细节，学校在落实教育局对细化教案的要求方面有所进展。在各个学校的教师教案考试中，已知标准化备课进度明显，绝大多数教师达到了标准化要求。学校作为教学中的重要环节，不仅对备课的细节提出了具体要求，而且加强了日常检查和监督，将备课工作与年终考核联系起来，满足了日常工作精细化的要求。
二是课堂细节，课堂是教学工作的主阵地。学校非常重视对教室的监控和指导。要求老师要有时间感。上课铃响之前，教师必须提前听课，精神饱满地进入教室；教师讲课必须使用普通话，语调清晰，语速平稳，语气亲切；要求在课堂上准备教案和教具。教师上课前必须准备好教案和教具，按照设计好的教学流程上课，不得为所欲为，不得处理与教学无关的事情；这些详细的要求有效地保证了课堂教学的质量。
三、作业细节。为了进一步强调作业的有效性，在实施细节管理的过程中，学校不仅对作业内容和工作量有严格的要求，而且非常重视作业的批改和批改。特别是要求教师整批批改作业，作业书必须有纠错和反思，从而真正落实作业细节必须改，错误必须查的要求。
四、考试细节。在考试细节的管理上，凡是符合考试要求的学校都必须阅读，阅读必须评价，评价必须考察。考试需要严格的组织，严格的要求，严格的考试纪律，良好的考试作风来促进学风、教风和校风。考试结束后，应填写学生成绩统计表，并及时打印给相关领导和教师。要强调考后分析，找出失分原因。分析要科学，实事求是，有文字记录。
第五，环境细节。学校教育环境是最重要的方面，良好的教育环境对学校的改革和发展，对教师的教育教学，对学生个性的发展都可以起到非常重要的作用。为了适合学生的身心发展，帮助学生找到一条能够充分发挥个人创造力和个性的人生道路，学校举办了“每周一句英语”、“读经”、“学生优秀作品”等多场展览。
个人教育研究报告3
在高等教育部门的正确领导、关心和支持下，我校全体教职工齐心协力，克服各种困难，使学校的教育教学工作正常有序地进行。根据上级有关要求，现就我校各项工作的开展情况作简要汇报:
一、基本信息
仙池村完全小学位于妙子镇仙池村4组，距x城15公里。它属于山区农村寄宿制完全小学，在妙子镇东部有五个行政村:咸池、北沟、板子坪、桃园、上沟。学校服务半径22公里，总人口5809人，学龄儿童450人。学校有8个班，276名学生(不包括学前班)，26名教师和258名寄宿生。
二、落实x教育工作会议
自9月18日在xxx召开20xx-2017学年教育教学工作会议以来，我校对此次会议精神有着高度的理解。10月6日，从教育局邮箱下载的第四期《教育信息》公布了会议的全部内容。首先，我们重新认识了会议精神，重新认识了常主任提出的“适应教育新常态”的战略意义，特别是第四项“继续深化改革，办好素质教育，变得越来越重要”。以及“探索新方法”、“开创新局面”，都从不同角度、不同方面指出了今年工作的具体做法和要求。至于过去存在的问题，尤其是教育工作中的三个问题，以及未来教育工作的具体实践要求，当前课程改革工作中急需解决的一些问题，如总结出来的“四怕”、“三失败”，都是我们需要重点关注的事情。
总之，对于x教育工作会议精神，我们认为光靠口头讲，或者学习做一些笔记，是不可能贯彻这些精神的。关键是校长要有透彻的了解，领导班子要有一致的认识，然后一点点地渗透到日常工作中，才能真正落实。我们学校现在正在领导班子中学习领会，今年会逐步渗透到我们学校教育教学工作的各个环节。
第三，学校观念
在全面规范办学、提高教育教学质量、办好满意教育的前提下，结合我国农村寄宿制学校的特点，我校的办学思路主要突出以下四个方面:一是狠抓安全教育，保证学期零事故，把安全教育放在一切工作的首位；二是做好学生行为习惯的培养，让学生从小学会照顾自己，学会做人，懂得感恩；三是做好寄宿制学生的管理工作，让学生吃好住舒服，让所有家长放心；四是开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中学习、提高、成长。
第四，办学存在问题和困难
我们学校属于近年来学点结合的农村寄宿制学校。受多种因素影响，办学难度极大，集中表现在以下三个方面:
1、教师短缺
我校一至六年级只有8个班，其中在校生276人，专任教师17人，仅有10名公办教师和7名临时代课教师，占42%。这些教师的流动性很大，不仅影响了我们学校的课程改革，也不利于教育教学质量的整体提高。
2.基本住房供应短缺
我们学校的教学室比较紧，教室比较窄，所以30个学生挤(两个房间)，教室很少。当学生人数增加时，就不可能扩大班级。更重要的是，老师没有宿舍，6个老师只能住12平米的小房间。带孩子的老师要爬双层，后勤老师要住学生宿舍。办公空间紧缺，有的老师只有教室里的桌子。严重影响了教师的身心健康。
3.学校体育场馆供不应求
学校(含学前班)师生338人，只有一个篮球场，校园内没有学生活动场所。体育课严重影响了其他非体育课的教学，对我校各项活动的开展造成了极大的不利，严重影响了学校的正常发展。
总之，我们学校的各项工作都进行的很顺利，教职工的积极性很高，家长的满意度也很高。也希望上级领导能多关心和支持我们学校的困难，我们学校能办好让人民满意的农村寄宿制小学。
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