关于“一线教师”的思考

反思“一线教师”

看了一本名著，相信大家都收获了很多知识。这个时候，我们需要认真思考，看完之后怎么写。你想知道读完之后怎么写吗？以下是小编收集的一线教师阅读心得，仅供大家参考。欢迎您阅读。

对一线教师的思考1刚拿到关建刚的《一线教师》这本书的时候，我就迫不及待的想看，因为是关建刚写的。业余时间认真阅读了关老师的《一线教师》，对学生教育有了全新的认识。最让我印象深刻的是他的“一线‘动机研究’”。

关老师在书中这样说:“一个善于激励的老师，能盘活学生潜在的学习动力，在干燥中找到清泉；能点燃学生内心的精神之火，在困难中获得超越的勇气和力量；能把奔腾的蓝图镌刻进学生的心中，并想在失败中看到成功的喜悦和美好。“因此，动机在教学中的作用不容忽视。在课堂教学中，要结合孩子的认知规律和兴趣爱好；根据孩子乐于鼓励表扬、厌恶批评指责的特点，在教育教学过程中，从多方面对学生进行鼓励，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，使学生能够根据自己的特长和发展优势，自觉积极努力，使自己全面、和谐、全面地发展。

在保持威信的同时，关老师不忘主动接近学生。因为他

亲近学生，学生就会亲近他，尊重他，信任他。师生关系不仅仅是教与学。有人说，从教育学的角度看，是教育者与受教育者的关系；从管理的角度看，是工作关系；从教育心理学的角度看，是朋友关系；从新课程标准来看，也是联合研究的关系……师生关系也是如此。关老师早就意识到了这一点。

看，在“一线作业”中，有作业竞赛小组、与作业拖延者的作业合同、“弹性作业”和“典型作业”...一招一式、匠心独运、匠心独运，甚至一个小小的分数格，都让孩子和我们意识到很多事情:每一个做大事的人，都是从小事做起。如果你没有把每一件小事都做好，你怎么能成就大事呢？如果没有养成良好的行为习惯，为什么会成功？上学期也尝试从“计分格”入手，培养学生细心严谨的好习惯。学起来比学起来容易。每次我不提醒他们，就有同学忘了或者不定期玩。有时候，当事情太多的时候，你不能照顾它们。看来要想做好，还是要下功夫，否则就会变成“纸上谈兵”，流于形式。

看，在“一线纪律”中，“喧闹的早晨静了下来”，“缓慢的混乱”变成了“快速的安静”，还有“红牌”和“黄牌”...问题隐藏在平凡的事物中，教师要有一双善于发现事物的眼睛，不仅能看到事物的表面现象，还能通过现象发现本质问题，对症下药，采取相应的解决办法如果你能始终站在学生的角度思考问题，那么你就能找到解决问题的最佳方案。比如早读的问题，往往当你走进教室，学生们立刻拿起书本，做出认真的阅读态度，是不是“一心一意”？如果你不在教室里怎么办？在提醒学生的时候，他们看起来很懂事，但是在独自面对的时候，真正有自制力的人并不多。因此，流于表面、华而不实、反复说教并不能解决问题，反而会增加学生的厌烦和反对情绪，破坏师生之间的良好感情，使教育进入“死胡同”。

仔细阅读，仔细思考。我想我们从书中体会到的不仅仅是他书中的“奇招”，更重要的是要用心去感受内心的“神”！小细节中的大智慧，其实来源于校长对学生无私的爱，校长对教育无与伦比的热情，以及校长的执着和一丝不苟...

在日常的工作和生活中，我们往往会轻视细节，忽略细节，或者沉迷于抱怨和叹息，却不知道成败的关键就在于这些细节。读《一线教师》让我们在小细节中悟出大智慧，让我们做一个勤于阅读思考，善于观察分析，有爱心有智慧，深受学生喜爱的好老师，就像校长一样！

对一线教师的思考之二一般来说，读教育类书籍或多或少都是枯燥的，因为理论语言很难立即消化和理解。但是当我拿着关建刚的《一线教师》的时候，我放不下，看了一整天。因为读这本书让我觉得很亲切——它用朴实真实的语言记录了关建刚平凡的教学生活，而在这些教学生活中，我常常会发现自己的影子；因为读了这本书，我学到了教育的智慧——它用生动的例子记录了教育教学中的问题，并给出了解决这些问题的方法。可以说这是一本充满智慧的书，是处理教育教学细节的艺术和智慧的宝库。

