问卷调查报告(一)
根据市委组织部的有关要求，我们镇精心组织、精心安排了一次关于党建情况的问卷调查。现将问卷调查分析如下:
共有50名工人、农民、政府官员、企业职工和退休人员参与调查，发放问卷50份，回收50份，回收率100%。45岁以下的有21人，占被调查人群的42%。大专及以上学历者19人，占被调查者总数的38%；具有中专或高中学历的有18人，占被调查者总数的36%。可见，地方党员年龄结构不合理，老龄化程度日益加剧。下一步，培养入党积极分子首先要考虑积极分子的年轻化。通过开展党员教育培训活动，党员文化水平较高，高中(中专)以上文化程度的党员约占75%。
从调查内容来看:1。党员整体情况比较好。在调查中，78%的党员认为党员普遍较好。85%以上的党员熟悉党的形成过程，这反映了我们大多数党员非常关心我们的党组织建设，绝大多数(90%以上)党员认为党的基层组织在当地社会经济发展中发挥了巨大作用。
基层组织的生活内容比较简单。66%的受访者表示，组织生活的主要方式是学习文件和阅读报纸。20%的受访者表示参加过派对课程。组织生活方式单一，内容枯燥，不可能开展一些活泼多彩的组织活动。建议基层组织在下一步党建工作中改进组织生活的形式和内容。
[13]关于党员的教育培训活动。在调查人员中，所有党员都认为有必要开展这方面的活动，以提高自己，丰富自己，从而跟上时代的步伐。然而，42%的党员担心在活动中流于形式，走过场。至于党员的教育方式，大多数党员喜欢通过电化教育、党校培训等综合手段来提高自己。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.62%的党员认为，提高基层组织凝聚力和战斗力的关键是加强领导班子建设，领导干部要以身作则，率先垂范；40%的党员认为，缺乏责任感，不能以共产党员的标准严格要求自己，是影响党员发挥先锋模范作用的主要原因。在处理不合格的党员时，大多数党员认为，教育后仍不改正的，要严肃处理。关于党员管理中的突出问题，26%的人认为管理不严，34%的人认为管理制度不完善，没有落实到位。
⒌党员的业余时间。26%的党员在业余时间看电视和电影，58%的党员仍然可以通过阅读书籍和报纸来加强学习。平时，党员密切关注一些国家事务和社会问题，如就业保障、反腐败和“三农”问题。
问卷调查报告(2)
一.调查背景
新课程标准要求学生学会合作与交流，但我发现很多学生在课堂教学中扮演着倾听者的角色。他们有的不会(或者没想过)，有的想过但不会说话。我问过一些学生:你愿意吗？(学生A:有。你为什么不参加他们的讨论？学生的回答要么是“我不想说”，要么是“他们都说了，我无话可说”，要么就是沉默。这说明他们表达的欲望并不强。在演讲中，还有一个现象。虽然学生理解并愿意说话，但他们的表达并不切题。谈了很久，都不能准确表达自己的观点，浪费时间，达不到合作学习的效果。因此，在合作学习中培养学生的良好口语能力非常重要。为了更好地了解学生在课堂上的口语情况，研究学生不良口语习惯的原因，帮助教师了解学生的心理状态，获得培养良好口语习惯的方法、途径和策略，使学生养成良好的口语习惯，提高口语能力，特进行本问卷调查。
二、调查的目的
通过问卷调查，了解学生在课堂上的发言情况，喜欢和不喜欢发言的原因和动机。从而帮助教师了解学生的心理状态，为下一步的研究提供参考。
三、调查方法
通过问卷调查进行书面和个人访谈。
四.调查过程
对高一二班的50名学生进行了匿名问卷调查，每个选项都是单一选择。
动词 （verb的缩写）数据汇总
1.你想在课堂上发言吗？
a，我很想B，一般C，我不想
数据:18人选择A，占36%；27人选择B，占54%；选择C的有5人，占10%
