大学生选修课调查报告

现在高校让学生以网上的形式自由选课。以下是小编收集的大学生选修课调查报告，供大家参考。

大学生选课模型报告(1) (1)数据与问题

据本次调查报告统计，11.3%的学生反映选修课出勤率在50%以下(含50%)，12%的学生认为公共选修课整体质量普遍较差，48.1%的学生认为学生跳过公共选修课是合理的。据调查，福建师范大学的本科生大部分需要选修4~5门，农林大学和福建工程学院的本科生大部分需要选修6~8门(每门选修课有1.5或2学分)。在本次调查中，我们还了解到，17%的福建师范大学学生认为选修课较多，28%的农林大学学生认为此类规定较多，34%的福建工程学院学生认为公共选修课较多，在三所学校中排名第一。

据了解，这三所高校有的从大学第一学期开始选修公共选修课，有的从大二开始选修公共选修课。然后从大一到大三上五个学期(大四忙着实习找工作)。就算每学期选修两门，大学选修10门公选课也不算多！其实cut班选修课很多，频率高，出勤率不理想。这也反映了学生对公共选修课的被动和回避态度。

那么是什么原因呢？

(二)学生跳过公共选修课的N个原因

(1)公共选修课枯燥。什么都不学是没有意义的。这是大多数人在这次调查中反映出来的。他们哀叹公共选修课没有想象中的有趣和有用。有些选修课理论性太强，缺乏实践性，显得空洞乏味。有人认为公共选修课基本上可以自学，不用去教室来回上课。他们普遍认为老师不能吸引学生，有些老师甚至没有正确的态度。有人认为老师上课经常说一些没有意义的话，学生下课往往不知道说什么。虽然有些老师很有趣，可以告诉学生一些真实的消息和新闻，但更多的人愿意一键知道世界上发生了什么。还有人报告说，有些老师虽然擅长学习，但不能生动有效地传授知识。这实际上是由于教师传道授业。美称。据说现在大学生素质在下降。事实上，教师的教学质量有待提高。一个搞笑的同学很认真的对我说:亲爱的同学，如果你遇到一门好的选修课，那你就可以买彩票了！

②选修课仅针对赚取学分。本次调查中，选择选修课的支持率为28.1%，部分同学更直言不讳:选修课是强制的，但选修课与学分紧密挂钩，必须去赚取学分。因此，有些人对公共选修课没有兴趣，所以跳过选修课是合理的。

③老师对逃课的学生视而不见。现在很多人都是心照不宣的，选修课剪课有个诀窍:找好资料，人多我就不去，人少我就考虑。公共选修课的老师并不指望所有人都来，虽然有些老师开始选修恐吓我们会把考勤作为绩效考核的一项内容，但实际上老师往往不能执行或者不想执行。好像只要每个班的人不要太少，老师过得去就好。而且他也不会管你在教室里做什么，只要你不做什么很过分的事，你就OK了！万一点名(一般是点票)，学生不怕，有政策有对策。一个人经常为了让几个学生举报而假装有几个口音。偶尔因为学生事先协商不好，老师点开某个学生，老师给一顿，就出现了几个不同的声音，导致学生冲进大学。

④选修课要求低。反正选修课能不能过都一样。同学们一致同意，每次选修考试前老师都会在本子上画出重点，只要考前几天把重点背下来，一切就都好了，能参加开卷考试的同学也不用担心。考完试，天下太平。基本上没人会担心失败。有人对此义愤填膺:那些经常逃课的同学和我(不逃课的)结果一样，那么逃课和不逃课有什么区别呢？在选修课上浪费时间似乎真的不明智，所以这比窦娥更不公平，怎么能重复呢？

⑤厌恶选修课强制购书。选修课一般要求有书。据说这是校规。但调查中有3/5的学生认为选修课买书不合理。第一，我想我没有时间看必修课的书。选修课的书怎么看？其次，大多数人认为选修课的书很贵，价值不大。一旦选修课结束，那些书就死定了。有同学反映，选修老师建议我们买的书是他们自己的作品。(我在两门选修课中选择购买的书，都是老师自己制作的书，刚刚发出去，至今瞥见。我想再过一个月要考试的时候我会认真对待的。).那你能不买书吗？你不能！因为有的老师直接承诺只要有买书的人，就能拿到基础分。这使得那些本可以从上过这门课的学生那里借书或者从图书馆借书的人放弃了这个想法。学生私下里都在议论抱怨:这个老师大概是想占这个便宜吧！同学们义愤填膺，觉得在以经济为中心的党中央的激励下，教育真的产业化了。那么这是同学的无奈还是老师的悲哀呢？如果一本书在手，为什么要选修？或者这是越来越多的人逃课的原因之一。