整本书分为十个笔记，包括:作业、纪律、协助、情感、教育、自立、案例、激励、复习和反思。掩卷深思:每一章每一节都有很多值得借鉴的地方。

为了培养学生的集体意识和爱心，管在《一线辅助学习》中讲了一个教育主题“我为班级做点什么”，给了我很大的启发。首先，关做了一个演讲:“每天，为你的班级做一些‘额外’的事情。你为你的班级和你自己做事。在为同学做事的同时，也在为自己建立一颗宽广、善良、诚实、受欢迎的心。”演讲结束后，关宣布本周《每日评论》的主题是“我会为班级做点什么。”接下来，关观察了学生们的表现，一旦发现学生们充满爱心的举动，他会立刻表扬他们。根据这个主题，学生们将在这个主题活动中进行日常评论并写出他们的感受。通过这次主题活动，班里发生了很大的变化:同学们学会了为班级无偿工作，知道为班级工作是快乐的，感受到了集体荣誉感。有很多教育主题是这样的:“我从备课铃到上课铃在做什么？”“让妈妈每天微笑”、“每天得到一点点”等等。

反思自己的主题教育活动，每学期都是根据学校工作的轻重缓急和班级学生的特点有计划地进行，但总感觉不够系统、不够深入，教育效果不是很显著。向管理老师学习，每周抓一个教育细节，围绕一个教育主题，规划、实施、反馈、总结，才能达到最好的教育效果。

《一线教师》这本书深深打动了我！既是一线的老师，也走在教学的路上！多么不同的世界啊！关老师总能把自己的想法付诸行动，然后反思自己的做法！还会记录案件！不成为著名艺术家真奇怪！我们也是老师，一辈子做这种重复的事情！很多班主任总是在抱怨班里孩子的无序，孩子不好教，孩子不听话！现在看来，我们给他们的“诱惑”太小了。课堂不够精彩，吸引不了他们的目光！管理不够细致，诱惑他们的心！激励不足以诱惑他们的行为！惩罚制度不够民主...孩子们的思想在不断成熟，我们无中生有的说教只会让他们更加反感！事情复杂很多，班主任一般一天下来都是筋疲力尽！能静下心来反思自己工作的人应该不多，但是每个人都在尽力做一件重复又复杂的事情！真的希望大家都能减轻负担！不仅仅是作为老师！向关老师学习，注重“日常表扬”，对不同层次的学生给予实际帮助，为每个学生创造展示自我、被表扬、成为榜样的机会。

教育需要智慧，教师是智者。他很了解孩子的心理。一切从学生开始，尊重他们，关心他们，欣赏他们。当他在教育教学中遇到问题时，总能想出教育教学的妙招。读完这本书，我希望我们能把阅读中的感悟和收获运用到我们的教育教学中。

关于“一线教师”的思考3读完《一线教师》这本书，书中的“十条一线”，即“一线作业、一线纪律、一线帮扶、一线情感、一线教育、一线自立、一线案例学习、一线激励、一线复习、一线反思”，给了我深刻的影响和无限的思考。书中列举的案例，虽然都是作者亲身经历过的，但似乎都发生在他身边。

“多读书，多读教育经典。经典可以让人变得真实而美好。经典可以让人安静和原创。经典可以让人感到荣辱。经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的生活。”读完关的教育题材笔记，不得不称赞他在处理教育教学细节上的“艺术”和“智慧”。

教学是一种教与学，需要一定的智慧和手段。在教学中，关老师充满奇思妙想，金点子层出不穷。特别欣赏关的“一线作业”，没有高深的崩坏论和枯燥的说教，用平实朴实的语言阐述他的一系列动作。“一线作业”中的“组织作业竞赛小组”巧妙地激发了学生的竞争意识；“与运营商预约运营合同”让倔强懒惰的孩子用“做得好”来回应别人的指责；“弹性作业、典型作业”引导学生向伙伴学习，培养他们认真做作业、认真做事的态度……字字句句都是真诚的、有说服力的。