分析:64%的孩子认为自己在课堂上不积极说话和交流，大多数孩子需要进一步发展说话能力。这也表明有必要对这一课题进行研究
2.上课不想说话的原因是什么？
a，不是b，怕别人笑c，不屑
数据:选择A的有20人，占40%；22人选择B，占44%；8人选择C，占16%。
分析:60%的孩子在答题时有自己的想法。说明回答问题的欲望不强。
3.当你犯了一个错误，你的一般心理
a，好好听别人的，b，后悔c，以后不要说话
数据:选择A的有26人，占52%；选择B的有20人，占40%；选择C的有4人，占8%
分析:48%的孩子说话时因为没有得到老师和学生的肯定而失去热情。在以后的课上，应该鼓励表扬演讲的学生更加努力。
4.在教室里，当你讲得精彩时，你的一般心理
a，听别人讲话，b，沾沾自喜，c，辞退别人讲话
数据:；选择A的有28人，占56%；选择B的有16人，占32%；6人选择C，占12%。
分析:56%的孩子说话后仍然习惯于听别人的意见，近一半的学生应该提高参与学习的主动性，倡导同伴之间的互助合作学习，把说话同伴的发言作为训练重点。
5.你仔细听的主要原因是:
a，课生动有趣。B，如果你认真听讲，你会受到老师的表扬。你可以在考试中取得好成绩
数据:选择A的有20人，占40%；7人选择B，占14%；23人选择C，占46%。
分析:46%的孩子说话目的性很强，直接指向考试。25%的孩子因为老师的课堂魅力而专注于说话。似乎我们应该尽最大努力呈现一个充满活力的课堂，吸引更多的孩子认真说话。
6.你对别人讲话的态度是:
a，没什么。b，不错，值得学习。c，没关系
数据:选择A的有10人，占20%；选择B的有26人，占52%；14人选择C，占28%。
分析:48%的孩子不能正确对待别人的发言，说明有些孩子还没有养成说话的习惯。同时，课堂上良好的沟通氛围也很重要
7.当学生站起来回答问题时，你能认真听吗？
a，能b，有时候能c，不能
数据:22人选择A，占44%；选择B的有18人，占36%；十个人选了C，占20%。
分析:56%的学生听不清同学的发言，说明大部分学生不太会和同龄人说话。以后要注意引导学生边说边说的方法。
8.合作交流时，你想先说哪些同学:
a，优生学B，和自己的C级，差生
数据:15人选择A，占30%；选择B的有25人，占50%；十个人选了C，占20%。
分析:大部分孩子都想做好表达意见的准备，培养学生先表达自己的想法是课堂教学的重要组成部分。
9.当老师表扬别人的演讲时，你通常会说:
a，为别人高兴B，鄙视C，发誓超越他
数据:选择A的有23人，占46%；3人选择B，占6%；22人选择C，占44%。
分析:大部分同学心态都不错。
10.与其他群体争论时，你的表现是:
a，争论，抢着说B，认真听，轮流说C，不听不说。
数据:选择A的有6人，占12%；43人选择B，占86%；一人选C，占2%。
分析:关于群体沟通中的言语表现，43人选择B，占86%。从数据来看，比较理想，但也不排除会出现不如实回答的情况，需要在今后的教学过程中加强过程监控。
不及物动词结论
(1)通过调查观察，我发现他们说话习惯不好主要有两个原因。
1.客观原因:外部干扰影响了学生的发言。包括老师的态度和学生的态度。
2.主观原因:学生缺乏强烈的表达欲望，影响了他们的演讲，也影响了他们的兴趣和信心。
(二)解决策略。
1.起表率作用:老师，优秀学生，进步学生。
2.营造交流氛围，增强兴趣和信心。
3.教学方法:善于说、听、完善。
4.及时鼓励和评价。
5.家校合作，联合管理协调。
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