⑥公共选修课种类不够，覆盖面不全。有同学反映没有自己想上的课，很遗憾。当被问及学生想开设什么样的选修课时，他们的回答真是五花八门！韩语、法语、日语、西班牙语、德语、钢琴、古筝、长笛、萨克斯舞(街舞)、网球、台球、瑜伽、摄影、围棋、绘画、美声、茶艺、烹饪、美容、化妆、调酒、麻将文化等。学生们希望开设更多的语言、艺术、体育和娱乐选修课。当韩流来袭时，许多人希望学校能开设一门韩语基础选修课，目的是让观看韩国电影和电视剧更加方便。这听起来很荒谬，但在现实中很合理。

⑦紧急等。学生总是有一些棘手的问题，有时因为请假太麻烦而不得不翘选修课，干脆去旷课。有些同学甚至认为，作为与选修课的区别，学生应该能够决定是否上课，这样学生就可以有更多的空闲时间。

各种原因共同构成了学生消极对待选修课的原因。

(三)学校和教师的无奈

1.硬件设施不全。

相对于高校的不断扩张，显然很多学校并没有做好充分的准备。高校数量的增加导致许多公共设施拥挤紧张，如多媒体教室、体育设施和公共绿地。这个问题对于正在建设中的福州大学城来说更加突出。就我们学校(福建师范大学)而言，还有很多教学楼实验室尚未建成。这使得一些理科生不得不往返于新旧校区做实验，造成了很多不便。

2.加强对学生的管理。

本来应该30-40人的班级变成了60-70人的班级。在教师数量相等的情况下，教师的责任和负担加倍，不利于学校和教师对学生的管理。我们也可以把它看作是师资力量不足的劣势。另外，很多选修课的老师同时也是专业授课，这让老师们负担太重。

3.尊师重道的风气还是缺乏的。

在公共选修课上，你可以看到有人在打电话，有人甚至若无其事地走来走去，有时公共选修课就成了学生各奔东西的菜市场。俗话说，有一天是老师，有一天是父亲，但很多人在路上遇到老师还是默默无闻地走过。我们对老师的尊重和对教学的重视远远没有普及。怎么能不让我们老师觉得冷？

(4)寻找传统

中国以礼仪闻名。老师也是义人，学者也是智者。义大于利，利大于教尊师重道之风吹了几千年。与20多年前相比，当今社会教师的地位和待遇都有所提高，但与古代相比，程门·雪梨与对老师和老师的模范尊重相比，真的相形见绌。有评论说中国人成绩越高越不重视老师，日本人则相反。都说老师是人类灵魂的工程师，蜡烛的眼泪，蚕的眼泪。对我们来说，尊重这些美丽而庄严的话语已经太晚了。怎样才能逃课？回顾历史，真的要找传统！

(e)作者的希望。

公共选修课的现状和原因已经陈述，笔者在此表达个人的看法和希望。大学生不上公共选修课已经不是什么新鲜离奇的事情了。存在即理性，这个问题永远不可能在一夜之间消除。但我们还是希望有一天大部分人都能愉快地选修，因为他们喜欢公共选修，我们期待它有一个明媚的春天。所以还是希望学校能多开一些选修课，希望我们老师上课能活泼生动。当然，我们也想诉诸折旧大学生可以更好地监督和管理自己，表现出更好的学习风格。期待这一天！

大学生选修课示范报告(二)现在高校允许学生以网上的形式自由选课。除了必修课，选修课的自由选择让学生充分发挥自己的特长。让学生自由选择，同时达到加深学生人生观、价值观、世界观的目的。公共选修课涉及面很广，包括政治、经济、文教、宗教、人文、地理。可以说选修课是一片知识的海洋。

为了了解学生对网络选修课和公共选修课的态度。开展了网上选课调查。调查活动的主要形式是问卷调查，主要针对大一大二学生。问卷中有11道选择题和一道主观题。根据这次调查的结果和我的计算，我们学校的学生对网上选修课和他们的学习都不满意。