当他发现班上有同学乱涂乱画时，他这样说:“我曾经做过一个实验，有两个同学抄写了一篇学生作文，一个抄写得干净清晰，另一个抄写得漫不经心，乱涂乱画，发给几位老师批改。当然，时间限制是两分钟，因为高考作文不会超过两分钟。这样一来，猜猜有什么区别？”“10分”“28分！”“为什么会有这么大的区别？教师也是人，也受各种因素的影响。例如，一般来说，老师的印象是，字迹干净整洁的学生总是学得好。字迹潦草潦草，学习一定不好。”“写得好。如果你写得漂亮，你应该是水平的。如果你把字写得干净，每个人都可以做到。不会多花几分钟吗？你认为你能写快多少时间？我习惯了干净整洁，速度也不慢。”讲道理的话让孩子们放松。

另一章我特别欣赏的是他的“一线动力”。管在书中说过这样一段话:“一线教师要努力做激励学生的主人。善于激励的老师，能盘活学生潜在的学习动力，在干燥中找到清泉；能点燃学生内心的精神之火，在困难中获得超越的勇气和力量；能把奔腾的蓝图镌刻进学生的心中，并想在失败中看到成功的喜悦和美好。“鼓励和表扬学生的成绩；对于学生取得的进步，要及时捕捉口碑；尤其是对于学习困难的学生，更需要激发他们内在的学习和竞争心态...激励手段也要有全过程统筹安排。你不能今天想这个明天用那个。每一位老师都应该毫不犹豫地赞美语言，让动力永远伴随着学生的成长。

“除了站在地球上，一线教师还时不时用诗意的眼睛看地平线；一线教师除了努力、忙碌之外，还要不时仰望星空，让星光照亮他们的实践智慧。”在以后的教学道路上，我会学会用一颗睿智的心和执着的态度去管理老师。

关于“一线教师”的思考4读这本书的时候，我有过这样的感受。一位走在教育一线的老师，用他真实的故事和真情实感告诉我们，教育是如此美好。在这里我想和大家分享一下我的感受。从这本书里，我看到了一个睿智的老师，在面对不同的问题和孩子时，是如何将教育的真谛发挥到极致的。从作业的收集到班级氛围的营造，管理老师们都在认真思考。虽然不是班主任，但他一直秉承着一个理念:好的学科老师表面上不是班主任，实际上是隐形的班主任。他没有班主任的头衔，却有班主任的使命。他真的把孩子的一切都放在心里，努力想出解决问题的最佳策略，让孩子在快乐中学习成长！

感动。教育的根本是什么？这就是生活。所有的教育都是为了生活实践。没有生活，教育就没有意义。关老师总是抓住教育中的机遇，为生活服务甚至增光添彩。当我看到他让他的孩子为新同学写欢迎词时，我为这个新同学深感高兴。有这样的老师和同学，陌生的环境会变得亲切温暖；当我看到汶川地震后，他带着孩子看感人的画面，回忆感人的故事，用文字传播地震中的温暖和爱。我被这些孩子感动了，在他们稚嫩的心里，种下了爱的种子。我相信他们将来会获得更多的爱！

说到老师，通常给人的印象是严肃、不苟言笑，但在关达的教育中，处处都有快乐。当我读到他因为不满学生叫他老板而写的东西时:“呜-呼，我多么温柔，我已经陷入这个优雅的标题。呜-呼，快脱下来，不然我上吊了。”我笑了；当我读到他解决了学生指出自己缺点的尴尬时，他说:“我鼻子红，脖子红，看屁股也红。哎，幸好我穿的是裤子，不然，我丢人。”我又开心了。从他另类的师生交流中，学生们在快乐中体会到了老师的爱。这是一种心态。如果他不是深爱着他的学生，如果他不是深爱着教育，他怎么会想到如此精妙的语言？毫无疑问，他和他在一起是幸福的，从长远来看，他会成为一个幸福的人，更不用说一个头脑干净的孩子了。

用真心换来的爱是什么？也必须是一颗真诚的心，一份真诚的爱。在关的课堂上，我看到了家的温暖，这是家人的关心:一个绘有图案写着“关大生日快乐”的熟鸡蛋，一小袋板蓝根，滋润着他的舌头，滋润着他干涩的喉咙，滋润着我的心。陶行知说，一个孩子，手里给你一颗糖，是你最大的友谊的体现。我很期待，也在努力让孩子们手中的糖果。

想到自己，我不禁感到羞愧。我缺少的是对教育的反思、耐心、追求和对教育的热爱。所以，我们只能平凡，我们的教育也一样，我们的孩子也一样。成功的最大敌人是懈怠。你可能会坚持一年或几年，但最难的是坚持一辈子。不敢奢望自己成为一名成功的老师，但希望对得起自己的学生。

最后，我用关建刚的一句话结束我读这本书的心灵之旅，这也将作为我以后工作的起点:当你全身心投入到工作中，你就决定了这份工作的意义和乐趣。就像你谈恋爱的时候，感觉爱人好可爱，连那些缺点都被你爱着。请潜心教育！

对一线教师的思考5关书中生动的案例，看似与我们作为音乐教师关系不大，但仔细思考，其实不然。音乐课是最受学生欢迎的课程之一。音乐老师不仅仅是简单的完成一节课那么简单，如何让一节课“好”一直是我要解决的一个不好的问题。我们来谈谈音乐课的学科。体育课不同于其他室内课，学生无法静下心来。这时，学生们虽然听话，但唱歌技巧或游戏都变得畏首畏尾，生怕一错再被老师批评。这种课堂效果达不到快乐的要求。看了老师对管理纪律的叙述，知道管理学生纪律是一门艺术，单纯依靠严格是没有用的。这需要一定的技巧和策略。

1.教学方法研究。科学的教学方法是取得良好教学效果的保证。如何引导和培养学生，形成正确的学习方法，教师必须有丰富的理论和实践经验以及解决各种问题的方法。根据学生的不同情况，采取灵活有效的方法和步骤，培养学生掌握正确的学习方法。教师要善于运用生动、通俗、准确的语言，遵循“循序渐进”和“因材施教”的教学原则，做到有针对性的教学，将抽象的概念具体化、形象化，帮助学生加深对理论的理解，使学生在理论的指导下，结合实际，理解如何做、为什么做。

2.随着新的教育理念在教学中的不断应用，一种新型的师生关系——“朋友”关系越来越受欢迎。因此，教师必须尽快走出以前的教学模式。在教学实施过程中，不应该是传统的居高临下的灌输和说教，而应该是充满人文关怀的平等讨论和交流。课堂教学要注重营造轻松愉悦的课堂氛围，做到师生皆宜、与学生为友，激发学生积极参与音乐学习，提高学习新知识的兴趣。在和谐愉悦的氛围中，激发学生学习、想象、发挥的欲望。在教师的启发下，学生可以交流、讨论、发表意见，充分发挥学生的主体作用，让学生启发互补，加深对问题的理解。鼓励学生思考，爱问敢辩，引导学生多角度、多思路、多层次发现问题、提出问题，无后顾之忧地发表观点。教师要懂得及时与学生沟通，找出问题的症结所在。

3.愉快的心情是上好音乐课的保证。然而，并不是每个学生每天心情都很好。他们的喜怒哀乐挂在脸上，藏在心里，没有对象倾诉。这时，老师要密切关注学生的每一个小变化，及时与他们沟通。成为分享痛苦和悲伤以及快乐和幸福的朋友。让学生喜欢和老师说话，保证他们的好心情。要通过多种沟通方式，理解、对待、包容学生，缩短师生心灵距离，增强学生学习信心，提高教学质量。爱学生，尊重学生，信任学生，把自己当成学生的朋友，这样才能达到互相学习的效果。

在日常的工作和生活中，我们往往会轻视细节，忽视细节，或者沉迷于抱怨和叹息，从而在小细节中获得大智慧。让我们像校长一样，做一个勤于读书思考，善于观察分析，有爱心有智慧，深受学生喜爱的好老师！

关于“一线教师”的思考6俗话说“读书，多读教育经典，经典能使人变得真实、美好；经典能使人安静致远；经典可以使人荣辱；经典可以让人优雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的生活。”这是我读关建刚老师的书《一线教师》时最深的感触。

书中的“十条一线”，即“一线作业、一线纪律、一线帮扶、一线情感、一线教育、一线自立、一线案例研究、一线激励、一线复习、一线反思”，给了我无限的思考。这不就是我们一线教师工作的真实写照吗？

书中记录了关不为人知的一面，作为一名底层教师，他每天付出很多。书中生动的例子似乎在记录他身边的琐事。其实这应该是每个一线教师在自己的教育教学中遇到或者正在遇到的一系列问题，比如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题、教育问题、考试复习问题、教学反思问题等等。同时，老师用自己的智慧和探险家的精神记录了自己解决这些问题的好策略。在这个过程中，关把自己置身于一线教师的迷茫和困惑中，忙碌而努力，却又快乐地工作着。这也应该是每一个在普通岗位工作的一线教师的心声。同样的进步也带动了我们在教学方法和管理策略上的进步，这对我们确实是有好处的。