调查结果显示，大一大二约60%不满意，约30%满意，只有约10%满意。出乎意料的是，约40%的学生被选中完成学分或符合学校教学管理制度的要求，约60%的学生选择提高综合素质，增强社会适应能力或个人兴趣爱好。让人感到欣慰的是，90%左右的学生都会去上课，从来没有过没有学生不去上课的情况。上课的同学中，70%左右在认真听讲，20%左右在做自己的事，10%左右在聊天。作为一种考试方式，20%用平时成绩代替，20%是开卷考试。大约40%的学生喜欢将提交论文作为一种考试方法，而10%的学生希望使用闭卷考试。约80%的学生认为学校的选课限制不合理，约15%的学生表示无所谓，只有5%的学生认为合理。大约80%的学生认为选修课的学习是有用的，大约5%的人认为没有效果，大约15%的人认为非常有用。

为什么我们学校的学生对网络选修课和选修课的学习这么不满意？通过调查结果和我的分析，可以得出以下原因:

(1)学校学生多，班级人数少，根本不能满足学生的需求，容易生Grab 班级现象，让学生无法选择自己喜欢的课程。

(二)学生不上课，聊天，睡觉，调课。这些都是因为他们觉得老师的教学内容和方法太枯燥，根本无法引起学生的兴趣。而且老师在讲台上讲课很少关注下面的同学，只在上面讲，不在乎有没有人在听。可以说这种教学方法是给牛弹琴。

(三)大部分学生认为选修课的学习是一种浪费，因为他们认为这样的课程对自己以后的就业没有任何影响，只是机械地完成学校规定的学分。而且没有必要买教材，因为他们觉得学校每年的课程设置基本都是一样的，老师的教学内容也基本没有变化，没必要每次都买新教材。

(4)学校安排的选修课课时不合理。因为每一次选课都是全校性的选择，虽然学校也开设了多媒体教室供学生使用，但由于学生人口基数大，学校和周边网吧的电脑供不应求。这使得一些没有电脑的学生暂时没有机会选课。

(五)学生积极性不高。认为自己选的课程不是自己喜欢的或者老师教的内容太枯燥，久而久之会导致学生学习兴趣不高。这样很容易导致学生对去上课的抵触和排斥。

(6)教学内容不现实。有些选修课和一些专业关系不大。而且有时候老师对社会问题的分析是不现实的，只是片面的个人理解，个人主观因素大于客观因素。

(七)学校课程设置不合理。比如本科生至少学艺术选修课，拿2学分，这是个大问题。学校的学生很多，而且是逐年增加，但是美术课的课数没有变化。这样一来，很多即将大三的学生并没有获得美术学分，而且有些课程安排在午休时间，不仅影响了老师和同学的休息时间，也大大降低了学习效率。而且有的学生一天上满课，增加了负担，不仅影响身体，下午也没有精力学习。

虽然我们学校的选课制度和选课教学都存在问题，但只要具体问题具体分析，任何问题都可以解决。因此，针对上述情况，我提出几点建议:

(1)对学校的建议

(1)增加选修课的数量，尤其是美术课。尽量满足学生的需求，让他们选择自己喜欢的课程。

(2)增加师资，提高教学水平。教师应理论联系实际，尽量减少理论教学，更注重实用性和实践性。

(3)增加课堂活动，教师应与学生交流，活跃课堂气氛，尽量避免教师独自唱歌单人表演灵活运用教学资源，如多媒体教学。

(4)应履行自愿购买教材的原则。一方面可以节省学生开支，回收资源。

(5)选修课更注重实用性，贴近生活，形式多样，更注重培养学生的情操和技能。

(6)调整上课时间，尽量避免在午休时间安排课程。我们应该更注重质量而不是速度。

(7)考虑选修课的数量比例，要分批选择，避免因为学生人数多而导致学校选课系统瘫痪，也避免一些学生因为没有电脑而无法选择。

(二)对学生的建议

(1)端正学习心态，努力学习，尽量避免选择而不是学习现象的发生。

(2)充分利用教学资源。比如要多和老师沟通，问不明白。充分利用多媒体、图书馆等。

(3)理论联系实际。因为你在课堂上学到的都是一些理论知识，你需要在课后把这些东西运用到实践中去。

(4)培养与发展；当你来的时候，学会它。心态。既然改变不了结果，就要完善过程。

以上是我的建议。虽然我的建议还有很多不足，不积步，不能成千上万里。我相信只要我们一步一步提高，我相信我们会做得更好。