让人佩服的是关建刚是校长。作为一名校长，他可以如此超然，全心全意地教自己的书，走进学生，靠近他们，关心他们，蹲下来仔细听他们的声音，熟悉他们的呼吸。这是最好的答案。

当然，看完这本书，我也发现自己有以下不足:一方面，缺乏倾听的耐心，忽视了学生的“真实告白”。其实每个学生心里都有“想”，这是学生对事物的判断。他的“对错美丑”也是标准，或许这个评分标准需要调整和引导；一方面，“假设”阻碍了学生的“辩护”，忽视了对“真正的宽容观”的理解。教师要设身处地为学生着想，关注学生的存在和需求，尊重学生的行为选择和奇思妙想。作为老师，我要正视自己在学生中的形象，知道学生喜欢什么样的老师，不断修正自己在学生心目中的形象，这是我追求的目标。

所以我觉得，作为一名大学老师，要善于发现，善于倾听，实现对学生真正的鼓励。关老师在书中这样说:“一个善于激励的老师，能盘活学生潜在的学习动力，在干燥中找到清泉；能点燃学生内心的精神之火，在困难中获得超越的勇气和力量；能把奔腾的蓝图镌刻进学生的心中，并想在失败中看到成功的喜悦和美好。“因此，动机在教学中的作用不容忽视。

我认为，在教育教学过程中，要从多方面激励学生，激发学生的求知欲，激发学生的学习热情，让学生根据个人的特长和发展优势，自觉积极地努力，使自己全面、和谐、全面地发展。

莎士比亚说:“我们得到的赞美就是我们的薪水。”我们应该毫不犹豫地赞美语言，让动力永远伴随着学生的成长。善于鼓励表扬学生取得的进步；善于及时捕捉和表扬学生的成绩；善于表达对学生独特个性的由衷钦佩；对于那些不怕权威，敢于质疑的学生，要善于表达真正的敬佩；特别是对于学习暂时有困难或者学习态度不够端正的学生，要认真分析他们可能存在的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和同学们一起聆听他的演讲，真心陪伴他进步，细心守护他的每一个进步足迹。

对一线教师的思考7学校图书馆的书架上，印着《一线教师》这本书，印在我的眼前。或许这个话题更符合我的实际。我读《一线教师》的体会是做一个有智慧的老师。《一线教师》是xxx特级教师关建刚继《别当老师》之后的又一力作。作为一名年轻的老师，我不愿意只做一名“老师”。希望能在更多优秀老师和特级老师的带动下，获得专业经验，快速成长。我想我在这里找到了答案，所以毫不犹豫地拿起了这本书。

和关达一起上课的张老师说:“关达不是班主任，不是‘主任’的位置，但是做了很多‘主任’的工作。他是一位能把大智慧融入小班化管理，时不时开导学生，把对孩子的爱融入每节课、每一次谈话、每一个眼神的男老师。他的一言一行软化了孩子们的心，沉默了他们浮躁的情绪，给了我班主任一次又一次的惊喜。”作为一线教师，我要学会管理大学。我正确地选择了这本书。

本书目录系统化，有十个注意事项:作业、纪律、协助、情感、教育、自立、个案研究、激励和反思。它非常详细地讲述了关老师的一线教学工作的细节，有些方法是不需要任何努力就能获得的，就像他告诉我们的那样:我们都是一线教师，我们从《一线教师的阅读体验:做一名智慧教师》中学到了东西。

其中最让我印象深刻的是一线纪律和一线动力。

管理纪律需要技巧和策略。严厉的批评可以事半功倍。背单词一般要求学生是对的。我也想用管理老师的好方法，让学生牢牢掌握单词。默写前复习三分钟，但是复习的时候，学生往往不进入状态，不复习。以表扬为主，“某同学点评很认真，很投入。不管他怎么默写，他都特别赞同:你不用重复。”“某某学生更专注，有办法努力练习写作。”这话一说，一些学生就拿出笔，在练习本上练习写字。看来教师教育最有效的方法就是最好的方法。无论是什么样的课堂，表扬和目标激励都是最频繁、最重要的管理手段。

孩子要在一线学科受到重视和表扬，一线激励比知识教学和能力教学更重要。关老师在教育学生的时候，学生的写作信心增强了，文章也越来越好。动机似乎是除了教学之外的一个重要事件。一线教师要努力做激励学生的主人。

激励的方式很多，管理老师的方法真的很完美，我想把它运用到我的教学中。多种方法，如“每日表扬”、“管理教师特别奖”、邀请学生帮助教师做事、化批评为奖励、与最亲近的人比较等。，都不是空洞不做作的，都是来管理教师一线教学的，这是一线教师需要的好主意。我们的一线教师将这些好的理念运用到自己的教学中。怎么才能不让学生进步呢？

管的《一线教师》一书从他的经历告诉我们，一线教师的工作是繁琐的，作为一线教师，需要用智慧去解决学生的各种问题。这本书教育智慧太多，值得反复阅读学习。我非常感谢关，一个有爱心的人。在今后的教学中，我将向关老师学习，用智慧处理教学中的各种问题，做一名快乐的一线教师。

对一线教师的思考8俗话说“读书，多读教育经典，经典能使人变得真实、美好；经典能使人安静致远；经典可以使人荣辱；经典可以让人优雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的生活。”前不久，经朋友介绍，在网上看了关建刚的《一线教师》一书。

书中的“十条一线”，即“一线作业、一线纪律、一线帮扶、一线情感、一线教育、一线自立、一线案例研究、一线激励、一线复习、一线反思”，给了我无限的思考。结合个人教学经验，这难道不是我们一线教师工作的真实写照吗？

从书中可以看出，他带的课并不是一堂好课，作业拖拖拉拉甚至不完整；不遵守纪律的；上课吃喝；男孩和女孩制造冲突，甚至升级为对立的攻击者。关建刚用自己的智慧和探险家的精神记录了自己解决这些问题的好策略。对我们一线教师的教学方法和管理策略有很好的指导作用。

书中记录的故事就像发生在我们身边的事情。他用他积极的态度告诉我们，其实一线教师是可以开心而不抱怨的。关键是我们用什么样的心态去理解教师的工作，用什么样的心态去面对这些必然繁琐的事情。如果你把时间花在抱怨上，你的生活就会深深陷入抱怨带来的痛苦之中。我很佩服关在繁琐的工作中的良好态度，更重要的是，我强烈地感受到这些孩子在老师的教育下是幸福的。我们经常强调教师是一个良心职业。良心，我们首先要做的就是对得起自己的良心。我们如何对待差生？我们如何对待调皮的学生？我们如何对待从不改变的孩子？当我们面对一次又一次的失败和打击时，我们的心是否还在坚持？我们还能坚持正确的原则吗？书中的关建刚为我们树立了榜样。他用自己的亲身经历告诉我们，一线教师的工作是复杂的，问题不是只说几句“爱”“耐心”“关心”就能解决的，还要用教育智慧去解决学生的各种问题。一线教师在教书育人的同时，需要做有思想的人、有心肝的人。其中，敬佩、情感、快乐、温暖、反思是我贯穿整篇文章的感受。

佩服。从这本书里，我看到了一个睿智的老师，在面对不同的问题和孩子时，是如何将教育的真谛发挥到极致的。从作业的收集到班级氛围的营造，管理老师们都在认真思考。虽然不是班主任，但他一直秉承着一个理念:好的学科老师表面上不是班主任，实际上是隐形的班主任。他没有班主任的头衔，却有班主任的使命。他真的把孩子的一切都放在心里，努力想出解决问题的最佳策略，让孩子在快乐中学习成长！

深思熟虑。想到自己，我不禁感到羞愧。我缺少的是对教育的反思、耐心、追求和对教育的热爱。所以，我们只能平凡，我们的教育也一样，我们的孩子也一样。成功的最大敌人是懈怠。你可能会坚持一年或几年，但最难的是坚持一辈子。不敢奢望自己成为一名成功的老师，但希望对得起自己的学生。

总的来说，这本书让我受益匪浅。新学期即将开始。最后，我用关建刚老师的话来结束我读这本书的心灵之旅，这也将作为我以后工作的起点:当你全身心投入到工作中，你就决定了这份工作的意义和乐趣。就像你谈恋爱的时候，感觉爱人好可爱，连那些缺点都被你爱着。请潜心教育！